商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)的教學(xué)探究

【摘要】我們將學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程中思考辨別能力稱為思辨能力，這是學(xué)生一種思維活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有助于學(xué)生充分理解和掌握商務(wù)英語(yǔ)，提高閱讀能力并且在實(shí)踐中加強(qiáng)應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)，有助于學(xué)生日后學(xué)習(xí)與工作，為此，需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，讓學(xué)生有清晰、分明的思路，更加準(zhǔn)確地分析商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)問(wèn)題。為此，本文將重點(diǎn)分析商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式方法。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；思辨能力

【作者簡(jiǎn)介】鄢敏，瀘縣環(huán)境監(jiān)測(cè)站。

前言

我國(guó)近些年開展素質(zhì)教育，而英語(yǔ)仍然是素質(zhì)教育中不可或缺的一項(xiàng)課程。我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是希望學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)獲取相關(guān)的信息知識(shí)，良好地將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)踐中，更好地參與到社會(huì)互動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀是至關(guān)重要的一部分，閱讀能力直接關(guān)系著學(xué)生的口語(yǔ)水平、寫作能力等各方面能力的培養(yǎng)，所以，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)，分析學(xué)生英語(yǔ)閱讀中存在的一些障礙，進(jìn)而找出針對(duì)性的解決辦法。

一、商務(wù)英語(yǔ)概述

商務(wù)英語(yǔ)英文為Business English，縮寫為BE?，F(xiàn)如今全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言成為全球商務(wù)活動(dòng)中重要語(yǔ)言。當(dāng)前我國(guó)很多院校已經(jīng)設(shè)置英語(yǔ)專業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)也備受學(xué)生關(guān)注，關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)師生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，不過(guò)由于發(fā)展時(shí)間較短，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一定問(wèn)題，其中閱讀是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中重要內(nèi)容之一。商務(wù)英語(yǔ)中重要環(huán)節(jié)未課程建設(shè)，課程建設(shè)質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)目標(biāo)能否落實(shí)，教學(xué)計(jì)劃能夠順利完成。商務(wù)英語(yǔ)面對(duì)全球化經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀，需要不斷提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語(yǔ)思辨能力。

二、商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題分析

1.學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)閱讀可以對(duì)教材基本情況有所了解，并且對(duì)材料主要內(nèi)涵可以有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，所謂“書讀百遍、其義自見(jiàn)”，每次用心閱讀都可以帶來(lái)不一樣感受。當(dāng)前學(xué)生面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生難以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀缺乏技巧，有的學(xué)生習(xí)慣逐句翻譯英語(yǔ)句子，卻忽略了對(duì)英語(yǔ)文化感悟和理解，在翻譯后用漢語(yǔ)思維理解文章意思，然后解答閱讀材料問(wèn)題。這是一個(gè)從閱讀到翻譯再到理解過(guò)程，浪費(fèi)了學(xué)生很大精力，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，不利于學(xué)生加深對(duì)詞句、文章、英語(yǔ)文化的理解，甚至?xí)喿x完文章后忘記前面內(nèi)容，大大降低了閱讀效率。有的學(xué)生在閱讀中過(guò)分依賴字典，沒(méi)有運(yùn)用邏輯推理技巧推理陌生單詞含義，無(wú)法深入理解詞句意思。

2.學(xué)生對(duì)自身缺乏正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)前很多學(xué)生簡(jiǎn)單地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)終極目標(biāo)定為考得好成績(jī)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師和學(xué)生都在為之努力。處于這種目的，很多師生采用投機(jī)取巧的得分辦法，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用反而有所忽視，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然掌握了一定英語(yǔ)知識(shí)，但是卻很難真正理解英文文章含義，更難以做到學(xué)以致用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在課外英語(yǔ)閱讀方面，有大約80%學(xué)生從未接觸過(guò)，有11%左右學(xué)生接觸過(guò)課外英語(yǔ)讀物，但是基本是在家長(zhǎng)逼迫下完成。此外，很多學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)閱讀有抵觸心理，認(rèn)為英語(yǔ)閱讀無(wú)法提高英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，愿意將更多時(shí)間花費(fèi)在爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)項(xiàng)目上。此外，加上部分教師缺乏對(duì)英語(yǔ)閱讀重視，久而久之師生都忽視了英語(yǔ)閱讀教與學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生難以保持閱讀熱情。

3.缺乏有效實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)不足導(dǎo)致很多學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)停留在理論上。當(dāng)前很多學(xué)校師生更加關(guān)注是考試成績(jī)，所以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)逐漸被忽略，學(xué)生在課堂上沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)接受，遇到問(wèn)題時(shí)缺乏靈活思維方式，難以及時(shí)變通，自己解決問(wèn)題能力比較低，不懂得將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。同時(shí)，由于缺乏實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力也比較低，所學(xué)知識(shí)難以應(yīng)用到實(shí)際生活中。

