新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策

張海珍

【摘要】現(xiàn)階段，隨著我國新課程教學(xué)改革的實施，新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策探究，逐漸成為提升培智小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。在開展培智教育活動的過程中，語文課程作為一門基礎(chǔ)課程，語文教師應(yīng)積極的探究有效的教學(xué)對策，深入挖掘?qū)W生的潛力，促使學(xué)生可以全面的參與到語文課堂教學(xué)活動中。本文將簡要分析，新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)培智小學(xué)語文課堂教學(xué)活動更加順利的開展下去。

【關(guān)鍵詞】新課改背景；培智；小學(xué)語文課堂；對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0030-01

在新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，語文課程是其中一門基礎(chǔ)課程，有效的應(yīng)用語文教學(xué)，有利于語文教師深入挖掘智障學(xué)生的潛力，培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時提升其適應(yīng)學(xué)習(xí)的能力。在我國課程改革的綱要中明確提出，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動中。因此，新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂對策的探究，具有積極的發(fā)展意義。

一、提升培智小學(xué)語文課堂的對策的重要性

在教學(xué)活動中，與正常的學(xué)生相比，培智學(xué)生的思維能力、身體健康及心理狀態(tài)等方面，都存在著很大不同，甚至落后等問題。在開展語文課堂教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，語文教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的分析，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，有針對性的采取教學(xué)模式，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并愿意嘗試參與到語文課堂學(xué)習(xí)活動中。培智語文教師在教學(xué)的過程中，還需要注意觀察學(xué)生參與學(xué)習(xí)的反應(yīng)，以便于可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生樹立一定的自信心。因此，在培智語文課堂教學(xué)中，分析提升培智小學(xué)語文課堂的對策，具有一定的積極性。

二、培智小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在培智小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，語文教師需要面對患病程度不同的學(xué)生，合理的制定教學(xué)方案，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中，不會產(chǎn)生較大的情緒波動，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的緊張情緒。由于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的特殊性，導(dǎo)致很多時候語文教師不能按照固定的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率較低，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性也較差。因此，結(jié)合培智小學(xué)語文課堂教學(xué)情況，探究有效的教學(xué)對策，對于學(xué)生的身心發(fā)展，都具有很大的影響。

三、新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策

在語文課堂教學(xué)活動中，加強(qiáng)培智學(xué)生的培養(yǎng)，得到了和很多人的關(guān)注。語文教師需要結(jié)合培智學(xué)生的實際情況，巧妙的設(shè)計教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生可以慢慢接受學(xué)習(xí)活動，與教師一同參與到教學(xué)活動中，逐漸提高其自身的學(xué)習(xí)能力。其中，新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策有：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會情感；創(chuàng)設(shè)輕松快樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等內(nèi)容。

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用

在語文課堂教學(xué)活動中，語文教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，通過引導(dǎo)、組織學(xué)生參與游戲活動的方式，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)活動，耐心的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)活動的難度，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，也是新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策之一。

（二）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會情感

在開展語文課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會情感，是新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策的主要內(nèi)容之一。語文教師在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)，銅鼓重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式，有效的引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會情感，幫助學(xué)生逐漸提高理解能力和學(xué)習(xí)能力。同時，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會情感，也有利于教師及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題，及時的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。

（三）創(chuàng)設(shè)輕松快樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在實踐教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策之一。語文教師通過創(chuàng)設(shè)輕松快樂的教學(xué)氛圍的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使學(xué)生可以相對全面的參與到教學(xué)活動中，逐漸掌握基本的學(xué)習(xí)能力和生存技巧。因此，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是一種非常有效的教學(xué)方法。

四、結(jié)語

綜上所述，新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策探究，有利于促進(jìn)培智小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，促使語文教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及教學(xué)目標(biāo)，合理、有效的開展教學(xué)活動。在開展語文課堂教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，積極落實新課改的理念，提升教學(xué)模式的針對性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)學(xué)生交流能力，逐漸提高學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。因此，在實際教學(xué)活動中，新課改背景下提升培智小學(xué)語文課堂的對策，是非常重要的一項工作。

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