高職院校提升實習(xí)管理水平的探索與實踐
——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例

常 亮

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

為深入貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神和《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》，進(jìn)一步提高職業(yè)教育管理工作規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化水平，渤海船舶職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）實習(xí)實訓(xùn)過程已全面實行企業(yè)化6S管理制度，開展線上、線下相結(jié)合的“混合式理實一體化”的課程改革，獨特的一對一“師徒式”教學(xué)方法貫穿始終，工學(xué)云（蘑菇丁APP）頂崗實習(xí)管理云服務(wù)信息系統(tǒng)與教育部數(shù)據(jù)采集平臺實現(xiàn)對接，實現(xiàn)數(shù)字化校園集APP+PC多端管理模式，學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)管理工作效率和質(zhì)量顯著提升。

1 渤海船舶職業(yè)學(xué)院提升實習(xí)管理水平的措施

1.1 校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)工作全過程管理

1.1.1 全面實施6S管理制度

學(xué)院實踐教學(xué)全面實施6S管理制度，并按照企業(yè)的組織機構(gòu)，在校內(nèi)實訓(xùn)基地中設(shè)置工藝室、調(diào)度室和質(zhì)檢室等，由指導(dǎo)教師兼任工藝員、調(diào)度員與質(zhì)檢員，按照所負(fù)責(zé)的生產(chǎn)項目定崗定人，教師和學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)基地即是企業(yè)的一名員工，按照真實企業(yè)的崗位要求管理學(xué)生。

實訓(xùn)期間學(xué)生從實訓(xùn)工具的擺放、工具箱的布置、機床設(shè)備的清潔保養(yǎng)等各方面嚴(yán)格執(zhí)行6S管理制度，做到工位布置整齊劃一、設(shè)備養(yǎng)護(hù)及時到位、工具管理規(guī)范。每天召開班前會布置當(dāng)天的工作任務(wù)，召開班后會進(jìn)行當(dāng)天工作的總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)過程中存在的問題并加以解決，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的工作習(xí)慣。另外，將6S考核作為學(xué)生實踐成績評定的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、吃苦耐勞的職業(yè)意識與工匠精神。

1.1.2 降低實訓(xùn)消耗

教師根據(jù)學(xué)生所需掌握的技能要求，通過對技能點和知識點的劃分，實現(xiàn)對實訓(xùn)科目的協(xié)同規(guī)劃。在實訓(xùn)項目的設(shè)計上，將實訓(xùn)耗材的尺寸和外形統(tǒng)籌設(shè)計，上一個實訓(xùn)環(huán)節(jié)的成品可以作為下一個實訓(xùn)環(huán)節(jié)的毛坯（原料），最終完成一個“教學(xué)產(chǎn)品”的加工。例如數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的加工工件，從加工外圓到加工復(fù)雜型腔，可反復(fù)利用一根棒料；電氣專業(yè)電氣控制線路檢修實習(xí)中，導(dǎo)線消耗較多，用同類線路集中練習(xí)和反復(fù)拆裝的辦法進(jìn)行，對不同線路采用同一塊板上反復(fù)拆裝的方法，節(jié)省大量導(dǎo)線。除此以外，還將某一個專業(yè)或工種學(xué)生實訓(xùn)課程的成果作為其他專業(yè)或工種學(xué)生實訓(xùn)的原材料，做到一物多用，變廢為寶，減少實訓(xùn)耗材浪費，節(jié)省實訓(xùn)經(jīng)費。從而培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保、節(jié)約、高效、統(tǒng)籌兼顧的意識，提升學(xué)院管理者和全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 構(gòu)建現(xiàn)代師徒式，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

學(xué)院各專業(yè)分別成立了師徒團(tuán)隊，由專業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任師傅，從大一、大二中選拔優(yōu)秀學(xué)生作為徒弟，舉行拜師儀式。師傅為徒弟制定培養(yǎng)計劃，利用課余時間手把手帶徒，提高徒弟的理論知識水平與實踐技能，并定期進(jìn)行考核。徒弟又帶動專業(yè)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，高年級帶領(lǐng)低年級，起到以點帶面的作用，有效提高了專業(yè)的教學(xué)效果。師傅從大一開始通過該方式對徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，并選拔優(yōu)秀選手參加各級各類技能大賽，成果顯著。在這種模式指導(dǎo)下，機電工程系組建的師徒團(tuán)隊，在省級技能大賽中，取得了二等獎1項，三等獎3項，其中“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用”賽項還代表遼寧省入圍國賽；材料工程系組建的師徒團(tuán)隊，在第八屆全國有色金屬行業(yè)職業(yè)院校技能競賽中獲得金屬材料鑄造工藝設(shè)計及虛擬仿真賽項團(tuán)體賽一等獎，金屬材料砂型鑄造生產(chǎn)技術(shù)賽項個人賽中一、二等獎。各專業(yè)的參賽成績體現(xiàn)出了師徒制培養(yǎng)的效果，也是專業(yè)教學(xué)水平的體現(xiàn)。另外，師徒組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，共同開發(fā)了“風(fēng)動推料機”“開放式教學(xué)電梯模型產(chǎn)品”和“多自由度機械手”等多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，參加了多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，取得了優(yōu)異成績，帶動了學(xué)院整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

