關(guān)于高校深化教學(xué)改革的思考

摘 要：高校作為中國教育的重要一站，擔(dān)負(fù)著塑造大學(xué)生人格、整合大學(xué)生專業(yè)知識與技能的重要任務(wù)，是大學(xué)生從學(xué)習(xí)者向人才轉(zhuǎn)化的場合。高校教育一直是中國教育的重中之重。在當(dāng)今素質(zhì)教育不斷取代應(yīng)試教育的大背景下，高校也在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面不斷努力，在教學(xué)與管理方面進(jìn)行著綜合性改革。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；素質(zhì)教育；綜合性改革

如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的且具有高素質(zhì)的大學(xué)人才，則成為了各個(gè)高等學(xué)府競相追逐的使命與榮譽(yù)。時(shí)代在發(fā)展，青年在進(jìn)步。這不得不提到，關(guān)于高校深化改革的思考與舉措，因?yàn)檫@對于當(dāng)下的高校發(fā)展來說，則是至關(guān)重要的；并且針對于各個(gè)院校為了能夠緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，亦在加快改革與轉(zhuǎn)型。對于高校未來的發(fā)展與規(guī)劃，更應(yīng)該及時(shí)謀劃，這樣才不會被遺忘在歷史的長河中。因此，高校改革創(chuàng)新則勢在必行，以下僅是本人的見解。

一、教學(xué)思想與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

（1）關(guān)于教學(xué)理念的想法，對于高校來講，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不能過分看中學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生對社會科學(xué)和自然科學(xué)有關(guān)的實(shí)踐教育及培養(yǎng)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，審美情趣、文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)。而從教師的角度來講，在給學(xué)生傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，更應(yīng)以服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主體，而不是打擊大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；老師與學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不是主動與被動的關(guān)系，二者應(yīng)是平等的關(guān)系，這樣老師才能夠起到引導(dǎo)和輔助學(xué)生的目的。

（2）其次，專業(yè)教師盡可能的多帶領(lǐng)和組織學(xué)生實(shí)情實(shí)地的課外考察進(jìn)而學(xué)習(xí)探究，并將學(xué)生的考察報(bào)告計(jì)入總成績，這樣不僅能夠給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，更能夠大大提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力，亦能兼顧大學(xué)生的應(yīng)試水平。這樣才能夠統(tǒng)籌兼顧，使得大學(xué)學(xué)子能夠更好的在將來謀出路，不論是在專業(yè)領(lǐng)域，還是本身的操作能力，都具有鍛煉價(jià)值。

二、高校制度的改革與發(fā)展

關(guān)于高校教學(xué)制度的改革，主要通過改變現(xiàn)在專業(yè)學(xué)科的設(shè)置，選修課程分配以及日常教學(xué)管理等方面的內(nèi)容。大學(xué)生的專業(yè)學(xué)科的設(shè)置應(yīng)具有專業(yè)性，應(yīng)符合未來就業(yè)的發(fā)展趨勢，應(yīng)具有良好的應(yīng)用前景。當(dāng)然，最重要的是能夠吸夠引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生合理的安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，而學(xué)分制作為高校大學(xué)生綜合素質(zhì)及績點(diǎn)考評的重要指標(biāo)，有著不可或缺的作用。學(xué)分制的設(shè)置及考察，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生考試成績、綜合素質(zhì)評比、思想道德修養(yǎng)及畢業(yè)論文考察的綜合表現(xiàn)，從而突出學(xué)分制的考察目的，作為大學(xué)生準(zhǔn)畢業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn)。而對于教學(xué)監(jiān)管制度的改變，高校本身可以加大教育教學(xué)監(jiān)督，建立健全校園文化建設(shè)，完善教學(xué)人員的結(jié)構(gòu)編排，構(gòu)建一套具有本高校特色的教學(xué)管理發(fā)展模式。

三、高等學(xué)府教學(xué)模式的改變

（一）高校教學(xué)模式的改變

關(guān)于教學(xué)模式的倡議，學(xué)生在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課即將完成時(shí)，可通過學(xué)校由專業(yè)對口的形式組織學(xué)生到企業(yè)去參加實(shí)踐。當(dāng)然，學(xué)校并不會參與企業(yè)的招聘工作，只是起到輸送人才的作用；高?？梢耘c企業(yè)通過以開展共同合作的模式來進(jìn)行人才的培養(yǎng)計(jì)劃，以及通過結(jié)合高校與企業(yè)的合作教育，從而達(dá)到校、企、生三方互利共贏的局面。作為獨(dú)立學(xué)院來講，我們需要做的事情便是優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善獨(dú)立學(xué)院本身的教育教學(xué)體系，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為企業(yè)輸出更多的優(yōu)質(zhì)人才，這樣不僅是對學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對企業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。而適當(dāng)適量的增加大學(xué)生的實(shí)踐教育體驗(yàn)時(shí)間，亦能更好地保證高校教育教學(xué)的良性循環(huán)。高校可多舉辦一些關(guān)于考研交流的研討會，幫助大學(xué)生客觀理性的分析以后學(xué)習(xí)的道路；而適當(dāng)增加選修課程的豐富性，增加完成專業(yè)課程修習(xí)的難度，給予學(xué)生一定的壓力，從心理和思想上改變大學(xué)生對高校大學(xué)生活的固有看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效益，更好的完成大學(xué)學(xué)習(xí)的延展性。

