淺析高中特色班教學(xué)的實(shí)踐與探索

和桂英

【摘要】當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平越來(lái)越高，人們?cè)谖镔|(zhì)生活滿足的情況加開始需求更高水平的精神生活。許多家長(zhǎng)開始重視對(duì)孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)，力求幫助其提高藝術(shù)修養(yǎng)。因此，藝術(shù)特長(zhǎng)生大量出現(xiàn)，為了給社會(huì)和家庭提供相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源，教育管理部門就允許一些有條件的二級(jí)完中設(shè)立高中特色班。特色班的學(xué)生基礎(chǔ)差，習(xí)慣也極差，在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問(wèn)題，對(duì)其教育和管理應(yīng)該多加關(guān)注，提高教學(xué)效果，幫助其順利畢業(yè)，為其走向社會(huì)崗位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中；特色班；教學(xué)；實(shí)踐；探索

【中圖分類號(hào)】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0041-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)參加文體活動(dòng)、娛樂(lè)消費(fèi)的意識(shí)也不斷增強(qiáng)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)的期望也越來(lái)越高。當(dāng)老人們遺憾于年少時(shí)沒(méi)條件學(xué)習(xí)一些琴棋書畫而老年生活單調(diào)乏味時(shí)，各高校的院系中陡然冒出了許多對(duì)應(yīng)的全日制藝術(shù)院系和老年大學(xué)。不僅讓那些耄耋之年的老人們能繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造，同時(shí)也為那些天賦秉異的孩子們能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入專業(yè)的大學(xué)接受專業(yè)老師的指導(dǎo)。大學(xué)里有了這樣的需求和環(huán)境，在中學(xué)里面也就有了相應(yīng)的特色班級(jí)。

一、高中特色班創(chuàng)設(shè)的背景

在早期的各藝術(shù)院校都會(huì)有相應(yīng)的藝術(shù)附中，他們的生源都是各地通過(guò)嚴(yán)格考核后的藝術(shù)特長(zhǎng)生，主要的培養(yǎng)目標(biāo)是輸送到各級(jí)藝術(shù)類院校的專業(yè)藝術(shù)生。但隨著各高校不斷增設(shè)藝術(shù)院系和擴(kuò)招的條件下，不僅僅是有天賦的學(xué)生，甚至學(xué)生只要有點(diǎn)興趣就可以通過(guò)高中三年的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，都能考上相應(yīng)的藝術(shù)院校。由于藝術(shù)類專業(yè)的文化錄取分?jǐn)?shù)線較低，所以就給那些文化課偏差，但可以培養(yǎng)相應(yīng)的一些藝術(shù)技能的學(xué)生提供了考大學(xué)的機(jī)會(huì)。普通二級(jí)完中的生源在一級(jí)完中的不斷擴(kuò)招和擠壓下日漸稀少，于是一方面為了保證學(xué)校的教學(xué)規(guī)模，另一方面也為了給社會(huì)和家庭提供了相對(duì)更好的教育資源，所以，教育管理部門就允許一些有條件的二級(jí)完中設(shè)立高中特色班，錄取分?jǐn)?shù)線比同校的普高學(xué)生底100分左右。除了音體美專業(yè)的特色班外，在我校還專門設(shè)立了面向泰國(guó)留學(xué)的泰語(yǔ)班。

二、高中特色班的學(xué)情

在特色班創(chuàng)設(shè)背景的影響下，特色班學(xué)生的基礎(chǔ)非常差，習(xí)慣也極差。不僅如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問(wèn)題，音體美班的學(xué)生認(rèn)為，只有音體美才是他們的專業(yè)課，泰語(yǔ)班的學(xué)生認(rèn)為只有泰語(yǔ)和英語(yǔ)才是專業(yè)課。因此，其它的學(xué)科在他們眼里就是可學(xué)可不學(xué)的副科，唯一擔(dān)心的是學(xué)考能否順利過(guò)關(guān)。所以，這些科目的教學(xué)目標(biāo)就只能按學(xué)考要求來(lái)制定并加以實(shí)施。雖然特色班的學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，但在普高學(xué)校中以普高生的要求和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一管理下，行為習(xí)慣得到了較大的改善。尤其是在音體美專業(yè)老師的指導(dǎo)下，他們的專業(yè)課考分都能達(dá)到本科線，所以在高三下學(xué)期的文化課學(xué)習(xí)中，他們的目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加增強(qiáng)，在高考中往往都能順利考上相應(yīng)的藝術(shù)院校。

三、高中特色班的教師狀況

特色班的生源決定了所有的文化課的老師都不愿意擔(dān)任特色班的任課教師，包括有教學(xué)任務(wù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校為了平衡老師的教學(xué)情緒，會(huì)讓教學(xué)一線普通老師同時(shí)擔(dān)任一個(gè)普高和一個(gè)特色的教學(xué)工作。即便如此，老師們只要一走進(jìn)特色班的教室就會(huì)頭皮發(fā)漲，因?yàn)樯頌槔蠋?，課堂上40分鐘的教學(xué)內(nèi)容，需要付出幾倍的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，但一站到特色班的講臺(tái)上，別說(shuō)能有學(xué)生讓你體會(huì)到教師的榮譽(yù)感和成功感，連認(rèn)同你付出的學(xué)生都極少。學(xué)生要么聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，要么直接不聽(tīng)課，睡倒一片，因此很多老師在特色班的教學(xué)都是失敗的。但是如果老師們站在這些特色生的立場(chǎng)上去思考一下，并改變自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)方式的話，老師的心情會(huì)大有改善，課堂管理就會(huì)變得容易起來(lái)，教學(xué)效果也能得到很大的提高。

四、高中特色班畢業(yè)后的狀況

特色班的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，但通過(guò)老師及自己三年的努力，都能考上各級(jí)各類的藝術(shù)院校，為自己也為父母交了一份很好的答卷。尤其是泰語(yǔ)班的學(xué)生，如果在國(guó)內(nèi)參加高考的話，他們最多只能考上三本，甚至更差，但這些同學(xué)只要取得了畢業(yè)證就可以參加泰國(guó)的高考，有的同學(xué)還能考上泰國(guó)頂級(jí)的清邁大學(xué)。而這些命運(yùn)的轉(zhuǎn)折就是因?yàn)橛辛诉@樣的機(jī)會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)，否則他們當(dāng)中有的連職高都考不上，更別說(shuō)上大學(xué)了。他們當(dāng)中有的畢業(yè)后留在了國(guó)外發(fā)展或繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，藝術(shù)類畢業(yè)的學(xué)生有的又成了我們的同行，有的在不同的領(lǐng)域中展現(xiàn)著他們的學(xué)識(shí)與自信。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和觀察，我發(fā)現(xiàn)特色班的學(xué)生心理素質(zhì)更好，耐受力更強(qiáng)，對(duì)老師也更有感情。從畢業(yè)后的學(xué)生發(fā)展來(lái)看，大多數(shù)特色班的學(xué)生比普高班的學(xué)生在工作崗位上做得更突出，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以，我認(rèn)為只要給與每一個(gè)差生合適的臺(tái)階，他就能夠到達(dá)同樣精彩的高度，描繪更精彩的人生。

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