國學(xué)進(jìn)黨校課堂現(xiàn)狀分析及對策探析

胡朝霞

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的積淀，對黨員干部提高自身的素質(zhì)和執(zhí)政能力十分有幫助。而國學(xué)作為傳統(tǒng)文化的核心和靈魂，更需要黨政干部積極的學(xué)習(xí)與研究，在自身得到提升的同時(shí)，帶領(lǐng)人民群眾取得更大的成就。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典是踐行文化自覺的重要方式，對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。因此國學(xué)進(jìn)黨校已是大勢所趨。當(dāng)今我國在國學(xué)進(jìn)黨校這一方面仍有很大的提升空間，實(shí)現(xiàn)全面的國學(xué)培養(yǎng)仍需克服不少困難。

關(guān)鍵詞：國學(xué)；黨校；提升

傳統(tǒng)文化是民族氣質(zhì)之本、國家精神之源，傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化最有效的措施就是將其貫徹落實(shí)到對黨政干部的教育工作中，國學(xué)進(jìn)黨校便是其最好的體現(xiàn)。而如今國學(xué)進(jìn)黨校似乎還是一句口號(hào)，國學(xué)并沒有成為黨員干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。在黨校培訓(xùn)中，涉及到國學(xué)或者傳統(tǒng)文化的課程僅有幾門。對此問題的對策將在下文進(jìn)行詳細(xì)的論述。

一、國學(xué)進(jìn)黨校課堂遇到的困難

（一）紙上得來終覺淺。黨中央對于國學(xué)進(jìn)黨校課堂，主要還是停留在提議和鼓勵(lì)的層面，如紙上談兵，并沒有落到實(shí)處。不僅是由于各級(jí)黨委沒有明確要求國學(xué)成為黨員干部教育培訓(xùn)的主課程，沒有要求各級(jí)黨員干部必修國學(xué)課程，即使有所要求，也更多的是選修內(nèi)容。再加上現(xiàn)在基層黨校盛行 “辦短班”、“辦小班”的培訓(xùn)模式，無法保障學(xué)時(shí)，國學(xué)很難走進(jìn)基層黨校的課堂。

（二）傳道授業(yè)解惑無門。目前，各級(jí)黨校的師資隊(duì)伍專業(yè)主要集中在馬克思主義、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、思想政治、管理學(xué)等專業(yè)，學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)和哲學(xué)的專業(yè)教師較少。且黨校師資的主要是高學(xué)歷的高校畢業(yè)生，當(dāng)前，國內(nèi)培養(yǎng)國學(xué)專業(yè)人才的高校并不多，更多的是以研究為主，人才供不應(yīng)求。再加上單位的特殊性，各級(jí)黨校尤其是基層黨校都不同程度地存在進(jìn)人難的問題，師資年齡結(jié)構(gòu)老化。從黨校師資培訓(xùn)的內(nèi)容來看，每年各級(jí)黨校的教師都會(huì)參加上級(jí)組織的師資培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是黨性教育、最新的理論成果、教學(xué)科研方法等，國學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)相對較少。

（三）進(jìn)步無“階梯”。2014年，教育部頒布的“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要”中要求推進(jìn)大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化，由此編制的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各階段的國學(xué)教材，初步實(shí)現(xiàn)了國學(xué)教材在國民教育階段的全覆蓋。而作為國學(xué)教育第二大群體的領(lǐng)導(dǎo)干部，仍缺乏通行的教材。市場上打著“領(lǐng)導(dǎo)干部書架必備”招牌的國學(xué)出版物大都是相似的內(nèi)容，沒有太大的實(shí)際意義。具有代表性的如：清華大學(xué)的國學(xué)概論、道家智慧、儒家文化、《大學(xué)》《中庸》和國史概要；北師大于丹主講的“傳統(tǒng)文化與治國之道”卻都是講座類，學(xué)習(xí)起來在時(shí)間、空間上具有很大的局限性。講座的形式更多的是一種了解，無法對國學(xué)有更深刻的感受。因此，出版黨校專用的國學(xué)書十分必要。

