淺談如何上好中職美術(shù)鑒賞課

李邵華

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0143-02

一、中職美術(shù)鑒賞課的問(wèn)題

（一）中職生美術(shù)鑒賞知識(shí)薄弱

由于長(zhǎng)期以來(lái)美術(shù)不作為考試中的科目，沒(méi)有受到學(xué)生重視，尤其是對(duì)來(lái)自農(nóng)村的中職生來(lái)說(shuō)，更是很少接觸所以大部分學(xué)生的美術(shù)鑒賞知識(shí)較為薄弱，而中職美術(shù)教材中涉及的鑒賞內(nèi)容相對(duì)而言專業(yè)性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較多且枯燥，學(xué)生大多無(wú)法理解。

（二）中職生對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品缺乏興趣

在當(dāng)今高科技和傳媒的作用下，大量廣告、漫畫、動(dòng)畫充斥著我們的生活，它們漸漸成為了青少年喜愛(ài)的藝術(shù)門類，而美術(shù)教材中的經(jīng)典作品遠(yuǎn)離生活，無(wú)法引起學(xué)生的興趣。

（三）教師的教學(xué)方法單

大多美術(shù)老師慣用的教學(xué)方法就是講授法，一節(jié)課下來(lái)只是老師一個(gè)人在走馬觀花似的逐個(gè)講解課本上的內(nèi)容，臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，老師備課講課都很辛苦，卻無(wú)法達(dá)到很好的教學(xué)效果，主要原因是教師的教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)造力。

二、如何提高中職美術(shù)鑒賞課的魅力

結(jié)合我在中職教學(xué)的經(jīng)歷以及在課堂中知識(shí)的積累，我認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、課堂反思、教師素質(zhì)幾個(gè)方面來(lái)提高中職美術(shù)鑒賞課的魅力。

（一）應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的合理刪減與增加

1.對(duì)教科書中的內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與整合。中職美術(shù)教科書中知識(shí)點(diǎn)較多，老師大多都是走馬觀花，淺嘗輒止，學(xué)生大多不能深入了解美術(shù)作品的真正魅力，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理的取舍與整合，有的課需要突出重點(diǎn)，選擇有代表性的作品進(jìn)行具體的分析。例如在普通中職美術(shù)教科書中《外國(guó)雕塑擷英》這節(jié)課中涉及的雕塑較多，可以選擇不同時(shí)期代表性的雕塑（如古希臘時(shí)期米隆的《擲鐵餅者》、文藝復(fù)興時(shí)期米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》、十九世紀(jì)羅丹的《思想者》）進(jìn)行詳細(xì)分析對(duì)比，其他的雕塑一帶而過(guò)或課下讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

2.以鑒賞身邊的藝術(shù)為導(dǎo)入。由于經(jīng)典作品多遠(yuǎn)離生活，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以可以從學(xué)生身邊的美術(shù)導(dǎo)入，由近及遠(yuǎn)，在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再進(jìn)入到經(jīng)典美術(shù)作品的教學(xué)中，例如以廣告中的各種經(jīng)典圖像，電影中角各個(gè)經(jīng)典形象身邊廣場(chǎng)的雕塑，日常用的瓷器的花紋等。

3.在課堂中加入藝術(shù)批評(píng)。藝術(shù)批評(píng)是針對(duì)當(dāng)代美術(shù)作品的，在視覺(jué)文化日益豐富的今天，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑接觸到各種各樣的視覺(jué)文化產(chǎn)物，而這些文化產(chǎn)物是良莠不齊的，學(xué)生開(kāi)闊眼界也可能受到不良影響，如果在美術(shù)鑒賞教育中只對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，不圍繞有爭(zhēng)議的當(dāng)代藝術(shù)作品進(jìn)行討論，就無(wú)法正確判斷優(yōu)劣，無(wú)法樹(shù)立正確的審美觀念。

