將概念教學(xué)轉(zhuǎn)化為以多媒體為主的教學(xué)
——《離子反應(yīng)》第二課時教學(xué)設(shè)計

林曉純 馬澤燕 徐春秀

(韓山師范學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣東 潮州 521041)

我國仍處于應(yīng)試教育階段，學(xué)生最重要的事情就是考高分，提高分?jǐn)?shù)的最簡單的途徑就是題海戰(zhàn)術(shù)。一般的化學(xué)課堂里面，采用講和練相結(jié)合，用多做題的方式鞏固所學(xué)的知識，所以很枯燥無味。只有把概念教學(xué)轉(zhuǎn)化為以多媒體為主的教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀了解反應(yīng)現(xiàn)象，才能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度來提出問題、思考問題、解決問題。

一、教材的地位和作用

本節(jié)課選自人教版高中必修一第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第二節(jié)離子反應(yīng)課題2離子反應(yīng)及發(fā)生的條件。教材通過正文和三個實驗，來引出離子方程式的書寫、離子反應(yīng)的實質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的條件。在中學(xué)階段的基礎(chǔ)理論知識中，《離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件》占有極其重要的地位，它貫穿于高中化學(xué)教材的始終，是高中階段化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。這節(jié)課主要是建立學(xué)生的分類觀、離子觀以及對這些這些觀念的應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.理解離子反應(yīng)的含義；

2.學(xué)會書寫正確的離子方程式；

3.掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。

(二)過程與方法

1.通過實驗操作，觀察分析實驗現(xiàn)象，同時多媒體動畫演示離子反應(yīng)現(xiàn)象，養(yǎng)成學(xué)生操作、觀察、分析的能力。

2.通過講解離子方程式書寫步驟，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，掌握書寫離子方程式的方法。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，學(xué)生能從實驗中體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，感受化學(xué)世界的魅力。

三、教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)

本節(jié)課的內(nèi)容分為四個部分：離子反應(yīng)的實質(zhì)；通過實驗以及多媒體動畫來學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的過程并學(xué)會書寫離子方程式的步驟；多媒體播放實驗過程和flash動畫來學(xué)習(xí)中和反應(yīng)；探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。

第一部分是離子觀的建立。通過情境引入，利用諸葛亮七擒七縱孟獲而誤喝啞泉的典故來讓學(xué)生了解離子反應(yīng)的實質(zhì)。利用歷史典故，能更容易引起學(xué)生的興趣，集中注意力聽課。

第二部分是講述離子方程式的書寫步驟。安排學(xué)生分組做實驗2-1，觀察實驗現(xiàn)象。針對NaSO4溶液+KCl溶液，NaSO4溶液+BaCl2溶液兩個反應(yīng)，播放flash動畫，從微觀角度了解離子運(yùn)動與結(jié)合過程。接著詳細(xì)講解書寫離子方程式“寫、拆、刪、查”四個步驟。Flash動畫形象性吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)記憶效果，化靜為動，全面剖析難點(diǎn)。

第三部分講述中和反應(yīng)的實質(zhì)。鑒于中和反應(yīng)的現(xiàn)象很難觀察得到，故而直接播放實驗2-2的視頻以及不同堿與不同酸反應(yīng)的視頻，加之以flash動畫從微觀角度呈現(xiàn)。借助多媒體，讓學(xué)生更加清楚明白離子方程式不僅可以表示某一個具體的化學(xué)反應(yīng)，也可以表示同一類型的離子反應(yīng)。

第四部分探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，引導(dǎo)學(xué)生通過之前所學(xué)的化學(xué)方程式，思考需要哪些條件。接著通過課本所設(shè)計的實驗，學(xué)生分組實驗，小組交流總結(jié)。從實驗中，歸納總結(jié)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度來思考問題、解決問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：離子反應(yīng)的本質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件、書寫離子方程式

2.難點(diǎn)：正確書寫離子方程式

五、知識體系組織和結(jié)構(gòu)

圖 知識體系組織和結(jié)構(gòu)

六、教學(xué)特色

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要使教學(xué)活動順利進(jìn)行，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。本節(jié)課將概念教學(xué)轉(zhuǎn)化為以多媒體為重點(diǎn)，實驗為輔的教學(xué)方式，通過學(xué)生的實驗操作，思考?xì)w納，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考的能力。在教學(xué)過程中，從微觀現(xiàn)象來分析反應(yīng)的本質(zhì)，體現(xiàn)了從表面到本質(zhì)，由淺到深的學(xué)習(xí)過程。在如今的時代背景下，在課堂教學(xué)中運(yùn)用flash動畫，化靜為動，形象性吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)記憶效果。