（二）高校教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新與擴(kuò)展

關(guān)于高校教學(xué)內(nèi)容的建議，針對于大學(xué)生，高校應(yīng)盡可能地培養(yǎng)出好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生為一體的教學(xué)知識，不應(yīng)該只看重大學(xué)生專業(yè)知識理論的成績，而忽略了大學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，如果這種情況沒有引起足夠的重視，則會造就大學(xué)生普遍“眼高手低”的現(xiàn)象，而為了高校能夠更好地盡到高等學(xué)府培養(yǎng)優(yōu)秀人才、教書育人的目的，高校應(yīng)該將學(xué)校的道德風(fēng)氣、學(xué)生心理思想及專業(yè)知識和實(shí)際操作相結(jié)合作為重點(diǎn)，從而能夠相輔相成的幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想。高校應(yīng)嚴(yán)格要求大學(xué)生完成更多的專業(yè)課程任務(wù)及學(xué)分，使其專業(yè)知識水平能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并將專業(yè)課程實(shí)踐以論文或報(bào)告的形式布置給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或者組隊(duì)的方式完成作業(yè)及課題。這樣的教學(xué)內(nèi)容既能將大學(xué)生的專業(yè)知識理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，又能在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力。在高校對于大學(xué)生的興趣培養(yǎng)及個(gè)性化發(fā)展方面，我個(gè)人覺得高校應(yīng)該在平時(shí)開設(shè)更多種類的選修課程，以延長選修課程的單科時(shí)間，從而能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。再者，便是在大學(xué)中教授學(xué)生更多地計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，因?yàn)樵谶@個(gè)信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)著主導(dǎo)作用，多元化的學(xué)習(xí)將能更好地幫助大學(xué)生 施展才能。

（三）高校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變高等學(xué)府的教學(xué)方式勢在必行。高校教學(xué)方式的改革應(yīng)從提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為主，不能一味的給學(xué)生灌輸心靈雞湯，這樣只會起到適得其反的效果，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)心理。一方面，應(yīng)在大學(xué)前三年盡可能多的給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，迫使他們對學(xué)習(xí)不能經(jīng)常懈怠，從而有利于大學(xué)生未來畢業(yè)在社會上的發(fā)展；另一方面，大學(xué)生學(xué)分的賺取，改變教學(xué)方式則首當(dāng)其沖，作為一所綜合性的獨(dú)立院校，應(yīng)該盡可能的教授學(xué)生除了專業(yè)課程以外的更多文化知識，提供給大學(xué)生更多適合自己個(gè)性化發(fā)展的平臺，這樣既能培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能促使大學(xué)生修得更多的學(xué)分，何樂而不為呢？再則，為了努力爭取做到學(xué)科一流，高校還可以建立一套完整的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，合理地改變教學(xué)方式，重點(diǎn)支持大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)及個(gè)性化發(fā)展，針對大學(xué)生出現(xiàn)的大多數(shù)情況，采取因材施教的學(xué)科及課程安排，從而突出高校對大學(xué)生情感、心理、價(jià)值觀及學(xué)科成績的結(jié)合考察，從而積極推進(jìn)大學(xué)生整體的全面發(fā)展的導(dǎo)向作用。當(dāng)高校試圖改變傳統(tǒng)的以授課為主的教學(xué)形式的時(shí)，高?？赏ㄟ^以多媒體結(jié)合的手段，豐富課堂的趣味性；高校亦可通過調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多組織一些以大學(xué)生為主的實(shí)踐創(chuàng)新、交流研討會等活動，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐探索能力。

四、結(jié)語

為了使高等學(xué)府更好地為學(xué)生服務(wù)，使得學(xué)生能夠更好地專心于學(xué)習(xí)，醉心于興趣，從而使得將來那些學(xué)子再回首往事時(shí)，不會因自己虛度年華而悔恨，不會因自己碌碌無為而羞愧。如果你無法改變，那將會停滯不前，同樣適用于世界上的任何發(fā)展的事物，時(shí)代在發(fā)展，社會在改變，作為一所綜合性地高等學(xué)府，高校應(yīng)秉持著以服務(wù)學(xué)生為主的原則，給學(xué)生提供更多地學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生繼承并弘揚(yáng)高校本身文化，為高校穩(wěn)定的發(fā)展貢獻(xiàn)出學(xué)子的力量。這樣不僅能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加人性化，更能夠?qū)⒏咝１旧淼膬?yōu)勢盡顯無余，并且能夠改善學(xué)校在管理和建設(shè)方面的不足。所以，當(dāng)學(xué)生和老師都融入高校本身的文化中時(shí)，學(xué)生和老師才會覺得更加有歸屬感，這樣學(xué)生才會愿意在其中學(xué)習(xí)，在其中找到學(xué)習(xí)的樂趣；老師才會更加愿意在其中講課，在其中找到授課的樂趣，而當(dāng)高校中的所有人都具有這種感覺時(shí)，那么，對學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)出的人才，必將不可限量。所以，當(dāng)我們真正的深入思考時(shí)，我們便會發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校承辦的好壞，不僅僅取決于管理者，更加取決于高校本身釋放出的文化和學(xué)習(xí)者相結(jié)合之后所處的狀態(tài)，這才是關(guān)鍵所在。

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作者簡介：裴葳蕤，河南大學(xué)民生學(xué)院。