二、開啟國學(xué)進(jìn)黨校難題大門的鑰匙

（一）絕知此事要躬行。習(xí)近平總書記針對黨員干部應(yīng)讀什么書提出了以下幾點(diǎn)建議：一是要讀當(dāng)代中國馬克思主義理論著作；二是要讀做好領(lǐng)導(dǎo)工作必需的各種知識(shí)書籍；三是要讀古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍。俗語也有“半部論語治天下”之談，而《大學(xué)》中更是有格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的修養(yǎng)目標(biāo)和方法。由此國學(xué)已成為黨員干部必不可少的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，這樣的重點(diǎn)自然不能像之前的“脫貧”工作一樣紙上談兵，而要像習(xí)主席說的那樣擼起袖子加油干。各級(jí)黨委、組織人事部門以及黨校都要高度重視國學(xué)進(jìn)黨校工作，在物力、財(cái)力、人力等方面給予保障和支持。從上將國學(xué)列為必修課程已迫在眉睫，從下將國學(xué)課程學(xué)通、學(xué)透也是必然。如此對黨員干部的自身素質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)能力的提升必將有所廣益。但領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)國學(xué)，一定不要一時(shí)興起或是迫于上級(jí)壓力，關(guān)鍵是要了解自己，通過對國學(xué)的學(xué)習(xí)，自立立人而達(dá)到至善，從而得到自身的升華。

（二）招賢納士培養(yǎng)人才。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。如果想使國學(xué)真正的融入到黨校課堂中，融入到對黨員的教育中，必不可少的就是一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。此時(shí)就要打破門第之見，拓寬發(fā)現(xiàn)人才的道路，廣納賢才。而當(dāng)前全國的從事國學(xué)研究、傳統(tǒng)文化研究的人才少之又少，遠(yuǎn)不能滿足黨校的需要，這就需要我們招賢納士，加大對從事國學(xué)、傳統(tǒng)文化的人才的培養(yǎng)力度，并充分利用高校、科學(xué)院所等條件，為黨校提供源源不斷的人才。

（三）著黨校版論語。近年來，伴隨著“國學(xué)熱”，國學(xué)出版物風(fēng)靡市場，各種打著國學(xué)旗號(hào)的出版物充斥市場，加緊國學(xué)教材的編纂出版勢在必行。當(dāng)然，國學(xué)教育也是分層次的，針對不同的層次，教材編纂的重點(diǎn)也不同。編纂黨員干部國學(xué)教材，既要彰顯國學(xué)的系統(tǒng)性，更要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，直面黨員干部所需。一方面，我們的黨員干部大多沒有接受過系統(tǒng)的國學(xué)教育，對于國學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解也是參差不齊，有的可能還是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。所以，編纂黨員干部國學(xué)教材必須突出其權(quán)威性，糾正以往一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和理解。另一方面，黨員干部是治國理政的“關(guān)鍵少數(shù)”，都希望通過學(xué)習(xí)國學(xué)提高道德修養(yǎng)、尋求政治智慧、指導(dǎo)工作實(shí)踐。所以，編纂黨員干部國學(xué)教材，不僅要普及國學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更需要突出國學(xué)的經(jīng)世致用。

國學(xué)進(jìn)黨校課堂不僅僅時(shí)代的需求，更是黨員道德素質(zhì)提升的表現(xiàn)。盡管這個(gè)任務(wù)在完成上仍需做出很大的努力，距離實(shí)現(xiàn)也比較遙遠(yuǎn)，但共產(chǎn)黨人的信念定會(huì)促使這個(gè)任務(wù)圓滿完成。在此過程中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，“己所不欲，勿施于人”的美好品德，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的自律自覺必將得到彰顯。經(jīng)過國學(xué)培養(yǎng)的人才也必將為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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