對中國動畫教育的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的研究

梁芳

摘 要：21世紀(jì)以來，我國國內(nèi)的動畫產(chǎn)業(yè)得到了政府有關(guān)部門的大力支持和倡導(dǎo)，呈現(xiàn)出了迅猛發(fā)展的勢頭，然而在我國動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教育快速發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一系列的問題，需要國家有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對其引起足夠的關(guān)注和重視。本文就我國動畫教育的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的發(fā)展形勢進行了分析。

關(guān)鍵詞：：中國動畫教育；現(xiàn)狀；未來發(fā)展；措施

隨著我國政府對于國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)的重視和投入的增加，我國高校對其動畫專業(yè)教學(xué)也進行了相應(yīng)的改革，我國在2007年就已經(jīng)有450多所高校開設(shè)了動畫專業(yè)，專業(yè)學(xué)生也已經(jīng)達到了46萬多人。截止到現(xiàn)在，可想而知，我國動畫專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)擁有了龐大的數(shù)量，但由于我國動畫專業(yè)教育起步較晚，而且提高較快，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了很多發(fā)展細節(jié)上的問題需要相關(guān)人員去解決。

一、中國動畫教育的現(xiàn)狀

（一）理論與實踐脫節(jié)嚴(yán)重

造成這種現(xiàn)狀的原因主要有：（1）缺乏合格的師資。師資的匱乏是制約我國地方性院校動漫教育發(fā)展的首要問題。由于我國高等動漫教育發(fā)展較晚，人才儲備不足，加上近年來動漫產(chǎn)業(yè)的興起，催生了其專業(yè)教育大規(guī)模快速發(fā)展，師資力量更顯匱乏。據(jù)調(diào)查，目前動漫專業(yè)的從教人員中90%以上都不是相關(guān)專業(yè)出身，真正從事過動漫項目開發(fā)的教師很少。另一方面，在師資的引進上，又面臨著高學(xué)歷人員動手能力差，有經(jīng)驗?zāi)軇邮值娜藛T低學(xué)歷的現(xiàn)狀。（2）實踐活動缺乏落實。在很多地區(qū)動畫產(chǎn)業(yè)并不是很發(fā)達，學(xué)校不能給學(xué)生提供良好的實踐基地，學(xué)生的實踐熱情比較低。另一方面，由于許多高校存在上述投入不足和教師掌握現(xiàn)代動畫技術(shù)不足的情況，又過于強調(diào)藝術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)，而忽視必要的技術(shù)訓(xùn)練。目前許多高校存在這種情況，培養(yǎng)出的學(xué)生實踐能力明顯不足。

（二）缺少權(quán)威性的教材 專業(yè)設(shè)備配備不足

專業(yè)的動畫教材是支撐動畫專業(yè)教育的必不可少的組成部分，同時也反應(yīng)了動畫專業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平。目前，大部分地方院校的動漫教育還在探索階段，沒有系統(tǒng)和規(guī)范的動漫教材，課程體系不完善，我國高校教育現(xiàn)仍然缺少充足的高水準(zhǔn)的專業(yè)教育匹配教材。在很多方面仍是注重動畫的基礎(chǔ)知識，在高新技術(shù)領(lǐng)域仍十分匱乏，其編寫水平也有待提高。其中，能參考的僅有中國傳媒大學(xué)和清華大學(xué)等一流大學(xué)所編寫的動漫教材。而地方性院校由于生源素質(zhì)、師資設(shè)備等限制，無法與一流大學(xué)相比擬。

（三）學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和能力

日本動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較早，成果豐碩，優(yōu)秀作品頻出，而且由于涵蓋的年齡段十分廣泛，不止限于低齡作品，尤其受到我國青少年群體的喜愛，也是我國青少年群體接觸深度動畫作品的唯一渠道。因此我國的許多高校動畫專業(yè)的學(xué)生在實踐創(chuàng)作過程中在人物設(shè)定、故事背景、劇情梗概、畫風(fēng)細節(jié)等許多方面都難免會沾染日本動畫的影子，甚至直接去模仿，去抄襲。究其原因，還是因為我國動畫教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生進行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)新意識的樹立。

二、推動中國動畫教育未來發(fā)展的措施

（一）注重實踐教學(xué)

對于動畫教學(xué)來說，理論教學(xué)的比重卻是不應(yīng)超過實踐教學(xué)的，因為無論是怎樣的理論與知識，最終都需要通過學(xué)生的實際操作，變?yōu)殪`動的畫面，這才是動畫教學(xué)的實際目標(biāo)。如果學(xué)生只是一味學(xué)習(xí)動畫理論，卻根本無法準(zhǔn)確體現(xiàn)出人體的基本動態(tài)，那么即便學(xué)到的理論再多，也都是徒勞的，對于其后續(xù)的動畫創(chuàng)作過程十分不利。所以，在教學(xué)過程中，校方與教師都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生去感受、觀察、研究運動曲線，并實際創(chuàng)作。即便是人體的一個微小動作，都需要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并學(xué)著以動畫形式體現(xiàn)出來，才能最終做出真實的優(yōu)秀動畫作品。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)備

依照國內(nèi)外知名動畫院校教育成功的經(jīng)驗，我國高校更應(yīng)下大本錢建設(shè)各種實驗室及制作車間，完善各類教學(xué)設(shè)備，特別是多媒體教學(xué)設(shè)備、影視音響制作設(shè)備等。這樣既可提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生潛能，又可讓學(xué)生在開放的課堂、車間、實驗室一起學(xué)習(xí)技術(shù)、技巧的同時，理解動畫的創(chuàng)造與制作過程。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)造力缺乏，缺乏創(chuàng)新是當(dāng)前我國多數(shù)動畫生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在校期間，校方與教師都應(yīng)當(dāng)積極給予學(xué)生更廣泛的創(chuàng)作空間，并且積極利用讀書與出行體驗活動拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生更多觀察社會百態(tài)，這樣才能夠創(chuàng)造出屬于我國的，具備我國特色的優(yōu)秀動畫作品。雖然并不是動畫作品，但通過近來一部以日漫為基礎(chǔ)的日劇改編的國產(chǎn)電視劇《深夜食堂》可以看出，雖然故事背景變成了國內(nèi)，但餐廳的裝潢及故事的梗概依然偏向日式風(fēng)格，與國內(nèi)實情不符，這也是在動畫領(lǐng)域的常見問題。如果以此為背景，教師應(yīng)當(dāng)更多帶學(xué)生去觀察路邊的大排檔、百姓餐館，并做成動畫，我國飲食文化基底深厚，完全可以不去依靠他國的裝潢與食物，便能夠打造出引人入勝的特色作品。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國動畫專業(yè)教學(xué)起步比較晚，在市場競爭激烈的今天，存在著很多的不足需要去改進，特別是要注重讓學(xué)生去進行實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)更多的動畫人才，加快我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]賈兵.中國動畫教育現(xiàn)狀與發(fā)展分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（12）：109-110.

[2]肖永亮.中國動畫教育現(xiàn)狀分析[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2011，9（03）：71-77.

[3]徐昌敏.中國動畫的現(xiàn)狀及存在問題的思考[J].今傳媒，2013，21（04）：53-55.

[4]崔金浩.中國動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析研究[J].品牌，2014（01）：3-4.