信息化條件下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式研究

張翠蘋(píng) 馬帥

【摘要】信息化時(shí)代的到來(lái)，給高職院校各個(gè)專業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)這種實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，在信息化條件下，高職院校必須改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。文章圍繞信息化條件下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式展開(kāi)討論，主要論述了信息化條件下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題及解決方案，旨在促使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生適應(yīng)信息化發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】信息化；高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】C642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0121-01

一、信息化條件下高職院校進(jìn)行教學(xué)模式研究的意義

信息化條件下高職院校進(jìn)行教學(xué)模式研究的意義主要可以從社會(huì)、高職院校、學(xué)生、企業(yè)等四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。

對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，我國(guó)正處于深化教學(xué)體制改革的關(guān)鍵階段，而高職院校是我國(guó)教學(xué)改革的重點(diǎn)[1]。因此，高職院校教學(xué)模式探究完全滿足教育體制改革要求，能夠有效解決學(xué)生就業(yè)率低、就業(yè)難等問(wèn)題，為社會(huì)和諧發(fā)展提供助推力；

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行教學(xué)模式探究是緊跟時(shí)代潮流、相應(yīng)國(guó)家號(hào)召的重要表現(xiàn)，也是提升整體教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生整體素質(zhì)的重要方式；

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，就業(yè)難成為學(xué)生畢業(yè)后需要面臨的第一個(gè)難題，而教學(xué)模式探究和改革能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在一定程度上降低學(xué)生找工作的難度；

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)可以說(shuō)是最大的收益者，因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入企業(yè)，高職院校教學(xué)探究和改革能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，確保其符合企業(yè)需求，為企業(yè)提供更多的人才支持。

二、信息化條件下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式存在的不足

信息化條件下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式存在的不足主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)課程設(shè)置存在弊端、人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求不相符、師資力量不足、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善等幾個(gè)方面。

1.傳統(tǒng)課程設(shè)置存在弊端

當(dāng)前，我國(guó)大多高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)仍采取傳統(tǒng)教學(xué)模

式[2]，即教學(xué)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，這種模式中教學(xué)理論受到的重視程度更大，很多高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐流于形式。另外，大多高職院校還沒(méi)有建成以信息化技術(shù)為中心的實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)過(guò)程中難以將教材與信息技術(shù)無(wú)縫銜接。

2.人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求不相符

雖然高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠符合現(xiàn)代企業(yè)需求的復(fù)合型人才[3]，但是每年的畢業(yè)季，都會(huì)有一些學(xué)生難以找到本專業(yè)的工作，大量企業(yè)找不到合適的人才。這充分說(shuō)明高校人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求不相符，當(dāng)前大多高職院校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)主要包括商務(wù)談判能力、營(yíng)銷策劃能力、市場(chǎng)營(yíng)銷能力等，但是學(xué)生缺乏信息技術(shù)以及信息化方面的知識(shí)，這與信息化背景下企業(yè)需求不相符，也制約了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

3.師資力量不足

大多高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的師資力量不足，并且一些教師是畢業(yè)之后直接參加工作的，其沒(méi)有進(jìn)行過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐，因此在實(shí)踐教學(xué)設(shè)方面只能夠根據(jù)課本內(nèi)容給學(xué)生講解，難以深入分析市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐，很多教師不清楚當(dāng)前社會(huì)上市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的形勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到提升，另外，教師缺乏協(xié)調(diào)組織能力和應(yīng)急處理能力，難以處理突發(fā)事件。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是，當(dāng)前大多高職院校未建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，一方面，高職院校對(duì)信息化教學(xué)的重視程度不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多的依賴于卷面成績(jī)；另一方面，一些高職院校對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生能否勝任營(yíng)銷工作、能否適應(yīng)社會(huì)需求沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系。

三、信息化條件下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式改革策略

信息化條件下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式改革可以從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化資源的利用、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重、建立實(shí)踐考核機(jī)制等四個(gè)方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化資源的利用

信息化條件下，網(wǎng)絡(luò)資源很重要，因此高職院校應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，完善校園市場(chǎng)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境[4]，教給學(xué)生如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，模擬各種學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)相關(guān)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的營(yíng)銷環(huán)境，幫助學(xué)生在教師模擬的環(huán)境中進(jìn)行營(yíng)銷練習(xí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，讓學(xué)生體驗(yàn)市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)分析、營(yíng)銷戰(zhàn)略制定、具體營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)制定等整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)節(jié)，最大程度挖掘?qū)W生潛能，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校應(yīng)鼓勵(lì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師下市場(chǎng)，為下市場(chǎng)實(shí)踐的教師提供便利，進(jìn)而提升教師的實(shí)踐能力，確保教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際情況為學(xué)生進(jìn)行講解，同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師不斷提升自身信息技術(shù)水平，運(yùn)用多種方式開(kāi)展教學(xué)。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重

首先，高職院校應(yīng)建立市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地，加大對(duì)計(jì)算機(jī)等設(shè)備的自檢投入，同時(shí)要合理設(shè)置理論課程和實(shí)踐課程比例，兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，確保實(shí)際教學(xué)落到實(shí)處。

其次，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師應(yīng)平衡對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的重視程度，確保學(xué)生深入理解理論知識(shí)，定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐課程，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀與高職院校合作的相關(guān)單位，讓學(xué)生清楚企業(yè)中需要的人才類型，提升學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

4.建立有效的教學(xué)實(shí)踐考核機(jī)制

高職院校應(yīng)建立有效的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐考核機(jī)制，根據(jù)實(shí)踐情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。高職院?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的合作，積極搭建校企合作信息交流平臺(tái)，確保學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)的表現(xiàn)能夠及時(shí)反饋給學(xué)校，進(jìn)而全面分析學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的理解，幫助學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息化條件下，高職院校應(yīng)全面分析市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式存在的不足，并積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行信息化建設(shè)，注重實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，確保學(xué)生滿足信息化時(shí)代的社會(huì)需求，同時(shí)為社會(huì)輸送更多復(fù)合型人才。

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