淺談高中化學(xué)新課程必修教材化學(xué)史教育

趙丹丹

摘要：文章分析了化學(xué)史教育在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中的重要作用，就化學(xué)史教育提出了幾種具體有效的實(shí)施途徑和方法，文中并系統(tǒng)梳理了人教版高中化學(xué)新課程必修一和必修二兩本教材中相關(guān)的化學(xué)史知識(shí)點(diǎn)，為高中教師的化學(xué)教學(xué)提供參考，以期教師重視化學(xué)史教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：化學(xué)史教育；高中化學(xué)教學(xué)；化學(xué)史

從20世紀(jì)初，化學(xué)史在化學(xué)教育中的運(yùn)用在化學(xué)教育研究中就已經(jīng)備受矚目。很多學(xué)者都在這一領(lǐng)域進(jìn)行了大量研究，但在目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)史仍未被充分有效利用。本文主要針對(duì)高中化學(xué)新課程必修教材中的相關(guān)化學(xué)史教育簡(jiǎn)要闡述自己的觀點(diǎn)。

一、化學(xué)史的定義

我國(guó)化學(xué)史家袁翰青曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)史是了解化學(xué)發(fā)展過(guò)程的重要工具?！被瘜W(xué)史記錄了化學(xué)發(fā)展中的重要事件，闡述了化學(xué)發(fā)展的歷程，向我們展示了化學(xué)家們揭開(kāi)化學(xué)之謎的故事以及他們的科學(xué)精神和態(tài)度。

二、化學(xué)史教育的作用

化學(xué)史教育是指在化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境穿插化學(xué)史實(shí)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。因此在實(shí)施化學(xué)教育的諸多途徑中，化學(xué)史教育是至關(guān)重要的。化學(xué)史在教育中的作用有如下幾方面的體現(xiàn)：

一是有助于學(xué)生明確生僻的化學(xué)概念、知識(shí)的由來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；瘜W(xué)史展示給學(xué)生的是化學(xué)知識(shí)的背景以及化學(xué)與人類(lèi)生活的聯(lián)系，激活化學(xué)課堂，避免學(xué)生盲目地死記硬背，從而真正理解新概念，掌握新規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)恰到好處地引入化學(xué)史實(shí)相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，尋找化學(xué)家成長(zhǎng)的足跡。講述這些內(nèi)容的發(fā)展史，不僅有利于學(xué)生完整地、系統(tǒng)地掌握知識(shí)，而且能增強(qiáng)他們的主動(dòng)求知精神，使學(xué)生保持一種對(duì)新奇事物的興奮感，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是有利于形成學(xué)生的質(zhì)疑、探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)?？茖W(xué)發(fā)展的歷史表明：創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，而科學(xué)的質(zhì)疑精神是創(chuàng)新的前提。很多學(xué)生都只是盲從書(shū)本的定律，從未想過(guò)質(zhì)疑和創(chuàng)新。帶著疑問(wèn)去思考，才能養(yǎng)成端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和工作夯實(shí)基礎(chǔ)。教師通過(guò)史實(shí)小故事的形式活躍學(xué)生的思想，增加了理科教學(xué)的趣味性，打破傳統(tǒng)的枯燥式理論灌輸，讓學(xué)生意識(shí)到他們是創(chuàng)造的主體。

三是有利于培養(yǎng)學(xué)生的鉆研的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。化學(xué)史中涉及到許多著名化學(xué)家的故事，化學(xué)史記錄了科學(xué)家的奮斗歷程。他們的成長(zhǎng)道路上充滿荊棘，他們卻堅(jiān)忍不拔，百折不撓，直至攀登上化學(xué)的高峰。教學(xué)過(guò)程中融入科學(xué)家們的奮斗史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

三、化學(xué)史教育的實(shí)施途徑

化學(xué)史料中有許多探究的生動(dòng)事例，倘若教師在選擇史料時(shí)能做到去粗存精、提取有效信息，讓史料為教學(xué)所用，將會(huì)事半功倍，大大提高教學(xué)效果。

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師作為課程的二次開(kāi)發(fā)者，需在充分了解學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，合理利用化學(xué)史優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)努力挖掘教材，寓史于教。在課堂教育中，一節(jié)新課的導(dǎo)入或中間環(huán)節(jié)都可利用化學(xué)史輔助教學(xué)。選擇時(shí)機(jī)，適時(shí)穿插一些化學(xué)小故事、圖片或采取閱讀、討論等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)史料加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（二）舉辦化學(xué)史專(zhuān)題講座

在授完某一章節(jié)之后，可以安排化史專(zhuān)題講座，作為課堂知識(shí)的拓展與延伸。由于講座時(shí)間較為充裕，講授容量可大些，可以選擇近代化學(xué)發(fā)展史、中國(guó)古代化學(xué)發(fā)展史等作為講座主題，使學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面、整體的認(rèn)識(shí)和提升，體現(xiàn)講座的系統(tǒng)性。

（三）開(kāi)展課外活動(dòng)

課外教育也是一種不可忽視的化學(xué)史教育形式。當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用給教學(xué)也提出了新要求。教師可以整理一些較完整的化學(xué)史實(shí)和相關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生共享，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課下也積極搜索材料，以小組或個(gè)人形式對(duì)某一化學(xué)知識(shí)及其歷史發(fā)展過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

四、教材梳理

本文綜合人教版高中化學(xué)兩本必修教材，總結(jié)了與必修一、必修二學(xué)習(xí)有關(guān)的化學(xué)史知識(shí)，并進(jìn)一步說(shuō)明這些化學(xué)史知識(shí)適合的教學(xué)切入點(diǎn)以及它們的作用。

五、總結(jié)

通過(guò)梳理，可以看出高中化學(xué)新課程必修教材中涉及了很多化學(xué)史知識(shí)。若能充分利用化學(xué)史教育，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的提高和科學(xué)精神的培養(yǎng)有不可估量的作用。希望每一位化學(xué)教育工作者都能重視化學(xué)史教育，深度挖掘教材及生活中的化學(xué)史，恰如其分地滲透到教學(xué)中，讓每個(gè)化學(xué)史都能為教學(xué)所充分有效地利用。