網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語聽力策略探討

【摘要】隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中，不僅在一定程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的理念和方式，同時對提高整體的教育質(zhì)量水平也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在全球化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，英語開始在世界范圍內(nèi)普及并逐漸成為我國學(xué)生教育培養(yǎng)中不可或缺的內(nèi)容，對此針對高中英語的聽力學(xué)習(xí)也必須重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用，確保能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助高中英語聽力的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；英語聽力；輔助學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略

【作者簡介】滕雨辛，西安高級中學(xué)。

在高中英語聽力學(xué)習(xí)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅能充分有效的豐富英語聽力學(xué)習(xí)的資源，同時還能有效對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以調(diào)動，以促使學(xué)生更加積極主動的參與到英語聽力的學(xué)習(xí)中。對此，在高中英語學(xué)習(xí)中就必須要給予網(wǎng)絡(luò)資源的運用充足的重視，確保能以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動為依據(jù)，充分合理的對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行選擇，并采用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式將其運用到學(xué)習(xí)中，以對傳統(tǒng)的英語聽力學(xué)習(xí)進(jìn)行輔助，從根本上強(qiáng)化學(xué)生的英語聽力能力。

一、高中英語聽力傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式存在的問題

我國高中英語聽力學(xué)習(xí)采用的方式通常以反復(fù)聽錄音材料的為主，而聽力的內(nèi)容主要包括短文及課本教材中的聽力練習(xí)等等，通常由學(xué)生依據(jù)聽力完成相關(guān)的練習(xí)后由教師對聽力的內(nèi)容進(jìn)行講解并對學(xué)生練習(xí)的答案進(jìn)行校正。但這一方式的運用顯然無法有效的對學(xué)生的聽力水平加以提升。一方面，以完成聽力習(xí)題為主要目的的聽力學(xué)習(xí)先讓在一定程度上忽視了學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；另一方面，以完成習(xí)題為主的聽力形式往往相對較為單一，且盡管材料中涉及學(xué)生所需學(xué)習(xí)語法及詞匯等，但明顯與學(xué)生的生活實際之間想脫離，導(dǎo)致學(xué)生無法對聽力的內(nèi)容真正深入的理解?？梢姡咧杏⒄Z聽力學(xué)習(xí)中仍在很大程度上受到應(yīng)試教育的影響，因此在實際的學(xué)習(xí)過程中往往僅重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生自身實踐應(yīng)用能力的提升，這就導(dǎo)致學(xué)生在考試中都能有效的對各類試題加以應(yīng)對，但在實際的英語對話中卻無法了解對方語言的意思。因此，轉(zhuǎn)變高中英語聽力的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)輔助就顯得至關(guān)重要。

二、網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語聽力學(xué)習(xí)的策略

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，針對高中英語聽力學(xué)習(xí)就必須以學(xué)生的興趣和實際需求為導(dǎo)向合理的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的選擇，并采用科學(xué)有效的方式將其運用到學(xué)習(xí)輔助中來提高學(xué)生的聽力水平和理解能力。

1.以興趣和學(xué)生需求為導(dǎo)向合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源?；诨ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用能充分將學(xué)生感興趣的圖片、視頻等資源充分的分運用到學(xué)習(xí)中，確保在學(xué)生實際英語聽力學(xué)習(xí)需求的同時，還能有效對其自身的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，以促使其更加積極主動的參與到聽力的學(xué)習(xí)中來強(qiáng)化其聽力能力水平。將網(wǎng)絡(luò)資源運用到高中的英語聽力中能充分有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)受應(yīng)試教育影響下英語聽力的學(xué)習(xí)模式，對促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中師生之間的互動和學(xué)生之間的互動有著重要的幫助。對此，在實際的學(xué)習(xí)過程中必須重視對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的選擇，要求基于課本教材的學(xué)習(xí)要求，以學(xué)生的興趣和實際學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的選擇，以確保在實際的學(xué)習(xí)過程中能有效吸引學(xué)生的注意力，從根本上強(qiáng)化學(xué)生的英語聽力能力水平。

2.重視網(wǎng)絡(luò)資源在英語聽力學(xué)習(xí)中運用的合理性?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用在很大程度上轉(zhuǎn)變了以往需要通過大量翻閱書籍資料進(jìn)行學(xué)習(xí)資源查閱的方式，而可以非常方便快捷的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)資源的搜集與下載。但要注意的是，在實際的英語聽力學(xué)習(xí)過程中，對網(wǎng)絡(luò)資源的運用應(yīng)充分把握其合理性，無論是網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容還是其整體的篇幅及難易程度等都必須進(jìn)行合理的控制，以充分明確網(wǎng)絡(luò)資源在英語聽力學(xué)習(xí)中的輔助地位，并確保網(wǎng)絡(luò)資源的難易程度與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求之間相適應(yīng)，以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)來促進(jìn)其自身的英語聽力能力水平得到相應(yīng)的提升。對此，在學(xué)習(xí)中就必須對網(wǎng)絡(luò)資源運用的實踐進(jìn)行合理的控制，以保證其能有效對學(xué)習(xí)進(jìn)行輔助，又不會取代課本教材在學(xué)習(xí)中所占的主要地位，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)課堂之間的有機(jī)整合。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源將聽力學(xué)習(xí)與說和寫之間的結(jié)合。在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)輔助時也必須要重視學(xué)習(xí)與說與寫之間的有效結(jié)合，要求在實際的學(xué)習(xí)過程中能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來對學(xué)生的說寫能力進(jìn)行訓(xùn)練，一方面，要求學(xué)生在聽懂網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，來對學(xué)生說的能力進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，要求在實際的學(xué)習(xí)過程中能要求學(xué)生在聽懂網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上充分根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容進(jìn)行寫作。通過這一方式不僅能有效強(qiáng)化學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的協(xié)調(diào)能力，同時還能有效促進(jìn)學(xué)生自身的英語綜合應(yīng)用能力得到相應(yīng)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語聽力學(xué)習(xí)中的運用對學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，能有效豐富英語聽力學(xué)習(xí)的資源，并充分對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，促使學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來提高其自身的英語聽力水平。對此，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中就必須要給予英語聽力學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)資源的運用充足的重視，確保在實際的學(xué)習(xí)過程中能以學(xué)生的興趣及實際學(xué)習(xí)情況為導(dǎo)向，合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的選擇來充分提高學(xué)習(xí)的有效性與針對性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾寧華.網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)英語聽力教學(xué)中的作用[J].成功（教育）， 2012（05）.