淺議中小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方法

摘 要：使書香伴我成長(zhǎng)，讓經(jīng)典浸潤(rùn)人生。經(jīng)典誦讀已成為中小學(xué)教育教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，使經(jīng)典誦讀“常態(tài)化”、“制度化”，通過多種形式的經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的精髓，陶冶學(xué)生的性情，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，提高國(guó)民素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；國(guó)學(xué)經(jīng)典；實(shí)施方法

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。最新修訂的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)之一是：“讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！敝腥A民族有著五千年悠久的歷史，在這段歷史長(zhǎng)河中形成的中華文化博大精深，其中的經(jīng)典更是民族智慧的結(jié)晶，是中華民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，民族精神的紐帶，也是人類文明最寶貴的精神財(cái)富。

改革開放以來，伴隨著“英語熱”，西方文化和思想嚴(yán)重沖擊著我國(guó)的傳統(tǒng)文化，尤其是年輕一代，把西方思想和文化現(xiàn)象作為“趕時(shí)髦”“秀時(shí)尚”來追捧，卻嚴(yán)重缺乏傳統(tǒng)文化的熏陶。成為解決21世紀(jì)所面臨的人文危機(jī)和精神危機(jī)最可借鑒的智慧資源。同時(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)已經(jīng)在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校蓬勃開展，中小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典普遍為師生、家長(zhǎng)所認(rèn)知并接受。然而，各地區(qū)、各學(xué)校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)不同，形式不一，效果參差不齊。為了更好地豐富學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生各方面的能力；為了讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的殿堂，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在實(shí)踐中不斷探索，初步形成了在中小學(xué)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的一套行之有效的方案。

一、通過廣泛宣傳，讓經(jīng)典誦讀遍地開花

開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要通過邀請(qǐng)國(guó)學(xué)名師做專題講座、國(guó)旗下講話，學(xué)校召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式廣泛宣傳，各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對(duì)其中簡(jiǎn)單語句的釋義不要求講解得過深過細(xì)，體現(xiàn)大意即可；對(duì)部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵(lì)親子誦讀，師生同讀。通過這些宣傳活動(dòng)，提高廣大教師、家長(zhǎng)，特別是中小學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。使他們了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。

二、通過主題布置，讓文化氛圍香飄校園

學(xué)校是經(jīng)典誦讀的主陣地。學(xué)校要有意識(shí)地在校園的專欄、墻壁、樓梯口張貼名言警句、經(jīng)典詩文作品，營(yíng)造濃郁的中華經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的氛圍。古詩文背誦要做到“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)—仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到—邊看邊讀、通順流暢。另外。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級(jí)和個(gè)人。班級(jí)文化建設(shè)也應(yīng)突出國(guó)學(xué)經(jīng)典文化主題，使師生們一進(jìn)入教室，便置身于濃厚的經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、通過合理規(guī)劃，讓經(jīng)典誦讀日日生輝

學(xué)校在組織學(xué)生誦讀經(jīng)典的過程中必須制定合理的規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，必須結(jié)合實(shí)際得體把握、有效引導(dǎo)，才能事半功倍。誦讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予保證，在落實(shí)上制度化：每節(jié)語文課的前5分鐘誦讀經(jīng)典；每天的早讀、午讀誦讀5—10分鐘；利用每天上午大課間的時(shí)間，通過校園廣播播放誦讀錄音，讓學(xué)生跟著模仿吟誦。有條件的學(xué)?？梢宰跃幨植佟㈨嵚刹?，配合誦讀表演。每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評(píng)比。每周開設(shè)不少于一節(jié)專門的經(jīng)典誦讀課。誦讀經(jīng)典的過程中班主任或語文教師要全程指導(dǎo)，學(xué)生要全員參與。

四、通過課堂教學(xué)，讓國(guó)學(xué)思維扎根課堂

充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的作用，運(yùn)用好語文課本中選取的文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面賞析。在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級(jí)輪背，不同班級(jí)展示等形式；全班學(xué)生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個(gè)學(xué)生輪流背，一首一首的輪背；要加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的方法指導(dǎo)、嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高，讓學(xué)生切實(shí)感受經(jīng)典詩文的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、通過全員參與，杜絕經(jīng)典誦讀一枝獨(dú)秀

俗話說“一枝獨(dú)秀不是春”，經(jīng)典誦讀要全員參與。不能在少數(shù)同學(xué)中開展，要經(jīng)常有針對(duì)性地組織學(xué)生開展班級(jí)中組與組、學(xué)校中班與班的誦讀比賽、經(jīng)典詩文知識(shí)競(jìng)賽、詩文串講、古詩新唱、謎語競(jìng)猜等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，力求活動(dòng)豐富多彩、生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在輕松娛樂中受到教育，陶冶情操，使經(jīng)典詩文誦讀和閱讀課外書籍成為學(xué)生的最愛。

六、通過課外閱讀，做到常抓不懈

根據(jù)教學(xué)大綱的要求及語文教學(xué)的實(shí)際，要注重校內(nèi)向校外延伸，教師要合理地安排課外閱讀，不僅要讀，更要記讀書筆記，在點(diǎn)滴積累中充實(shí)，在循序漸進(jìn)中提高。要定期進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，展示讀書筆記，分享讀書成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，促進(jìn)讀書活動(dòng)持續(xù)開展。還要切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流，在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上進(jìn)行要求，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)督反饋的作用。

著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，意境動(dòng)人。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍，構(gòu)建和諧的、人文的、豐富的校園文化，讓孩子們?cè)谡b讀中增大識(shí)字量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)閱讀興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力。在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。在誦讀中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)，進(jìn)而塑造學(xué)生健康的人格，陶冶學(xué)生高雅的情趣，拓展學(xué)生開闊的胸襟。

作者簡(jiǎn)介：王亞斌，甘肅省隴西縣鞏昌中學(xué)。