才藝崇拜與我們的wifi課程

【摘要】分科教學由于多年傳統(tǒng)模式的不斷優(yōu)化雖有利于學生的應(yīng)試考試，但不利于對學生必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。wifi課程以“主題”進行內(nèi)容“打包”，以體驗式學習為基本形式，以“前置課”和“展示課”為基本架構(gòu)，讓我們的孩子學會了學習，而且是自主、創(chuàng)造性地學習。

【關(guān)鍵詞】教學；傳統(tǒng)模式；wifi課程

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0193-02

看過這樣一篇文章，分享給大家：美國12名獲得“總統(tǒng)獎”的高中生與中國12名被頂尖大學“預(yù)錄取”的高中生同時被擺在這個問題面前：制訂對非洲貧困兒童的援助計劃。中國學生一亮相就開始大展才藝：演講、彈古箏、彈鋼琴、吹簫、背誦、大合唱，最后輕描淡寫地提了一句到非洲旅游募捐；美國學生則從分析非洲教育、食物、飲用水、艾滋病、避孕等一系列實際問題入手，每一項預(yù)算都精確到美分，并且大家既有分工，又有合作，整個計劃拿來即可進入實施階段。我們的學生是“優(yōu)人”，擅長在問題的外圍輕歌曼舞；美國的學生是“劍客”，直指問題的內(nèi)核。

人人都迷戀捷徑，人人都搶著做“抓眼球”的事，有能力不如有才藝。中國，難道真的是這樣？No、No、No……

現(xiàn)看，請看我們新世界小學的wifi課程。

一、wifi課程的定義

以大視野看待課程，以“主題”進行內(nèi)容“打包”，以體驗式學習為基本形式，以“前置課”和“展示課”為基本架構(gòu)，加強對學生必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的課程新形態(tài)。

二、wifi課程的目標

為了適應(yīng)小學生特有的心理特點和課程特點，為了適應(yīng)時代要求。Wifi課程打破單學科壁壘，融合課程，實行跨學科、多學科整合，建立有效聯(lián)系機制，培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)、技術(shù)特長、實踐能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才?！爸黝}式學習”為Wifi課程的新模式，為了讓新型的課程模式卓有成效地在課堂落地，我們學校的wifi課程應(yīng)運而生。首先，梳理建立了我們學校的1～6年級的wifi課程，該課程全部主題均由學校領(lǐng)導(dǎo)和教師搜集、整理，具有自主權(quán)、打破學科界限、與現(xiàn)行課標“對標”，具有一定的綜合性，而且各種能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在我們的wifi課程中。關(guān)鍵是學生歡迎這樣的課堂、喜歡這樣的課程目標，學習真實地在學生身上發(fā)生了。

三、wifi課程的流程

wifi課程，分兩個階段，前期的前置課和后期的展演課。前期的前置課，干的是美國學生之事；后期的展演課，干的是中國學生之事；如何讓前后兩者有效鏈接，孰輕孰重，如何拿捏，成為wifi課程的重中之重。

1.前期的前置課

流程如下：宣布主題→提出問題→設(shè)立探究項目→制定研究方案→共商研究成果。在這個過程中，學習真實地發(fā)生了。同學們根據(jù)需要奔向各個場所，搜集、整理、編排材料，可以說是學得不亦樂乎，玩得不亦樂乎。因為孩子感興趣，所以學習是快樂的，而且這種學習，是體驗式、探究式，學生會終生難忘。比如wifi課程《摩拜單車里的數(shù)學》，主題確定后，同學們提出、篩選出諸多問題，設(shè)立七大探究項目，分別是百科篇、數(shù)據(jù)篇、運動篇、維修篇、變速篇、環(huán)保篇、健康篇，然后制定出活動方案，分組活動，同學們學習的熱情空前高漲，孩子們開心地說：“老師，我們喜歡數(shù)學、健康、品德與社會混在一起學；我們喜歡走進社區(qū)、走向街道、走進大自然學習；我們希望天天這樣學習……”。

2.后期的展演課

根據(jù)前期前置課，孩子們一遍遍思考，該用何種形式呈現(xiàn)，邊思考邊嘗試邊改進，直至自己滿意為止。等到展示時，前置課中的素材，又成為課堂中最真實的學習資源，師生們根據(jù)這些資源，評價、質(zhì)疑、提出有價值的問題，并進一步解決這些問題，這樣又生成了新的知識，又深化了知識。這又是我們wifi課程的提升、賞析、深化階段。

四、wifi課程的大數(shù)據(jù)

如果我們學校的wifi課程，一如既往地搞下去，而且是保質(zhì)保量的搞下去。給大家算一筆帳：我們知道，每一節(jié)wifi課程，其實容納很大的知識量，而且整合了多門學科的知識。如果每學期用心地研究一節(jié)，整個小學階段12節(jié)，等于搞了12個小研究，這12個小研究，讓我們的孩子學會了學習，而且是自主、創(chuàng)造性地學習；讓我們的孩子變得敢想、敢做、敢說；培養(yǎng)了孩子的學習能力、研究能力、分析能力、信息技術(shù)的能力、合作能力、溝通能力、寫研究報告的能力、展演的能力……想想，收獲真是滿滿的。2017年一位考上外國語且數(shù)學得滿分的學生悄悄告訴我：老師，今年的數(shù)學考試只有一道題，是關(guān)乎行程問題的應(yīng)用題。不但讓我們做，還讓我們講出來。多虧了我們的wifi課程鍛煉了我，我不但會做，更能繪生繪色地講出來了，而且還畫出了線段圖。會做是前期的研究分析，會講是后期的展演，兩者同樣重要。

好不好，大數(shù)據(jù)在說話。

經(jīng)過一年多的研究，我們的wifi課程，已經(jīng)將過多的“？”拉直成“！”，震撼人心，值得學習。

參考文獻

[1]張麗鈞.才藝崇拜[J].教師博覽，2014（02）：17.

作者簡介：王秀霞（1970.01-），女，漢族，山東濟南人，學士學位，一級教師，任職于濟南市新世界小學。