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    關(guān)于高職學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)路徑的研究

    2018-05-07 07:56:00肖杰
    課程教育研究 2018年10期
    關(guān)鍵詞:特質(zhì)高職方法

    肖杰

    【摘要】當(dāng)今社會(huì)發(fā)展較為需要技能型人才,所以高職教育是一項(xiàng)非常重要的工作,高職生在高職期間就能夠掌握相應(yīng)的理論和技能,畢業(yè)后就能夠步入企業(yè)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。高職院校的學(xué)生屬于特殊而龐大的群體,并且其職業(yè)性非常強(qiáng),高職教育工作已經(jīng)從最初的規(guī)模建設(shè)走向了內(nèi)涵建設(shè)階段,但是在高職教育質(zhì)量上還存在一定的問題,目前高職院校教育工作和企業(yè)發(fā)展有一定的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位現(xiàn)象,所以在高職教育工作中教師要善于把學(xué)生作為主體對(duì)象,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特質(zhì)的培養(yǎng)工作,并且要?dú)w納出企業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生的需求,從而進(jìn)一步的完善教育機(jī)制,培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的全能型人才。

    【關(guān)鍵詞】高職 特質(zhì) 方法

    【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)10-0017-02

    高職院校主要是培養(yǎng)適合服務(wù)、管理、建設(shè)、生產(chǎn)為主的技術(shù)型人才,目前高職院校得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注,并且取得了較為成熟的發(fā)展,但是目前還存在就業(yè)難的問題,這里的就業(yè)難指的是企業(yè)找不到符合自身發(fā)展的高職人才,所以高職院?,F(xiàn)在最重要的工作是找準(zhǔn)學(xué)生的特質(zhì),不斷的調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案,從而能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志性人才,解決目前存在的就業(yè)難問題。

    1.企業(yè)對(duì)高職生特質(zhì)需求特征

    1.1企業(yè)對(duì)學(xué)生心理調(diào)試能力與職業(yè)發(fā)展能力要求比較高

    目前企業(yè)發(fā)展需要心理素質(zhì)較高、職業(yè)發(fā)展能力強(qiáng)的人才,能夠在做業(yè)務(wù)過程中不斷的提高自身職業(yè)技能、深入鉆研業(yè)務(wù),所以要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力。因?yàn)楦呗毶鶑氖碌墓ぷ饕话悴皇枪芾砉ぷ鳎且恍┮痪€技術(shù)類的工作,并且需要員工具備較強(qiáng)的執(zhí)行力與工作效率,高壓力的工作任務(wù)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和高效率解決問題的頭腦。

    1.2企業(yè)更加看重解決問題能力,而不是數(shù)字應(yīng)用能力

    目前企業(yè)比較需要能夠迅速分析問題、解決問題的人才,而不是數(shù)字應(yīng)用能力強(qiáng)的人才,因?yàn)楝F(xiàn)在是信息技術(shù)時(shí)代,通常普通人能夠做的事情都可以用計(jì)算機(jī)替代,所以擁有創(chuàng)新性思維的人才比較稀缺,企業(yè)更需要的是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的人才。

    1.3企業(yè)需要道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)較高的人才

    在當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中最需要道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)較高的人才,只有擁有這些良好工作素養(yǎng)的人才才能夠更好的投入到工作中,在企業(yè)中把自身價(jià)值最大化。高職人才的技能性與應(yīng)用性比較重要,但是同樣道德修養(yǎng)、工作態(tài)度更為重要,只有學(xué)會(huì)做人,才能夠更好的做事。其次,企業(yè)比較需要專業(yè)技能型人才,因?yàn)槟壳案呗毶囊?guī)模非常大,但是把自身專業(yè)學(xué)精學(xué)通的人卻很少,只有擁有過硬的技能才能夠更好的服務(wù)于企業(yè)。

    2.高職學(xué)生培養(yǎng)特質(zhì)的方法

    2.1設(shè)立培養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)的人才的方案

    目前存在高職生與企業(yè)需求不相互符合的問題,所以高職院校需要設(shè)立培養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)的人才的方案。首先高職院校需要對(duì)未來市場(chǎng)和企業(yè)展開充分的調(diào)查工作,了解目前市場(chǎng)對(duì)人才的需求特征,并且還要針對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與區(qū)域進(jìn)行研究,這樣才能夠?qū)ξ磥硎袌?chǎng)有正確的認(rèn)知,從而設(shè)立更加完善、準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)方案,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)用人與學(xué)校育人的完美對(duì)接,從根本上解決企業(yè)招人難、學(xué)生就業(yè)難的問題。

    2.2開展學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng),創(chuàng)設(shè)高職生特質(zhì)培養(yǎng)體系

    在開展高職學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)工作過程中首先需要和企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接,因?yàn)楦呗毶罱K是要投入到企業(yè)中,所以只有先了解企業(yè)的發(fā)展需求、趨勢(shì),才能夠?qū)W(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)提出可行性建議,只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng),才能夠讓培養(yǎng)出的學(xué)生跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步,在步入到企業(yè)中能夠盡快的適應(yīng)企業(yè)、社會(huì),成為市場(chǎng)受歡迎的高素質(zhì)人才。因?yàn)椴煌膷徫粚?duì)人才的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力有不同的標(biāo)準(zhǔn),所以高職院校要認(rèn)清企業(yè)的崗位特點(diǎn),例如,文秘需要較強(qiáng)的寫作能力、銷售人員需要較強(qiáng)的溝通能力、工科需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力,學(xué)校要針對(duì)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)而去相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的特質(zhì)。其次,展開校企合作能夠讓學(xué)生更早的接觸社會(huì)和企業(yè),提前了解自己所要學(xué)習(xí)的技能和知識(shí),為就業(yè)提前做好準(zhǔn)備,這樣才能夠在以后的工作中做到得心應(yīng)手。最后高職院校要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育工作,從而培養(yǎng)出擁有正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的高職生,從而能夠在以后的工作中擁有正確的工作態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,成為社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

    2.3建設(shè)發(fā)展性、個(gè)性化的高職生特質(zhì)評(píng)價(jià)體系

    高職生的技能型、個(gè)性化較強(qiáng),但是目前部分教師不認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性化,無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),而是把更多的目光放在了教學(xué)成績(jī)上,忽略了學(xué)生的全面發(fā)展,這時(shí)候高職院校就需要建設(shè)發(fā)展性、個(gè)性化的高職生特質(zhì)評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、能力、技能共同發(fā)展,在教學(xué)工作中,教師要充分尊重學(xué)生的愛好、興趣、個(gè)人性格,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案與評(píng)價(jià)體系,輔助學(xué)生不斷的完善自己。

    3.總結(jié)

    總之,現(xiàn)在社會(huì)、企業(yè)發(fā)展需要高素質(zhì)、技能型人才,所以高職院校要加強(qiáng)對(duì)高職生的特質(zhì)培養(yǎng)工作,讓學(xué)生能夠在學(xué)校中學(xué)到更多的知識(shí)、掌握專業(yè)技能,成為企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,為企業(yè)創(chuàng)造最大的價(jià)值。

    參考文獻(xiàn):

    [1]鄭予捷,李曲.基于企業(yè)需求的高職高專學(xué)生與本科學(xué)生特質(zhì)比較分析[J]. 思想教育研究,2011(07):106-109.

    [2]陳新.高職學(xué)生心理健康與人格特質(zhì)的現(xiàn)狀研究——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為案例的實(shí)證研究[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,26(06):73-77.

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