接力“右玉精神”書寫育人傳奇

文 本刊記者 潘麗萍 吳 磊 何 歡 來 靜

右玉，她是山西唯一一個用縣名命名的國家級景區(qū)，地處晉蒙兩省交界，是山西的北大門。全縣國土總面積為1969平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)6鄉(xiāng)1個風景名勝區(qū)，321個行政村，總?cè)丝?1.5萬。右玉縣不僅是全省唯一的半農(nóng)半牧縣、全國小雜糧基地縣，也是國家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)、國家級生態(tài)示范區(qū)、首批國家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位、國家級全景4A級旅游景區(qū) ，被聯(lián)合國認證為“最佳宜居生態(tài)縣”。

右玉創(chuàng)造了一個樹木奇跡。這個奇跡可以用兩個數(shù)字來說明，那就是0.3%和54%。

60多年前，她還不過是個風沙肆虐的不毛之地。那時，右玉十山九禿，常年被“大黃風”遮天蔽月，林木覆蓋率只有0.3%。惡劣的生態(tài)壞境逼著眾多的人“走西口”。

如今的右玉，已擁有150萬畝綠化面積，林木覆蓋率為54%，森林覆蓋率高出全國平均水平近20個百分點，樹種達30多種。

如今的右玉，放眼望去，皆是美景。

60多年來，右玉人是如何創(chuàng)下這一奇跡的？

“這些事都是我親身經(jīng)歷的。右玉人民幾十年如一日，與天斗，與地斗，與艱苦條件斗，萬眾一心團結(jié)進取，斗出一片新天地，斗出一片青山綠水，斗出艱苦奮斗、迎難而上的‘右玉精神’，這是廣大右玉人民的自豪和驕傲?！?/p>

作為土生土長的右玉人，對教育科技局副局長王增文來說，祖祖輩輩與風沙作斗爭，戰(zhàn)天斗地的往事歷歷在目，記憶猶新。

——少年植樹。大約是在1975年到1976年，他在元堡子小學讀四五年級，那年秋季開學時，他們學校接受了機植任務。所謂“機植”，就是把高桿楊樹苗截成每株七八寸左右，跟拖拉機插秧。具體做法是：拖拉機帶五張或七張犁在荒地上先耕過一次，小學生就在犁溝里每隔大約一米插一株樹秧，然后拖拉機再耕，這樣再插秧，再埋土，完成荒地機耕育林任務。

隨著時間的推移，困難展現(xiàn)在師生面前，主要是饑寒問題。他們?nèi)サ臅r候男女同學都穿著單衣，可那年的冬天冷得特別早，還時不時地飄著雪花，御寒成了問題。紀律鐵嚴，不讓回家取衣服，事實上回家也無衣可取。特別是鞋子問題，大部分同學都穿著家做的布鞋（男的牛鼻子鞋，女的方口鞋），由于長時間的磨損，好多同學的鞋都開了口、裂了幫，在雪地里插樹秧時還能略暖和些，不活動時腳就會被凍得鉆心疼，只好弄些茅草和樹枝來烤火。教師的伙食和學生一樣，一人幾勺莜面塊壘，頓頓如此，根本吃不飽。

——道路植樹?！?985年，我大學畢業(yè)被分到右玉職中任教。那時縣里決定機關義務植樹包片包山，每個單位都有植樹任務，叫包片掛牌植樹，明確標明負責人、范圍和任務。那時我們接受的是從威遠到油坊道路兩旁的補栽任務，師生連續(xù)三年在威遠路義務植樹。那時條件雖然好了一點，但還是很艱苦。一是交通工具問題。職中學生大部分都是來自村里的寄宿生，沒有交通工具，部分教師和學生有自行車。于是每輛自行車能解決兩到三人的交通問題，大部分師生都扛上紅旗、鐵鍬，帶著中午的干糧，步行到目的地。二是吃飯問題。師生都自帶干糧，無非是饅頭、咸菜。這還是學校特別照顧的，因為當時大部分都在吃玉米面。喝水也是問題，大部分師生都用瓶子裝水，不是十分渴時都舍不得喝，一直堅持到每天收工。”植樹的艱辛歷歷在目，仿佛就在昨天，每每想起，都令王增文心酸不已。

——九連山植樹。上世紀90年代初，右玉縣機關單位到九連山義務植樹。那時，王增文在右玉二中當教師。當時單位車輛都是貨車，而貨車載人最大的隱患是安全問題。一是車廂欄板太低，坐人容易栽出去；二是山路陡峭彎曲，極易出事。雖然大家想出了不少辦法，通過焊車護欄，加高欄桿，讓男同學站車廂四周、女同學坐中間等辦法，但依然不能徹底改變狀況，當時，師生們坐車時心里都在發(fā)怵。上坡時人都擁到后邊，后邊的人被壓得出不上氣來；下坡時人都擁到了前邊；左右顛簸時人們便會出現(xiàn)頭暈、惡心的感覺。下車后坐在地上，連站起來的氣力都沒有了?！氨M管如此，人們都能克服一切困難，都在堅持著。”