（二）應(yīng)注重采用靈活多樣的教學(xué)方法

1.以學(xué)生為主的探究性教學(xué)。探究式教學(xué)大多是以學(xué)生為主體，需要學(xué)生課前做好充足的準(zhǔn)備，如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查取資料、圖片等，在課堂上采用自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的方法，圍繞某件藝術(shù)作品或某個(gè)藝術(shù)問(wèn)題展開(kāi)討論，老師作為引導(dǎo)者，在學(xué)生討論過(guò)程中遇到困難時(shí)給予提示，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，答案通過(guò)自主探究才能得到，在獲得知識(shí)的同時(shí)，可以表達(dá)對(duì)美術(shù)或美術(shù)作品的看法，增加自信心和對(duì)鑒賞活動(dòng)的參與感，所以大多數(shù)同學(xué)會(huì)積極參與。在此期間可以幫助美術(shù)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)糾正美術(shù)知識(shí)，盡量使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況以及不同階段的美術(shù)鑒賞教學(xué)要求加以靈活運(yùn)用。

2.立體化教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)媒體，給美術(shù)課程帶來(lái)了極大的便利，以往美術(shù)作品大多受地域或美術(shù)作品自身特征的限制，只停留在視覺(jué)感知的階段，不能使學(xué)生直觀的感受各個(gè)時(shí)期藝術(shù)的氛圍，而現(xiàn)代化多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，不僅能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中大量的高質(zhì)量的圖片和視頻滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)別化教學(xué)，而且能在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)為為一體的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生進(jìn)行多種感覺(jué)體驗(yàn)，改變美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)的束縛，幫助學(xué)生深刻感受藝術(shù)的魅力。使學(xué)生對(duì)一定時(shí)期的藝術(shù)成就、代表人物及作品有所了解，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及健康的審美趣味。

3.在美術(shù)鑒賞課堂中適當(dāng)?shù)牟迦朊佬g(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。中職美術(shù)課多是對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，基本沒(méi)有美術(shù)創(chuàng)作，適當(dāng)?shù)募尤肱c本節(jié)課鑒賞內(nèi)容有關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的自信，而且對(duì)提高美術(shù)鑒賞的效率十分有效。如：在鑒賞超現(xiàn)實(shí)主義作品時(shí)，為體驗(yàn)超現(xiàn)實(shí)主義追求無(wú)意識(shí)或潛意識(shí)的創(chuàng)作過(guò)程，可以通過(guò)一個(gè)接龍游戲來(lái)進(jìn)行超現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作，讓學(xué)生四個(gè)人為一個(gè)小組共同創(chuàng)作一幅作品，可以是一個(gè)類似人物的形象，第一個(gè)同學(xué)畫頭部畫完折起來(lái)，留最底下一個(gè)邊給第二個(gè)同學(xué)接著畫上半身然后折起來(lái)，交給第三個(gè)同學(xué)畫腿，最后一個(gè)同學(xué)畫腳，注意每個(gè)同學(xué)畫的時(shí)候其他同學(xué)不許看，最后再打開(kāi)，看看完整的整幅畫。這個(gè)有趣的游戲可以幫助學(xué)生更直接更深入的理解超現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。

（三）應(yīng)注重對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)不斷揣摩與改進(jìn)

教學(xué)過(guò)程具體細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)和反思貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)方面，譬如，教師對(duì)教材和學(xué)情的分析，教學(xué)效果的預(yù)設(shè)和預(yù)見(jiàn)，師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排等等都要有具體和細(xì)致的設(shè)計(jì)和不斷反思修改的過(guò)程，最后落實(shí)到具體的課堂教學(xué)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。尤其是對(duì)于新工作的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)顯得尤為重要，一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)鑒賞課，不是一遍兩遍可以完成，應(yīng)在實(shí)踐中不斷對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)不斷揣摩與反思，完善教學(xué)過(guò)程。

（四）應(yīng)注重美術(shù)教師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)

上好中職美術(shù)鑒賞課需要美術(shù)教師有豐富的美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)，以及文學(xué)修養(yǎng)和考古方面的知識(shí)，知識(shí)面寬，專業(yè)性強(qiáng)，需要老師查閱大量的圖片資料，選擇有代表性的作品，同時(shí)要掌握這些作品的內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法，充分利用現(xiàn)代媒體，加上精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，才能較好的完成鑒賞課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，提高審美情趣。只有在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累下，才能形成美術(shù)教師個(gè)人的人格魅力以及獨(dú)特的教學(xué)方法，而在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與探索中所形成的人格魅力以及獨(dú)特的教學(xué)方法就是吸引學(xué)生興趣最有利的手段。