小學班主任管理工作的幾點心得體會探討

李香艷

【摘要】隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育教學水平也不斷提高，與此同時對于班主任的工作要求也越來越高。班級是學生成長、學習的主要課堂，同時也是學生發(fā)展個性、不斷進行自我完善的平臺，小學班主任管理工作對于促進學生全面發(fā)展具有十分重要的作用。為此，小學班主任一定要認真負責，增強班級管理意識，平等對待每一個學生，以強烈的責任心和使命感做好班主任管理工作，幫助學生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學班主任管理工作；幾點心得體會；探討

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0071-01

隨著現(xiàn)代化教育教學水平的不斷提高，學校對于班主任的工作質(zhì)量要求越來越高。由于每一個學生的性格特點與知識接受能力、水平都不一樣，為此，小學班主任在管理過程中一定要充分考慮學生之間的差異，結(jié)合班級實際情況，有針對性的采取相應的管理策略，真正幫助學生全面發(fā)展。本文就從小學班主任管理工作出發(fā)進行了分析與探討，以便能夠真正幫助學生從小樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學生全面發(fā)展。

一、小學班主任管理工作的幾點心得體會

（一）發(fā)揮好榜樣的作用

小學生還處于天生愛玩、愛模仿的階段，小學班主任作為學生接觸時間最長、對學生影響最大的人，班主任必須首先規(guī)范好自己的行為，提高自身的素質(zhì)，發(fā)揮好榜樣的作用。班主任要求學生做到的，自己要以身作則，尊重每一個學生，以自己的一言一行來感染學生，贏得學生的喜愛。其次，班主任要不斷創(chuàng)新班級管理制度，建立合理的班級組織，保持班級健康持續(xù)發(fā)展。

（二）與學生建立起和諧的師生關(guān)系

作為班主任，要時常與學生進行交流與溝通，多走近學生，了解學生，與學生建立起和諧的師生關(guān)系。由于不同學生自身的性格特點與知識接受能力都是不一樣的，為此，班主任在管理工作過程中要尊重每一個學生的差異，平等對待每一個學生，幫助每一個學生都能夠得到全面發(fā)展。除此以外，小學班主任一定要放棄嚴厲，給學生和藹可親的感覺，讓學生能夠在遇到問題時，及時的請教班主任，在班主任的幫助下，及時的解決自身存在的問題，從而健康快樂的成長。

（三）尊重學生，平等對待

小學班主任在教學和管理的過程中，一定要因材施教，尊重學生的個體差異，平等對待每一個學生。一個班級里面，總存在著活躍的學生和相對比較內(nèi)向的學生，對于不同性格的學生，班主任在管理過程中一定要平等對待，要多鼓勵性格內(nèi)向的學生勇于說出自己的想法，大膽的去與其他學生進行交流與溝通，從而提高學生的人際交往能力。

（四）積極組建多樣化的主題班會

班會作為一種重要形式，通過班會不僅能夠提高學生的思想水平，同時也能夠幫助全面班主任更加深入的了解學生，創(chuàng)造出和諧的班級氛圍。為此，班主任應該多組織學生開展豐富多樣的班會活動，多與學生進行交流與溝通，積極融入到學生中去，形成和諧的師生關(guān)系。

在開展班會的過程中，班主任應該及時的進行學習交流與總結(jié)，讓每一個學生都能夠認識到自身存在的優(yōu)勢和不足，從而揚長避短，更加全面的發(fā)展自己。

（五）引導學生及時的進行自我反省

小學班主任在管理過程中，要及時的引導學生進行自我反省，能夠及時的發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，從而自覺的進行改正。小學生在成長過程中不是一帆風順的，難免會犯錯，當他們犯錯時，班主任不能一味地進行責罰，而是要教會他們進行自我反省，能夠自己認識到自己的錯誤，從而及時的進行改正。比如：當學生與其他學生發(fā)生爭執(zhí)時，班主任就可以讓他們先各自反省，找出自己為什么要爭執(zhí)，從而認識到自己身上存在的問題，并且及時的進行解決。

（六）定期召開家長會，爭取家長的配合

小學班主任在教學和管理過程中，一定要多于學生的家長進行交流與溝通，與家長合作共同教育好學生，為此，小學班主任一定要定期召開家長會，讓家長都能夠了解學生平時在學校的表現(xiàn)，同時也能夠讓班主任更好的了解學生平時在家的表現(xiàn)，從而爭取家長的配合，共同管理好學生。對于學生平時存在的一些問題，班主任要與家長共同商量好對策，通過班主任與家長的密切配合，來共同引導學生向著更好的方向發(fā)展。

（七）通過相互評價，讓學生更好的了解自己

在小學班主任教學與管理過程中，班主任可以讓學生相互之間進行評價，因為學生與學生在平時的接觸最多，所以更能了解對方身上的優(yōu)點和缺點，通過學生之間相互評價，不僅能夠增進學生之間的友誼，而且還能夠讓學生更加全面的了解自己，從而取長補短，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)全面發(fā)展。在學生相互之間進行評價以后，班主任也要及時的進行評價與補充，從而幫助學生更加全面的認識自己。

二、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對小學班主任管理工作的幾點心得體會進行了分析與探討，得出了：小學班主任一定要和藹可親，與學生建立起和諧的師生關(guān)系，通過組織豐富多樣的主題班會、定期組織家長會等一系列形式來更好的管理學生，通過學生之間相互評價，來幫助學生更好的認識自己，進而取得全面發(fā)展。

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