如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

【摘要】閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中具有重要意義。教師可以從學(xué)生興趣，單詞量，閱讀量和測(cè)試中去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。此外，教師還可以教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧，從而提高學(xué)生的閱讀理解的水平。

【關(guān)鍵詞】閱讀；能力；提高

【作者簡(jiǎn)介】司徒志梁，廣東省開平市教倫中學(xué)。

作為教師，我們知道在各類型的英語(yǔ)考試中，閱讀占了很大有比例。拿高考題目來(lái)說(shuō)，幾乎每道題目都涉及閱讀內(nèi)容。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力對(duì)學(xué)生的考試具有戰(zhàn)略意義。以下將探討閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀解題的技巧：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)千方百計(jì)努力地去研究閱讀。而教師要做的就是令學(xué)生愛上閱讀。教師可以在完成課本教學(xué)以外，選擇一些簡(jiǎn)單的文章給學(xué)生閱讀。讓學(xué)生體會(huì)到讀懂文章的快樂(lè)和成功感。同時(shí)文章的選材也很重要，盡量選擇一些和課本同步學(xué)習(xí)的課文有關(guān)的材料.因?yàn)閷W(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)課文后，他們對(duì)此類型的話題和材料有一定的認(rèn)知和了解。這樣就會(huì)讓學(xué)生更加容易理解新的閱讀內(nèi)容和激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)也可以鞏固課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)。

二、重視課本單詞的學(xué)習(xí)

學(xué)生不愿意去閱讀和閱讀得分差的根本原因是看不懂，從而無(wú)法獲取文章的相關(guān)信息。因此單詞是閱讀理解的基礎(chǔ)。而單詞的認(rèn)識(shí)，主要是來(lái)自課本的學(xué)習(xí)。所以教師就要確保學(xué)生學(xué)完每一個(gè)單元后，就要記熟相關(guān)的單詞。接下來(lái)在擴(kuò)展閱讀材料中讓這些新學(xué)的單詞重現(xiàn)。這樣就會(huì)讓學(xué)過(guò)的單詞更好地運(yùn)用和鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用帶來(lái)的成功感。

三、保證每天閱讀的時(shí)間

閱讀能力的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期培養(yǎng)的項(xiàng)目，需要每天的付出，是長(zhǎng)期積累的過(guò)程。所以教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。教師可以在每周的課程中專門安排一節(jié)閱讀課，課后布置這個(gè)星期的閱讀任務(wù)。教師對(duì)每天完成閱讀任務(wù)的學(xué)生作登記并抽查閱讀內(nèi)容。教師可以就學(xué)生的閱讀內(nèi)容作簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以此來(lái)督促學(xué)生每天閱讀。教師每周統(tǒng)計(jì)一次學(xué)生閱讀文章的數(shù)量并公布。對(duì)于閱讀量大的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以讓學(xué)生有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“我要閱讀”的自覺習(xí)慣。同時(shí)教師要教會(huì)學(xué)生每天閱讀任務(wù)不一定在課堂上進(jìn)行，要溶于生活中。閱讀可以在教室進(jìn)行，可以在閱覽室，可以在校園一角，也可以在午睡前宿舍進(jìn)行，這樣的閱讀就不會(huì)枯燥無(wú)味，更加有吸引力。

四、適當(dāng)開展閱讀能力測(cè)試和競(jìng)賽

教師要及時(shí)掌握學(xué)生閱讀的能力情況，以便好地開展閱讀教學(xué)和訓(xùn)練。而閱讀測(cè)試是最直接，有效的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段。閱讀測(cè)試要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀材料，并按要求完成任務(wù)。教師可以根據(jù)測(cè)試和競(jìng)賽的結(jié)果來(lái)分析學(xué)生閱讀理解中存在的具體問(wèn)題，例如，閱讀速度，長(zhǎng)句的理解等等。找出學(xué)生存在問(wèn)題后，就可以在下一個(gè)階段的訓(xùn)練中有針對(duì)性地解決。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練的同時(shí)也要傳授學(xué)生閱讀技巧，因?yàn)楹玫拈喿x技巧能更好發(fā)揮學(xué)生理解能力。以下具體談?wù)勗陂喿x中的一些技巧：

一、從瀏覽中找出文章的重點(diǎn)

每篇閱讀文章都會(huì)有一個(gè)主題，而文章的所有細(xì)節(jié)都是圍繞這個(gè)主題開展的。因此越早找出文章的主題，就越早把握文章的意思和方向。文章的主題往往是出現(xiàn)在第一個(gè)段落，并且經(jīng)常是第一句話和最后一句話。因此文章的首段是關(guān)鍵，學(xué)生一定要讀懂文章的第一個(gè)段落，為全文的理解開一個(gè)好頭。而對(duì)于文章的其他段落也可以按這方法處理，因?yàn)橥ǔＣ總€(gè)段落的第一句話和最后一句話通常是這個(gè)段落的關(guān)鍵句，在閱讀過(guò)程中就要特別注意首句子和尾句，從中可以更直接了解文章的意思。

二、學(xué)會(huì)如何處理生詞

學(xué)生在做閱讀理解時(shí)，無(wú)法理解文章的內(nèi)容主要原因是有些單詞意思理解不了。而生詞的出現(xiàn)也是必然，考試大綱也允許有生詞的出現(xiàn)。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該去猜測(cè)這些單詞的意思，這種猜測(cè)不一定要準(zhǔn)確，猜測(cè)其大概意思即可。具體來(lái)說(shuō)。

第一，就是普遍使用的聯(lián)系上下文意思去猜測(cè)生詞的意思。每個(gè)單詞都是有歸屬的，不是單獨(dú)存在的，句子就是單詞的歸屬，而段落就是句子的歸屬。所以想要猜測(cè)一個(gè)單詞的意思就首先要了解他所在的句子大概意思，再結(jié)合前后的句子去猜測(cè)生詞的意思。在猜測(cè)過(guò)程中，我們要特別注意生詞后面是否出現(xiàn)同位語(yǔ)或定語(yǔ)從句，這些就是對(duì)生詞的一個(gè)解釋。如果這個(gè)生詞對(duì)句子的理解影響不大，那么就不一定要執(zhí)著去推測(cè)這個(gè)生詞的意思了。

第二，我們可以通過(guò)構(gòu)詞法去推測(cè)生詞的意思。例如，前綴詞：antiwar， biochemistry， disadvantage，后綴詞childhood， socialism， quicken.

三、閱讀的順序

不同的學(xué)生有不同的閱讀習(xí)慣，有的喜歡先閱讀全文再做問(wèn)題，有的喜歡先看問(wèn)題，然后再閱讀全文。但最好的閱讀順序應(yīng)該是先看全文，然后題目，再看全文這三個(gè)步驟。先閱讀全文的目的就是對(duì)文章有個(gè)大概的了解，然后看問(wèn)題了解考點(diǎn)，然后再帶著問(wèn)題快速閱讀與考點(diǎn)相關(guān)的段落，這種閱讀方法可以節(jié)省時(shí)間又提高答題的命中率。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生這個(gè)閱讀順序。

閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中必不可少的。教師在日常教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃和目的地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并要知道這是一項(xiàng)通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能取得成果的工作。而我們教師也要在教學(xué)中不斷完善自己的訓(xùn)練方法和探索最佳的閱讀技巧，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷提高。