1.3 校外頂崗實習(xí)工作全過程管理

學(xué)院始終注重頂崗實習(xí)過程的研究與管理，積極探索頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式，扎實提高學(xué)生實踐動手能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)“能勝崗+能轉(zhuǎn)崗”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3.1 規(guī)范實踐教學(xué)管理制度

為規(guī)范校外實踐教學(xué)管理，保障學(xué)生校外實習(xí)質(zhì)量，學(xué)院制訂了《渤海船舶職業(yè)學(xué)院頂崗實習(xí)管理辦法》和校企合作校外頂崗實習(xí)三方協(xié)議、渤海船舶職業(yè)學(xué)院學(xué)生校外實習(xí)鑒定表和校外實習(xí)跟蹤指導(dǎo)記錄表、頂崗實習(xí)任務(wù)書、頂崗實習(xí)鑒定表、頂崗實習(xí)課題征詢表，學(xué)生自行聯(lián)系校外頂崗實習(xí)申請登記表等頂崗實習(xí)相關(guān)資料。各系按照管理制度要求實施，明確學(xué)生頂崗實習(xí)方案，明確實習(xí)目標(biāo)、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)崗位、實習(xí)校內(nèi)指導(dǎo)老師、實習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師、實習(xí)崗位任務(wù)要求、實習(xí)考核評價標(biāo)準(zhǔn)；實習(xí)中做到“四落實”（落實遠(yuǎn)程導(dǎo)學(xué)、落實現(xiàn)場教學(xué)、落實生活保障、落實返校交流）；實習(xí)后做到“三到位”（企業(yè)評定到位、院系總結(jié)到位、考核評比到位）。

1.3.2 推進(jìn)校外實訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)院積極推進(jìn)校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，明確校外實訓(xùn)基地建設(shè)的形式、任務(wù)、內(nèi)容、管理、考核等要求，通過“政行企?！焙献髌脚_，院系密切與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，確立與各專業(yè)對口的實習(xí)候選單位，并對實習(xí)候選單位進(jìn)行實地考察，主要了解實習(xí)企業(yè)現(xiàn)狀、實習(xí)崗位工作環(huán)境、食宿條件、薪酬待遇等。在此基礎(chǔ)上，擇優(yōu)選取，建立校外實習(xí)基地。先后建立了200余個優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，年均接受3300人次的學(xué)生校外實習(xí)和頂崗實習(xí)，2016-2017年度有94名校外實訓(xùn)基地的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員受聘于我院作為外聘兼職教師，充分滿足實踐教學(xué)的要求。

為拓展學(xué)生就業(yè)渠道，滿足學(xué)生自主實習(xí)就業(yè)需要，學(xué)院允許學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位。學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，必須本人提前向所在系提出申請，填寫申請登記表，提供實習(xí)單位及負(fù)責(zé)人基本情況（單位名稱、地址、電話；實習(xí)單位負(fù)責(zé)人姓名、職務(wù)、辦公電話、手機）、實習(xí)單位營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件、實習(xí)單位正式接收函。申請登記表上有家長意見，需要家長簽名，認(rèn)可學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)。全部手續(xù)履行完，系部審批備案后方可實施。如學(xué)生不經(jīng)審批私自聯(lián)系實習(xí)單位，將不認(rèn)定其實習(xí)成績。

1.3.3 頂崗實習(xí)安全保障制度

學(xué)院對學(xué)生頂崗實習(xí)嚴(yán)格遵守國家相關(guān)安全管理制度，學(xué)院為每一名參加頂崗實習(xí)學(xué)生均投保實習(xí)責(zé)任險（即全國職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)責(zé)任保險統(tǒng)保示范項目），每人責(zé)任限額50萬元（含醫(yī)療費用賠償限額8萬元）確保頂崗實習(xí)期間學(xué)生、學(xué)院及企業(yè)都得到最大保障。

