新時代思政教育對高校畢業(yè)生就業(yè)指導的實效性研究

摘 要：隨著我國高校招生數(shù)量的不斷增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會普遍關注的難題。本文分析了當前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題，提出將思政教育融入到畢業(yè)生的就業(yè)指導之中，探索提升思政教育對畢業(yè)生就業(yè)指導實效性的途徑，以期對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導有所幫助。

關鍵詞：思政教育；畢業(yè)生；就業(yè)指導

隨著我國教育體制改革的不斷深入，高等教育得到了快速的發(fā)展，高校不斷擴大招生規(guī)模，使得更多的學生獲得了接受高等教育的機會，但是同時也導致了大學生的就業(yè)壓力不斷增加。用人單位對于人才的抗壓能力和綜合素質的要求越來越高，這在一定程度上使得原本嚴峻的就業(yè)問題雪上加霜。進入新時代，為了提升大學生的就業(yè)能力并且適應激烈的社會競爭，高校應該充分認識到思想政治教育的重要性，將思想政治教育融入到畢業(yè)生的就業(yè)指導中，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，為大學生的就業(yè)提供指導和服務。

一、當前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

（一）就業(yè)形勢嚴峻

隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，2018屆全國普通高校畢業(yè)生預計達到820萬人，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都面臨著極為嚴峻的形勢。一是勞動力供大于求，畢業(yè)生的輸出量遠遠高于社會對人才的有效需求。二是社會需求不平衡。畢業(yè)生就業(yè)受學校知名度、專業(yè)、地域限制明顯，比如重點大學畢業(yè)生就業(yè)率就要遠高于普通大學。三是用人單位對于畢業(yè)生學歷和工作經(jīng)驗的過高要求，把很多高校應屆畢業(yè)生拒之門外。

（二）就業(yè)觀念偏差

高校畢業(yè)生就業(yè)困難既有客觀原因，也有自己的主觀原因。高校畢業(yè)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，好高騖遠，過于自信，不能認清就業(yè)形勢，非經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)不去，非高薪工作不做，還有的畢業(yè)生熱衷于公務員、事業(yè)單位、外資企業(yè)，結果只能是錯失了就業(yè)的機會。

（三）就業(yè)指導不到位

雖然很多高校已經(jīng)認識到了應該對學生進行必要的就業(yè)指導，紛紛開設了就業(yè)指導課程，但是對就業(yè)指導的重視程度不夠。對就業(yè)指導教師缺乏專業(yè)的培訓，指導內容空泛，教師和學生也不重視課程的學習，只能使就業(yè)指導流于形式，不能起到實際的指導作用。

二、就業(yè)指導中思想政治教育的主要內容

（一）就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育

就業(yè)觀和擇業(yè)觀是高校畢業(yè)生的人生觀、價值觀在就業(yè)過程中的具體表現(xiàn)。思想政治教育工作要傳遞價值觀念，指導大學畢業(yè)生分析經(jīng)濟社會形勢，認清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，進行合理的就業(yè)規(guī)劃，改變功利的思想，選擇真正適合自己、自己喜歡的職業(yè)，能夠實現(xiàn)自己的人生價值，為社會的發(fā)展作出貢獻。

（二）就業(yè)形勢和政策教育

多數(shù)大學生很少接觸社會，沒有社會經(jīng)驗，更不了解就業(yè)形勢。即將面對畢業(yè)，有相當一部分畢業(yè)生自視甚高，認為找工作不是難事，必須挑選好工作，但并不知道僅有理論知識沒有實際經(jīng)驗是不被社會看好的。因此，思政教育就業(yè)指導要讓學生了解就業(yè)競爭的激烈程度，深刻認識到自己在擇業(yè)和就業(yè)過程中所面臨的挑戰(zhàn)，幫助學生掌握就業(yè)信息，了解國家、地方、行業(yè)性的就業(yè)政策，明確自己在就業(yè)過程中的權利和義務，提高執(zhí)行政策的自覺性，引導學生轉變思想，糾正就業(yè)觀念偏差，抓住就業(yè)機會。

（三）誠信教育和職業(yè)道德教育

新時代用人單位在人才的選擇上，不僅僅注重學歷和能力，更注重人才的誠信。誠信在現(xiàn)代社會對于評價一個人的優(yōu)劣具有舉足輕重的作用，大學生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中必須遵守誠信原則。很多大學生在就業(yè)過程中不注重誠信，簡歷造假、擅自違約、頻繁跳槽等等，這些都造成了用人單位對高校畢業(yè)生的不信任。因此，思政教育要教育大學生誠信待人、做事，遵守職業(yè)道德，培養(yǎng)責任感，正確處理個人與個人、個人與單位的關系，促進自己的發(fā)展成長。

三、提升思政教育對高校畢業(yè)生就業(yè)指導實效性的途徑

（一）建立思政教育就業(yè)指導工作的長效機制

高校將思想政治教育引入就業(yè)指導中，若想發(fā)揮思政教育的實效性，就必須建立健全思想政治教育就業(yè)指導的長效機制。思想政治教育就業(yè)指導不只是大學最后一年的集中指導，而要貫穿于大學階段的全過程。要配置專門的就業(yè)指導機構，配備專業(yè)的思想政治教育教師，將就業(yè)指導作為高校思想政治教育的一項主要內容，針對不同的學生在學業(yè)的不同階段分類指導，幫助大學生進行職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)他們應對就業(yè)挑戰(zhàn)的信心和能力。

（二）建立思政教育就業(yè)指導工作的良好環(huán)境

高校畢業(yè)生就業(yè)不僅僅是高校畢業(yè)生的個人問題，它已經(jīng)演化為社會問題，關系到這一群體的生存和發(fā)展。創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境，是進行就業(yè)指導的必要保障。要建立學校、家庭、社會共同育人的氛圍。其中，學校教育是關鍵，家庭教育是基礎，社會教育是輔助，三者相互配合，讓大學生在潛移默化中更新價值觀念，增長知識才干，提升道德素養(yǎng)，積累實踐經(jīng)驗，引導其腳踏實地、深入實際，全面提高就業(yè)能力。

（三）建立專業(yè)化的思政教育就業(yè)指導工作隊伍

若想提升思政教育對高校畢業(yè)生就業(yè)指導的實效性，建立一支高素質、專業(yè)化的思想政治教育就業(yè)指導隊伍非常必要。首先，高校的就業(yè)指導教師多為輔導員擔任，他們大多沒有思想政治教育方面的專業(yè)知識，難以滿足高校畢業(yè)生就業(yè)指導的需求，因此，要為就業(yè)指導配置專業(yè)的思想政治教育教師；其次，要提高思想政治教育教師就業(yè)指導的專業(yè)化水平。通過舉辦培訓班或聘請專門培訓人員等手段，強化對思想政治教育教師在就業(yè)指導方面的培訓，提升就業(yè)指導質量；再次，整合各科教師的力量，以思政教師為主，班主任、輔導員相互配合，形成全員育人的氛圍。

四、小結

綜上，面對嚴峻的就業(yè)形勢，高校應該立足實際，將思政教育融入高校畢業(yè)生的就業(yè)指導之中，改進工作方式，提高工作質量，切實為畢業(yè)生就業(yè)提供具有實效性的指導服務。

參考文獻：

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[2]汪玲，朱文星.試論新時期高校思政教育與就業(yè)指導教育的整合[J].傳承，2012（1）：38-45.

作者簡介：張雷（1988—），男，漢族，河南商丘人，本科，助教，主要研究方向：高校學生工作。