節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性研究

熊愛民

【摘要】小學(xué)教育在近幾年的發(fā)展中，正在朝著多元化的方向發(fā)展，其目的在于改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足。節(jié)奏訓(xùn)練，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，通過這樣的教學(xué)方法，能夠讓小學(xué)生在音樂素養(yǎng)的培育上，獲得良好效果。相對而言，小學(xué)生的音樂天賦是比較高的，通過應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練的方法，能夠在音樂教育上取得良好效果。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏；訓(xùn)練；小學(xué)；音樂；教學(xué)

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0146-01

從客觀的角度分析，小學(xué)音樂教學(xué)過程中，節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用，可以調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。音樂本身屬于藝術(shù)科目，對于小學(xué)生的綜合成長、文化熏陶等，都會產(chǎn)生較大的積極作用。通過開展節(jié)奏訓(xùn)練，在于讓小學(xué)生跟隨內(nèi)心的律動，有效吸收音樂知識，從而能夠在音樂學(xué)習(xí)中，抒發(fā)內(nèi)心的情緒。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段的教育工作當(dāng)中，比較主張的方法在于綜合教育，通過開展小學(xué)音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生在音樂的理解能力上提升，尋找到合理的發(fā)泄方式，讓小學(xué)生在成長方面獲得更多的快樂[1]。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的組成部分，這主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能夠讓小學(xué)音樂教學(xué)更加健全。傳統(tǒng)的教育工作開展，大部分情況下都是通過教師的灌輸式引導(dǎo)來完成的。但是節(jié)奏訓(xùn)練有所不同，即便是絲毫不懂得音樂基礎(chǔ)的小學(xué)生，也能夠跟隨差異性的節(jié)奏來開展律動。節(jié)奏訓(xùn)練的實施過程中，能夠激發(fā)小學(xué)生的音樂天賦，在知識和能力的塑造過程中，更加貼近小學(xué)生自身的成就，這樣就進一步減少了生硬灌輸所造成的不良影響，對于小學(xué)生的不斷進步而言，奠定了堅實的基礎(chǔ)[2]。第二，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，節(jié)奏訓(xùn)練的開展更加有趣，可通過很多的小游戲來完成，這樣操作的好處在于，能夠充分避免課堂上的枯燥，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）形象化教學(xué)

就小學(xué)音樂教學(xué)本身而言，節(jié)奏訓(xùn)練的開展具有很強烈的必要性，但是在具體的實施過程中，必須堅持讓學(xué)生按照形象化的方法來學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維能力、理解能力還有待提升，如果教師在語言傳授或者是教育方法上表現(xiàn)的過于復(fù)雜，并不能確保在今后的教育工作中得到良好的成績，反而有可能出現(xiàn)相反的結(jié)果。形象化教學(xué)的意義在于，讓小學(xué)生按照不同的形象來記憶，從而在節(jié)奏訓(xùn)練過程中，逐步的掌握要領(lǐng)。例如，看節(jié)奏譜讀歌詞。這種教學(xué)模式更為直觀，教師出示歌曲的節(jié)奏圖譜，然后讓學(xué)生根據(jù)教師畫好的節(jié)奏內(nèi)容來讀歌詞。進行身體動作學(xué)習(xí)。直觀教學(xué)還包括對學(xué)生自身節(jié)奏感知的放大，因為聽到音樂人就會自動地晃動身體，而教師要利用這種感受教給學(xué)生認(rèn)識二拍子、四拍子、三拍子，通過拍手、跺腳、晃動等方式來感知節(jié)奏。由此可見，形象化教學(xué)在開展的過程中，能夠?qū)芏喾矫娴膬?nèi)容積極的改善，告別了過往的惡性循環(huán)。

（二）創(chuàng)造型教學(xué)

節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，還可以嘗試通過創(chuàng)造型的教學(xué)來完成。從主觀的角度來分析，節(jié)奏訓(xùn)練的最大要點就是節(jié)奏本身，不同學(xué)生在音樂知識的理解上存在很大的差異性，應(yīng)該讓他們在自己擅長的方式上積極的學(xué)習(xí)，從而在小學(xué)音樂教學(xué)的綜合成績上，努力獲得大幅度的提升。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為創(chuàng)造型教學(xué)的開展，可通過以下幾個方面來完成：第一，節(jié)奏本身的設(shè)計和開展，應(yīng)該讓小學(xué)生多多談?wù)勛约旱挠^點和看法，教師一味的去傳授和教育，很容易對小學(xué)生的內(nèi)心感受產(chǎn)生忽視的情況，這對于小學(xué)音樂教學(xué)的進步而言，很容易產(chǎn)生較大的不良影響，容易對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成打擊現(xiàn)象。第二，在創(chuàng)造型的教學(xué)過程中，需要多多應(yīng)用一些有趣的歌曲來完成，尤其是節(jié)奏感強烈的歌曲。通過這樣的模式來教育，可以讓小學(xué)生在腦海當(dāng)中，形成更加深刻的記憶，對于節(jié)奏的多方面學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠在基礎(chǔ)上更加的鞏固。

（三）模擬化教學(xué)

經(jīng)過前幾項教學(xué)工作的開展，小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練運用，基本上能夠得到良好的成績，在很多方面都能夠取得較好的效果。為了在日后的教育成績上進一步的鞏固，還應(yīng)該堅持開展模擬化教學(xué)。首先，模擬教學(xué)的開展，能夠塑造不同的節(jié)奏環(huán)境，讓小學(xué)生在鍛煉的過程中，更好的掌握自身的綜合成就，對于他們未來的發(fā)展而言，能夠給予較多的肯定。其次，在模擬化教學(xué)的實施過程中，還可以加深師生溝通、交流，促使小學(xué)生在知識的掌握和學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷的取得更好的成績。

三、總結(jié)

本文對節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展過程中，很多內(nèi)容都表現(xiàn)出較好的效果。日后，應(yīng)繼續(xù)對節(jié)奏訓(xùn)練開展深入研究，不斷的提高教學(xué)的綜合效果，要努力讓小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上，獲得科學(xué)的指導(dǎo)與幫助。與此同時，小學(xué)音樂教學(xué)的體系，必須不斷的融入一些新的理念，要讓小學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣才能獲得更好的成績。

參考文獻

[1]李香玉.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性分析[J].中國校外教育，2017（31）：159-160.

[2]陳奕萍.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].新課程（小學(xué)），2014（01）：42.