1.3.4 建立頂崗實習(xí)實行專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制

“工學(xué)云（蘑菇丁APP）”實習(xí)管理云服務(wù)信息系統(tǒng)的兩級管理模式如圖1所示。

圖1 頂崗實習(xí)兩級管理模式

各系部結(jié)合自身情況制定實習(xí)方案和實習(xí)分配，對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全教育、增強防護(hù)意識、崗位操作規(guī)程教育和培訓(xùn)考核，做到“無培訓(xùn)，不實習(xí)”，學(xué)院為每一名參加頂崗實習(xí)學(xué)生均投保實習(xí)責(zé)任險（即全國職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)責(zé)任保險統(tǒng)保示范項目），做到“無保險，不實習(xí)”。在工學(xué)云中參照實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)建立實習(xí)方案，做到“無方案，不實習(xí)”，學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生共同簽訂實習(xí)協(xié)議，做到“無協(xié)議，不實習(xí)”。學(xué)生在實習(xí)期間通過蘑菇丁APP記錄簽到、周記、反饋等實習(xí)活動軌跡，專業(yè)指導(dǎo)教師可通過工學(xué)云PC端對學(xué)生活動軌跡進(jìn)行統(tǒng)計分析，實時了解學(xué)生實習(xí)情況。學(xué)院可對實習(xí)學(xué)生、指導(dǎo)教師、系部三重考核實習(xí)情況，指導(dǎo)教師和系部的監(jiān)督情況均能進(jìn)行統(tǒng)計，可從各方面清晰掌握學(xué)生實習(xí)實時數(shù)據(jù)信息，如圖2所示。

圖2 工學(xué)云平臺軟件實習(xí)管理流程

1.3.5 定期巡查校外頂崗實習(xí)

學(xué)院每年制定完整的頂崗實習(xí)巡視計劃，各系專業(yè)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師定期到實習(xí)單位進(jìn)行實地檢查，零距離多方位考察學(xué)生實習(xí)情況，與實習(xí)單位協(xié)調(diào)解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題，推進(jìn)實習(xí)活動良性運行。

2 成效與反響

2.1 6S管理提高了實踐教學(xué)質(zhì)量

實施6S管理后所有設(shè)備及工具定點定位，分類有序擺放，取用很方便，工作效率全面提升。在各個時間節(jié)點完成整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全的階段任務(wù)，從細(xì)微處入手，真正將6S管理融入到實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，一點一滴規(guī)范管理，逐步提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.2 工學(xué)云頂崗實習(xí)管理平臺提高了工作效率

實習(xí)指導(dǎo)教師隨時通過手機APP端查看學(xué)生簽到情況，基于GPS實時定位繪制實習(xí)學(xué)生活動軌跡；隨時可以對學(xué)生填寫的實習(xí)周記進(jìn)行審閱、評分；學(xué)生在實習(xí)中遇到問題可以及時反饋給指導(dǎo)教師，學(xué)院通過工學(xué)云軟件PC端查看學(xué)生和指導(dǎo)教師之間溝通和指導(dǎo)情況，監(jiān)控整個實習(xí)過程。

2.3 鞏固了校外實習(xí)基地

目前，學(xué)院已與渤船重工有限責(zé)任公司、華電重工機械有限公司、中國第一重型機械集團(tuán)大連加氫反應(yīng)器制造有限公司、南通中遠(yuǎn)船務(wù)自動化有限公司大連分公司、江蘇新?lián)P子造船有限公司和上海鏈家房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)有限公司等200余家企業(yè)單位建立了長期的合作關(guān)系。

2.4 衍生了新的校外頂崗實習(xí)管理資源

學(xué)院在校外頂崗實習(xí)基地就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，而且長期穩(wěn)定在實習(xí)基地工作的學(xué)生都走上了管理崗位，成為學(xué)院校外頂崗實習(xí)管理的重要師資力量。學(xué)生在實習(xí)基地實習(xí)，實習(xí)學(xué)生安心，學(xué)院教師放心。在校外頂崗實習(xí)基地，衍生了新的校外頂崗實習(xí)管理資源，增強了學(xué)院校外頂崗實習(xí)的管理力量，提高了校外頂崗實習(xí)質(zhì)量。

3 問題與不足

學(xué)院還需繼續(xù)加大力度強化6S管理的教育工作。根據(jù)往年指導(dǎo)教師巡視頂崗實習(xí)的反饋情況，存在部分實習(xí)學(xué)生在個別實習(xí)單位頂崗實習(xí)過程中因種種原因私自離職情況。因此學(xué)院需更加重視職業(yè)生涯規(guī)劃、實習(xí)就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生心理健康等相關(guān)課程教學(xué)工作，做好學(xué)生就業(yè)前的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，降低離職率。另外，學(xué)院各系部專業(yè)應(yīng)在學(xué)生頂崗實習(xí)前，做好實習(xí)就業(yè)的思想教育工作，分析目前高職學(xué)生的實習(xí)狀態(tài)和實習(xí)崗位，使學(xué)生認(rèn)清目前大學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的重要性。

參考文獻(xiàn)院

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