王增文只是普通右玉人中的一員，他的經(jīng)歷也是眾多右玉人的經(jīng)歷。自中華人民共和國成立以來，右玉縣歷屆縣委、縣政府團結(jié)帶領全縣人民，發(fā)揚“一把鐵鍬兩只手，镢頭加窩頭，覺悟加義務，苦干加實干”的精神，一任接著一任干，堅持不懈搞綠化，硬是把昔日的“不毛之地”變成聞名全國的“塞上綠洲”，同時孕育形成了寶貴的“右玉精神”。

“右玉精神”體現(xiàn)的是全心全意為人民服務，是迎難而上、艱苦奮斗，是久久為功、利在長遠。

“右玉精神”是寶貴的精神財富，一定要大力弘揚。

習近平總書記的話，為各行各業(yè)的右玉人民、山西人民、全國人民，在新時代新征程的今天，注入了強大的動力。

如今，“右玉精神”不斷地被接力、傳承著。

如今，在“右玉精神”的感召下，在打造良好自然生態(tài)環(huán)境的同時，右玉人也在用心打造著教育生態(tài)環(huán)境。

育人，右玉還會創(chuàng)造一個奇跡嗎？

大力弘揚“右玉精神”，著眼于全縣教育事業(yè)的長遠發(fā)展和質(zhì)量提升，準備用五年左右的時間，加強領導、加大投入、綜合施策、大力推動，迅速扭轉(zhuǎn)基礎教育被動落后局面，使全縣教學質(zhì)量和辦學水平取得較大提升，全面促進右玉教育振興——《右玉縣教育振興五年行動計劃》的出臺，為右玉教育的發(fā)展描繪出藍圖。

當年，右玉人為生存樹木，如今，右玉人為發(fā)展育人。樹木與育人同樣重要！

近幾年來，右玉縣委、縣政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，高度重視,大力支持,努力辦好人民滿意教育。全縣教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善，辦學水平逐步提高。高中教育平穩(wěn)向好，新建一中辦學條件居于全市前列；義務教育順利通過創(chuàng)建全國義務教育發(fā)展基本均衡縣督導評估；學前教育“三年行動計劃”任務圓滿完成。全縣教育事業(yè)正以良好勢頭不斷向前發(fā)展，進入了質(zhì)量提升的攻堅時期。

右玉全縣有中小學21所，其中高中學校1所，初中學校3所，職業(yè)中學1所，縣直小學6所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校5所，公辦幼兒園2所，民辦小學2所。全縣教職工編制1291人，在編教職工人數(shù)1226人；在校學生11158人，其中幼兒2263人、小學生5241人、初中生2034人、高中生1526人、職業(yè)中學學生94人。

2016年，縣委、縣政府領導班子順勢而為，出臺《右玉縣教育振興五年行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），決定從2016年秋季學期起，用五年左右的時間，加強領導、加大投入、綜合施策、大力推動，迅速扭轉(zhuǎn)基礎教育被動落后局面，使全縣教學質(zhì)量和辦學水平取得較大提升，全面促進右玉教育振興。

改革開始，行動開始。

2016年，全縣實施了集團辦學，以右玉一中為核心和龍頭，聘請忻州一中原校長馮貴耀擔任右玉一中校長，引入名校精細化管理模式和先進教學方法。

2017年春季，又組建右玉一中、二中、三中“三校一體，集團運行，統(tǒng)一管理，資源共享”的“中學教育集團”，充分發(fā)揮“名校校長”品牌效應和管理優(yōu)勢，科學統(tǒng)籌和整合中學教育資源，鞏固擴大右玉一中改革成果，引領帶動初中學校管理創(chuàng)新和質(zhì)量提升，以此實現(xiàn)優(yōu)勢互補和共同發(fā)展。

翻開《行動計劃》，一個個時間節(jié)點，一條條具體任務，清晰地呈現(xiàn)著每一年的奮斗目標。內(nèi)容的精細化和具體化，顯現(xiàn)著右玉教育人迫切想改變教育現(xiàn)狀的決心和信心。

