高職院校體育教學(xué)中存在的問題及其解決對(duì)策分析

劉紅梅

摘 要：就近幾年國家收集的各個(gè)地方高校的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)來看，目前我國大學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降，雖然國家一再強(qiáng)調(diào)體育與健康的重要性，但是就目前無論是本科類院校還是高職院校的體育開展情況來看都差強(qiáng)人意，并沒有真正的把體育教學(xué)開展的目的和效果落實(shí)到實(shí)處，收獲甚微。本文就是在此現(xiàn)象的研究基礎(chǔ)上對(duì)目前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的開展所存在的問題進(jìn)行觀點(diǎn)探討，并提出一些相對(duì)應(yīng)的問題解決措施，以供后來學(xué)者研究參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 問題 解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（a）-0068-02

1 本次研究課題的目的

本文所研究高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況是由于學(xué)生本身的身心健康、意志堅(jiān)強(qiáng)等構(gòu)成，在一定程度上可以促進(jìn)國家的進(jìn)一步富強(qiáng)，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)一步進(jìn)步，提升國家的綜合國力。擁有健康體魄是高職院校學(xué)生為祖國出力和人民服務(wù)的基本前提，增強(qiáng)高職院校學(xué)生體質(zhì)，才能促進(jìn)高職院校學(xué)生健康成長，才能培養(yǎng)高職院校學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等多方面的品質(zhì)，這樣體育就在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮了不可替代的作用。而且，強(qiáng)身健體處處體現(xiàn)著德育的功能。這對(duì)于陶冶學(xué)生個(gè)人情操、開啟學(xué)生智慧大門、書寫多彩人生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛、積極合作、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神起著不可估量的價(jià)值，而且對(duì)于人的意志品質(zhì)、自信心、心理調(diào)節(jié)能力以及健康生活方式的培養(yǎng)，都有積極的作用。

2 本次研究課題的社會(huì)背景分析

據(jù)相關(guān)資料顯示，就目前不同地方高職院校學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，可以看到，我國普遍的高職院校學(xué)生學(xué)生整體身體健康素質(zhì)偏低，有些地區(qū)的孩子甚至達(dá)不到國家健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)水平，而那些就算達(dá)到了國家健康測(cè)試水平的，也只是僅僅及格水平，達(dá)到優(yōu)秀的人少之又少。如今，有越來越多的教育學(xué)者注意到這一問題，學(xué)生的身體素質(zhì)大不如從前，這類現(xiàn)象已經(jīng)引起了人們的高度重視。現(xiàn)在，國家針對(duì)高職院校的教學(xué)體系中，將體育課程的比例提升，在體育教學(xué)中逐漸完善不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)。我國很多高職院校中，他們培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)能力與一些高等院校培養(yǎng)的學(xué)生產(chǎn)生一定的差距，但是高職院校的教學(xué)更加注重實(shí)踐，要求培養(yǎng)更多實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，在社會(huì)上從事大量的技術(shù)工作。而且，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也需要大量的人才，這些人才必須懂技術(shù)，因此，高職院校的學(xué)生要具有強(qiáng)有力的體魄，才能勝任今后的工作，所以如何更好地在高職院校中學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系，這個(gè)話題值得人們?nèi)ド钏肌，F(xiàn)在人才市場(chǎng)不僅僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的技能，而且要求學(xué)生要有堅(jiān)實(shí)的體魄和健康的心理，這樣才能在實(shí)際的工作中迅速的適應(yīng)，減少員工在工作中適應(yīng)產(chǎn)生的成本，使他們可以全身心的投入到工作中。因此，重視體育教學(xué)的開展對(duì)我國高職院校的學(xué)生來說作用十分重要。

3 本次研究課題的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在相關(guān)現(xiàn)實(shí)問題總結(jié)，可以從四個(gè)角度來具體分析。

一是從學(xué)校角度來看，高職院校體育教學(xué)本身的教學(xué)體系就并不夠完善，學(xué)校對(duì)于高職院校體育教學(xué)本身的看重程度不夠，體育課的地位在學(xué)生的教育中大多被輕視。而且大多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的資源資金投入有限，體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施不配備現(xiàn)狀也是存在的，而體育器材是開展一門體育課程教學(xué)的基礎(chǔ)，體育場(chǎng)地的規(guī)范建設(shè)有利于保障體育教育安全順利的進(jìn)行。兩者結(jié)合既能保障學(xué)生上課的安全性也能有利于學(xué)生掌握體育知識(shí)和基本既能。當(dāng)今學(xué)校主要任務(wù)是抓所謂的升學(xué)率、優(yōu)生率，這種思想無形中就形成了重文化課輕體育的思想。以至于學(xué)?？傮w的教育教學(xué)大綱的課程安排中就能體現(xiàn)輕體育的現(xiàn)象。但是目前，我國高職院校學(xué)校大多體育場(chǎng)所體育配備設(shè)施不全，相關(guān)專業(yè)體育教練指導(dǎo)人員匱乏。體育場(chǎng)比較少，數(shù)量嚴(yán)重匱乏，體育場(chǎng)不能嚴(yán)格按照規(guī)范建設(shè)，籃球場(chǎng)和田徑場(chǎng)的面積比較小，體育器材不能實(shí)現(xiàn)多元化，種類有限，甚至老化無法使用。然而體育器材是體育鍛煉的基礎(chǔ)，體育場(chǎng)地的規(guī)范建設(shè)關(guān)系到體育鍛煉是否能夠安全順利地進(jìn)行。

