藝術(shù)管理，班級的生命之源

賀旭明

摘要：班級是構(gòu)成學(xué)校的基本單位，也是學(xué)生健康成長的基層組織。學(xué)生的成長環(huán)境除了家庭、社會就是學(xué)校班級。在學(xué)校班級管理工作中，班主任要用藝術(shù)的方式去感化學(xué)生、教育學(xué)生，構(gòu)建新穎、民主的育人體系，營造和諧、有活力的育人氛圍，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；班級管理

新時期的課程改革環(huán)境下，作為班主任應(yīng)有明確的認(rèn)識：班集體應(yīng)該是一個富有生命力的集體，班級氛圍也應(yīng)該像一首充滿活力的樂曲。教師就是這首樂曲的鋼琴手，如何彈奏這首樂曲是要講究技巧的。為此，我們在新的教育形勢下，如何構(gòu)建新穎、民主的育人體系，營造和諧、有活力的育人氛圍，是班主任應(yīng)該思考的問題了，要想達(dá)到預(yù)期的育人體系、育人氛圍，就要談?wù)劙嗉壍墓芾硭囆g(shù)了。這就要求班主任嘗試大膽放手，相信自己的學(xué)生，相信學(xué)生能行。不做班級管理的參與者，要做班級管理的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，用自己喜歡的各種方式營建充滿活力、安定有序的班級，在自我管理中，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我約束能力。

一、榜樣的力量是無窮的，科學(xué)的培養(yǎng)班干部，讓班級充滿榜樣。

作為班主任深知，班級管理工作的開展離不開班干部的配合，好的班干部是班主任的得力助手，他能使班級管理更加得心應(yīng)手。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用。為了調(diào)動全班學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到全面發(fā)展，讓他們每個人都做班級的主人，我在班里實行了“班干部”每月輪換制，讓孩子們根據(jù)自己的優(yōu)點，自己的特長，競爭班干部。誰做的好，誰管理的好，誰能讓大家信服就可以當(dāng)班干部，給予充分展示自己的機(jī)會，在平等機(jī)會下，在巨大殊榮的吸引下，學(xué)生都踴躍表現(xiàn)，各方面都有人管，有人做。班里形成了良好的班風(fēng)。

班委會成立后，首要任務(wù)是如何培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級事務(wù)。首先，我要用不同的方式去發(fā)現(xiàn)班干部們的優(yōu)點，宣揚(yáng)他們的長處，幫助班干部樹立威信；其次，我會鼓勵每個班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時我還要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。在實踐中發(fā)生了這樣一件小事：那天下午放學(xué)后，學(xué)習(xí)班長和一個同學(xué)大聲的爭吵，吵得是不可開交。事后我了解到原來是由于班長勸說他按時交作業(yè)語氣太生硬了，引起了那個同學(xué)的不滿才吵了起來。于是我對班干部的工作方法進(jìn)行了指導(dǎo)，勸說別人的時候態(tài)度要友善，向他們講道理，而不要盛氣凌人，高高在上，搞特殊化。在實踐中我向他們傳授了管理班級的方法，逐漸的我的小助手們都能各顯其能，藝術(shù)的管理班集體，最終做到班干部管理有章可循。

漸漸地，在我的大力宣揚(yáng)下，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處了，每個人都成了其他同學(xué)的榜樣，有了身邊的榜樣作為參照物，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力。激發(fā)了他們的競爭意識，于是，在班內(nèi)形成了一種良好的氛圍。所有學(xué)生都取得了進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生的特點，我還評比了班級中各種各樣的星。比如， “學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進(jìn)步之星”，每周都要在班會上評選這些“星”，板報中予以展示宣傳，每一個星期評選一次。在評選中促進(jìn)學(xué)生的競爭意識，使班級形成一種凝聚力和向上力。

二、班級舉辦系列的教育活動，教育的主題是愛，愛成為教育的主旋律

學(xué)生在學(xué)校里不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是要明白一些道理。利用班級開展有意義的活動有利于學(xué)生的健康。因此，我采用各種方式開展系列教育活動，以愛為中心，提高活動的質(zhì)量和水平，收到良好的效果。