三、商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)思辨能力培養(yǎng)

1.建立糾錯(cuò)微視頻庫(kù)。在往年教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)有一些錯(cuò)誤，在考試中容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)頻率和人數(shù)進(jìn)行糾正。根據(jù)英語(yǔ)典型錯(cuò)誤運(yùn)用camtasia studio 錄制屏幕制作視頻，在學(xué)習(xí)中糾正錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)和思維方法。在課堂之外也可以利用視頻庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組討論典型知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤可以利用QQ群以及微信群，還能通過(guò)這些聊天工具請(qǐng)求幫助向老師和同學(xué)們。在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂，不會(huì)，可以隨時(shí)隨地查詢糾錯(cuò)微視頻進(jìn)行觀看，如果在視頻庫(kù)中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生要查詢錯(cuò)誤資料，教師可以及時(shí)把學(xué)生所需要知識(shí)補(bǔ)充到微視頻中。學(xué)習(xí)講解每章節(jié)后，需要進(jìn)行復(fù)習(xí)整理本章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)觀看微視頻中糾錯(cuò)，防止自己出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤，保障自己知識(shí)庫(kù)得以鞏固。對(duì)于易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，降低犯錯(cuò)概率，使學(xué)習(xí)效率提高，反復(fù)思考尋得解錯(cuò)答案，找到錯(cuò)誤原因，學(xué)習(xí)興趣得以提高。

2.通過(guò)自媒體形成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義載體。學(xué)生利用課余時(shí)間，及時(shí)關(guān)注教師自媒體，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到查漏補(bǔ)缺作用，同時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入理解，在利用自媒體同時(shí)還可以獲取更多其他平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源，例如：英語(yǔ)GOGOGO和CCTV.com英語(yǔ)臺(tái)以及英語(yǔ)周報(bào)等公共資源，不但可以一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)技巧而且還可以分享單詞匯總以及英語(yǔ)日志。利用這些音頻資源來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性，可以全方面發(fā)展學(xué)生綜合能力，充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)同化和順應(yīng)，關(guān)鍵意義自在于構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)。

3.通過(guò)互動(dòng)法加強(qiáng)學(xué)生思辨能力。開展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生交流能力，而思辨能力直接決定學(xué)生交流能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平有助于優(yōu)化學(xué)生表達(dá)能力，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)掌握能力。為此，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)，從而更好地提高學(xué)生交流能力。比如教師可以在閱讀教學(xué)中加入國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生與客戶溝通技巧及水平，讓學(xué)生通過(guò)情景學(xué)習(xí)更加深入地理解商務(wù)英語(yǔ)含義，提高自身閱讀理解能力。教師可以利用PPT、多媒體技術(shù)開展商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，課前提出幾個(gè)關(guān)于課程的問(wèn)題，例如學(xué)生是否存在同外國(guó)人接觸溝通經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生對(duì)外國(guó)禮儀了解多少。在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。學(xué)生完成閱讀后教師要求學(xué)生標(biāo)注自己難以理解或者帶有疑難的問(wèn)題，由課堂同學(xué)作答，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，利于學(xué)生形成思辨能力。在完成問(wèn)題解答后教師可以提問(wèn)：“Do the Arabs like toexpress their ideas directly？”學(xué)生可以分組談?wù)?，得出英美之間在生活交流、談判中是否存在異同點(diǎn)。還可以將學(xué)生分成英美兩組商人，通過(guò)角色扮演提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視，加深對(duì)商務(wù)英語(yǔ)理解，掌握英語(yǔ)閱讀知識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思辨能力。

4.建設(shè)實(shí)踐體系。通過(guò)實(shí)踐可以有效提高學(xué)生閱讀能力。首先，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)實(shí)踐重視，積極改進(jìn)實(shí)訓(xùn)體系。隨著現(xiàn)代化信息科技持續(xù)地發(fā)展，很多高校都開始引進(jìn)商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)踐方式，為學(xué)生提供更加直觀、形象的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在新科技帶領(lǐng)下充滿興趣地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師可以加充分利用這些先進(jìn)技術(shù)，監(jiān)理仿真實(shí)訓(xùn)室，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。其次，可以開展比賽，通過(guò)比賽促進(jìn)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)。比如定期開展學(xué)校英語(yǔ)演講、商務(wù)談判等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)比賽和實(shí)踐加深英語(yǔ)理解力，提高閱讀能力和思辨水平。然后，學(xué)?？梢越M織校外實(shí)習(xí)，加強(qiáng)和商務(wù)公司、酒店等相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，通過(guò)校企合作方式讓學(xué)生學(xué)以致用。

四、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高校商務(wù)英語(yǔ)中重要教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有助于提高學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)理解水平，為此，教師需要積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀思辨能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文分析了商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中一些問(wèn)題，并提出相關(guān)教學(xué)建議。

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