中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

【摘要】隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求也在不斷的提升，尤其是經(jīng)濟全球化的不斷深入，對人才的英語能力要求也越來越高，尤其是日常的溝通和交流能力，在日常的工作中越來越重要。在我國專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)領(lǐng)域，中職院校擔(dān)負著重要的責(zé)任，所以提高學(xué)生的英語口語能力也是教學(xué)活動中重要的一項任務(wù)?；诖吮尘埃疚氖紫冉榻B了當(dāng)前中職英語口語教學(xué)活動中存在的問題，然后結(jié)合實際工作闡述改善中職英語口語教學(xué)的策略，以期為中職英語口語教學(xué)活動有所啟示。

【關(guān)鍵詞】中職；英語口語；現(xiàn)狀；對策

【作者簡介】肖靜（1978.6- ），女，湖南洞口人，本科，湖南省邵陽市洞口職業(yè)中專學(xué)校，講師，研究方向：中職英語教學(xué)。

引言

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展以及我國對外開放政策的不斷深化，作為國際語言的英語在我國越來越受到重視，尤其是口語能力在對外交流活動中起到了越來越重要的作用。在中職英語教學(xué)活動中，有效的開展英語口語教學(xué)活動不僅能夠提高學(xué)生的英語能力，給學(xué)生更好的發(fā)展機會，還能促進提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)活動中，很多老師的教學(xué)方式多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)方法比較單一，而且老師重視對學(xué)生考試成績的提高，要求學(xué)生主要靠記憶英語教材的知識點學(xué)習(xí)，注重對英語書面能力的培養(yǎng)。在多年的應(yīng)試理念的影響下中職英語老師貫徹的這些教學(xué)方式，導(dǎo)致了學(xué)生英語口語能力偏低，所以，在新時期的教育背景下，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強對英語口語的重視。

一、中職英語口語教學(xué)存在的問題

1.缺乏英語口語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。語言環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力有著重要的作用，但是現(xiàn)階段中職學(xué)校的學(xué)生很少能夠體驗到英語環(huán)境，這也是口語能力無法提高的主要原因之一?，F(xiàn)階段的中職英語課堂教學(xué)活動中，老師更多的是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大部分時間以老師講解教材知識點為主，很少留給學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)口語。而除了課堂之外，在課下中職學(xué)習(xí)的學(xué)生幾乎沒有機會能夠接觸到英語語言環(huán)境，沒有良好的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的口語能力很難得到提升。

2.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。作為一門語言學(xué)科，英語的教學(xué)方式需要更加的機動和靈活。但是現(xiàn)階段大部分的中職學(xué)院英語老師缺乏創(chuàng)新精神，采用的教學(xué)方式單一、陳舊，以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式為主，這種教學(xué)模式下，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對英語語言的興趣，乏味、枯燥的英語課堂也很難激發(fā)學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)興趣。

3.不注重學(xué)生的個體差異。由于學(xué)生之間存在著個體差異性，所以學(xué)生之間的口語能力也必定是參差不齊的，這就需要老師在教學(xué)活動中因材施教，重視學(xué)生之間的差異性。但是在實際的教學(xué)活動中，很多老師采用“一刀切”的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生之間的差異，很多基礎(chǔ)差的同學(xué)會跟不上教學(xué)的節(jié)奏逐漸喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生會出現(xiàn)“吃不飽”的情況，進步緩慢，這種情況下很難提高學(xué)生的英語口語水平。

二、中職英語口語教學(xué)的對策

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。現(xiàn)階段要提高學(xué)生口語能力的提高，改變教學(xué)現(xiàn)狀，首先要改變老師的教學(xué)理念。老師是教學(xué)活動的設(shè)計師，能否樹立先進的教學(xué)理念，開展科學(xué)有效的教學(xué)活動，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著重要的影響。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)活動中，學(xué)生的具有獨立意識的主體，所以老師必須采取有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，以獲得最佳的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的投入到英語口語的學(xué)習(xí)中。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對英語口語有了濃厚的興趣，就能在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更多的動力，所以，在教學(xué)活動中，老師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。

3.開展豐富多彩的課外活動。由于課堂時間十分有限，不足以保證學(xué)生的英語口語能力的提高，所以老師要開展豐富的課外活動，充分利用課余實踐，給學(xué)生營造英語口語學(xué)習(xí)的氛圍和機會。比如，老師可以組織學(xué)生定期開展“英語沙龍”或者“英語角”活動，在每次活動開始前給活動設(shè)定一個學(xué)生感興趣的主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在參加活動的過程中，充分表達自己的觀點，這樣既提高了學(xué)生口語能力的表達能力，鍛煉英語思維，也可以消除學(xué)生說英語的心理障礙。與此同時，老師也要鼓勵學(xué)生在課下多看外國名著、多看一些優(yōu)秀的外國影視劇，在生活中融入英語因素，提高口語能力。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語表達能力能夠有效的提高中職學(xué)院畢業(yè)生的綜合能力，增加學(xué)生在未來職場的競爭力。所以中職學(xué)校的英語老師應(yīng)該認真總結(jié)英語口語教學(xué)中存在的問題，積極探索英語教學(xué)模式的優(yōu)化路徑，推動學(xué)生口語能力的不斷進步。

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