系列教育活動第一步從愛父母入手：我讓他們通過各種途徑去重新認(rèn)識自己的父母，了解自己成長的經(jīng)歷，把書包放在衣服里，用它的沉重感受到母親十月懷胎的不易；最基本的得知道父母的生日，了解父母的工作與生活……，只有這些簡單的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。緊接著，指導(dǎo)他們要通過自己的行動來表達(dá)自己對父母的愛。針對學(xué)生的特點，我依次安排了“我為父母拿拖鞋”、“我為父母倒杯水”、“我為父母捶捶背”等簡單易行的活動告訴他們愛父母就是身邊的點滴。在特殊的節(jié)日，要求各不同。 “三八節(jié)”為媽媽洗腳，讓他們感受親情；“勞動節(jié)”為父母做事，感受到勞動的艱辛；“今天我當(dāng)家”感受做家長做父母的不容易。通過一系列活動，讓他們真正去走近父母，學(xué)會愛父母。每當(dāng)看到父母眼中飽含熱淚時，每當(dāng)聽到父母夸他們“長大了”的話語時，他們的心震撼了，紛紛提筆寫下了一篇篇愛心日記，感恩隨筆。

愛國主義教育是永恒的教育主題，只有愛父母，愛周圍的人，才能做到愛集體、愛學(xué)校、愛祖國。借助國慶節(jié)、向?qū)W生了普及祖國發(fā)展歷程；借助清明節(jié)，向?qū)W生滲透感恩教育；借助世園會、冬奧會等重大事件，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。漸漸的孩子們不僅胸懷祖國，而且放眼世界。

光有愛是不夠的，我還教育學(xué)生有“禮”懂“理”常抓不懈。這樣從一點一滴入手，孩子們懂得了人不僅要愛自己、愛父母，更要愛集體、愛祖國的深層含義。愛在班級中處處彰顯，愛在生活中無處不在。班級呈現(xiàn)了愛中有禮，理中有禮。班級和諧，師生愉悅。

三、蹲下身子，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈，做學(xué)生的朋友，師生和諧

古人說：“親其師，信其道?！蔽沂紫茸龅木褪怯H近他們，走近他們。新的課程改革，要求學(xué)生全面發(fā)展，面對不同的學(xué)生，教師要蹲下身子，親近學(xué)生，走進(jìn)心靈，做學(xué)生的朋友。學(xué)困生是不可避免的個體，做為班主任要走近學(xué)困生，了解他們真實的想法，聽取他們的意見，讓他們感受到教師對他們的關(guān)注，他們才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步，他們才愿意和你交朋友。對于他們更應(yīng)該加倍付出更多的關(guān)懷、關(guān)愛、關(guān)照：每天課間時，與他們話家常，指點迷津，一點點的進(jìn)步，你會非常高興的。遇到學(xué)生出現(xiàn)的缺點和毛病，我不是一味地指責(zé)，而是講究方式方法，針對不同的現(xiàn)象，不同的情況給予合理的批評，要因人而異，因情而異，在批評的同時教給他們一些人生的道理。學(xué)生很喜歡這樣的交流方式，正是因為我走近了學(xué)生，才真正走進(jìn)了學(xué)生的心里，學(xué)生才愿意和我交朋友，在朋友的談話中引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與學(xué)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，去關(guān)心、幫助他們，也許當(dāng)時作用不會很大，效果不是很明顯，總有一天他們會知道的，懂得的，明白的，理解的，最終也會被感動，而內(nèi)化為自己的行動。

與此同時，針對班級的學(xué)習(xí)狀況，在班級內(nèi)開展“手拉手”活動，一名優(yōu)等生帶動一名學(xué)困生，他們形成一個小組，無論是學(xué)習(xí)還是生活，他們都在一起，取長補(bǔ)短，互為榜樣。因為我堅信，無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，他們每個人的身上總會有優(yōu)點，有長處就可以感染到對方，取得共同的進(jìn)步。有缺點，互相提醒。長此以往，取長補(bǔ)短，優(yōu)等生更優(yōu)了，學(xué)困生進(jìn)步了。

總之班集體是學(xué)生成長的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的主陣地。一個學(xué)生就是一個跳動的音符，教師就是鋼琴手，用他那靈活的雙手用藝術(shù)的方式把這些零散的跳動的音符進(jìn)行完美的組合，形成優(yōu)美的樂章。這是一曲充滿活力的樂章。這段樂章永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)友愛、民主平等、安定有序、充滿活力。在樂曲聲中，教師與他們同呼吸、共成長。

參考文獻(xiàn)

[1]姚益芬.有的孩子的世界不簡單.小學(xué)班主任日記.2014.

[2]李鎮(zhèn)西.我遮掩做班主任.2012.