二是體育教師因素。高職院校教育中，體育教師中專任教師的數(shù)量明顯不足，在一些高職院校中，甚至有其他學(xué)科的老師也在進(jìn)行體育教學(xué)，專業(yè)知識(shí)不足，上課也太多是學(xué)生自由活動(dòng)。這就偏離了國家設(shè)置體育課程教學(xué)的根本目標(biāo)，喪失了體育課程的體育鍛煉的最終目標(biāo)。高職院校畢竟還是看重技術(shù)性人才的大量輸出，也就多于體育老師的配備比和數(shù)量質(zhì)量不甚看重。而且，對(duì)體育教師的福利待遇卻遠(yuǎn)不如文化課教師，這無異于在教師群體當(dāng)中傳播了被輕視的心理狀態(tài)，更別提上課的積極性和個(gè)人熱情度。

三是學(xué)生個(gè)人因素。對(duì)于年齡普遍在20歲左右的高職院校的學(xué)生來說，學(xué)生將大量的時(shí)間都應(yīng)用在一些實(shí)踐課程上，從而取得好成績，他們認(rèn)為體育課程不重要，他們意識(shí)里不會(huì)更多的注意體育的教學(xué)和鍛煉。還有的學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣不好，他們懶于運(yùn)動(dòng)，甚至認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來說是一種折磨，自然而然，他們也不愿意上體育課，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性較低。

四是資金扶持投入力度不夠。雖然體育建設(shè)涉及高職院校學(xué)生的現(xiàn)在和將來，但是實(shí)際中學(xué)校體育資源項(xiàng)目支出占學(xué)校的年財(cái)政支出的比例并不大，在體育教學(xué)這方面學(xué)校是存在一些資金克扣或資金轉(zhuǎn)移補(bǔ)貼其他地方的問題出現(xiàn)，也就導(dǎo)致體育教學(xué)資源資金不夠用的尷尬現(xiàn)象出現(xiàn)。

4 本次研究課題的對(duì)策分析

就現(xiàn)階段存在的以上種種問題，針對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并提出了以下相應(yīng)的對(duì)策和方法。

（1）當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T要根據(jù)國家相應(yīng)的教育法制定宏觀的合理的體育教學(xué)大綱，教育行政部門要對(duì)學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和重視。除此之外，在體育教學(xué)大綱上，可以適當(dāng)性的要求高職院校增設(shè)大眾學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如：戶外拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、乒乓球毽球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。不同的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共同開展才能盡可能的降低高職院校學(xué)生多于體育運(yùn)動(dòng)的枯燥感和乏味感。讓更多的高職院校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)課余時(shí)間能夠真正放下手機(jī)、電腦等一些科技產(chǎn)品而加入到體育鍛煉之中，強(qiáng)身健體，提高當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)。

（2）體育教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課的重視和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的各方面了解，積極引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的體育方面的天分。樹立正確的學(xué)習(xí)觀，體育和文化課一樣重要。要想改善高職院校體育教學(xué)不受重視的情況，最好能夠由學(xué)校各系的院長或者書記牽頭，起到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用。而學(xué)院教研室也可以積極組織教師、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行大力海報(bào)宣傳和知識(shí)講座。利用學(xué)生會(huì)干部的帶頭作用讓下面的高職院校普通學(xué)生能夠第一時(shí)間可以認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必要的體育知識(shí)講座也可以提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)的了解從而降低學(xué)生日常體育運(yùn)動(dòng)的傷害。

（3）變革體育教學(xué)內(nèi)容，多樣化教學(xué)。不能再統(tǒng)一式的教學(xué)，要有針對(duì)性，大學(xué)除了學(xué)習(xí)還是培養(yǎng)一個(gè)人興趣愛好、個(gè)人情操的最好時(shí)機(jī)，所以最好能因人而異地實(shí)施教學(xué)。而要想實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的豐富多彩與靈活多樣，就要真正地把握學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的熱點(diǎn)和方向。高職院校可以將學(xué)生的體育教學(xué)課程時(shí)間進(jìn)行有效編排，不能隨隨便便占用或挪用學(xué)生的體育課程時(shí)間，合理規(guī)劃學(xué)生的鍛煉時(shí)間軸，可以以學(xué)期為單位，進(jìn)行每學(xué)期一定的上課課時(shí)數(shù)安排。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量達(dá)到一定的鍛煉時(shí)間時(shí)，才能真正提高和達(dá)到國家在高職院校大力開展體育教學(xué)的真正目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 包衛(wèi)平.現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策的調(diào)查研究——以內(nèi)蒙古自治區(qū)高職院校為例[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：31-33.

[2] 周立新.高職院校體育課程設(shè)置與就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的研究——以河北旅游職業(yè)學(xué)院為例[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：59-62.

[3] 王琦.關(guān)于高職田徑教學(xué)目前面臨的困境及對(duì)策分析[J].當(dāng)代體育科技，2017（24）：87-88.