大力弘揚“右玉精神”，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)公平主題，落實立德樹人根本任務，以提升質(zhì)量為中心，以教育振興為目標，以引進名校長托管右玉一中為先導，著力破解績效考核、教師激勵、經(jīng)費保障“三個難題”，全面調(diào)動校長治校、教師從教、學生樂學“三個積極性”，不斷提升辦學能力、責任德育、高效課堂和精細管理“四個水平”，加強素質(zhì)教育，促進基礎教育、職業(yè)教育、學前教育協(xié)調(diào)發(fā)展。力爭用五年左右的時間，基本消除中小學外出擇校現(xiàn)象，高、初中畢業(yè)生升學率取得較大突破和提高，跨入全市中等偏上水平；義務教育階段學生鞏固率達到或超過國家規(guī)定標準；職業(yè)教育、學前教育健康發(fā)展，努力把全縣教育辦成讓人民基本滿意的教育?！@是《行動計劃》的總體目標。

為了實現(xiàn)這個總體目標，《行動計劃》明確提出以下措施。

——改進完善教育管理體制。逐步深化教育綜合改革，努力構(gòu)建以“政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與”為目標,“管、辦、評”分離的教育管理體制。教育主管部門重點履行全縣教育“管理”責任，抓好統(tǒng)籌、服務、監(jiān)督、保障工作，依法完善教育規(guī)劃、保障經(jīng)費投入、改善辦學條件、監(jiān)督辦學行為、加強隊伍建設。學校重點履行“辦學”主體責任，根據(jù)法律賦予的權(quán)利和教學方針政策，組織開展教育教學活動和教育改革，規(guī)范辦學行為，保障師生安全，促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，實行自主辦學、自主管理?？h政府教育督導委員會履行“評價”職能，建立專兼結(jié)合，督政、督學、督安、質(zhì)量評估“四位一體”的教育督導機構(gòu)和工作隊伍，對政府各部門履行支持教育優(yōu)先發(fā)展法定責任、教育主管部門履行職能作用、各級各類學校履行辦學主體責任情況等，進行督導評估。同時，以購買公共服務方式，委托專業(yè)機構(gòu)，對全縣教育教學質(zhì)量和辦學效益進行第三方監(jiān)測、評估，突出評價的科學性和公信力，每學年監(jiān)測評估一次，并將評價結(jié)果公開公示，接受社會監(jiān)督。

——穩(wěn)步推進辦學模式改革。以右玉一中外聘優(yōu)質(zhì)高中名校長和管理團隊托管右玉一中為先導，引進嫁接先進辦學理念、精細化管理方式和高效課堂教學方法，培養(yǎng)優(yōu)秀管理團隊和教學團隊。逐步推進高中與義務教育學校集團化辦學、聯(lián)盟辦學或結(jié)對辦學，打造以“一中教育集團”為標桿，高初中相結(jié)合或中小學相結(jié)合的若干個教育集團，促進教育基礎設施、設備和師資力量等資源的優(yōu)化組合和優(yōu)勢互補，加快全縣教育質(zhì)量的整體提升。

——全面落實校長聘任組閣制。由校長根據(jù)學校特點和管理需要，科學設置機構(gòu)，簡化管理層次，明確職責權(quán)限，精干配備人員，嚴格績效考核，提高管理效能，扭轉(zhuǎn)學校管理的“行政化”傾向。縣直中小學校校長全部實行聘期制，聘期三年。嚴格校長任職資格審查和聘期內(nèi)的崗位監(jiān)督。新任中學校長由教育部門配合組織部門共同考察，由縣委常委會提名，縣政府聘用；小學校長、幼兒園園長一律實行競聘上崗，由教育部門會同人社部門共同進行校長（園長）任職資格審查和擬聘人選考察，由政府常務會提名，縣教育部門聘用。新任中學副校長由校長根據(jù)學校推選結(jié)果提名，報教育部門配合組織部門考察，縣委常委會研究通過后，縣政府聘用；新任小學副校長、幼兒園副園長由校長、園長根據(jù)學校、幼兒園推選結(jié)果提名，報教育主管部門考察，教育主管部門黨組會議研究通過后，由學校、幼兒園聘用。高、初中學校中層或年級組長等管理人員，由校長在規(guī)定的職數(shù)內(nèi)，根據(jù)學校需要設置崗位，逐級采取內(nèi)部組閣或雙向選擇、優(yōu)化組合等方式自行確定，按管理權(quán)限，報主管部門備案。小學一般不設置中層干部。原任校長或副校長經(jīng)組織考察、考核，因年齡和工作能力、業(yè)績等原因不能勝任現(xiàn)職的，予以免職或另行安排。

——嚴格校長任期目標責任考核。縣政府與校長簽訂任期目標責任書，每年簽訂年度工作目標責任狀。由縣政府教育督導委員會嚴格按照《右玉縣中小學校校長年度目標任務考核細則（試行）》，對校長進行第三方年度考評。考評不合格的校長，予以通報批評、誡勉談話或解聘。校長因年度考評不合格而被解聘或任期結(jié)束卸任時，其班子團隊一并解聘，重新聘用。由校長提名聘任的副校長和通過內(nèi)部競聘上崗的管理人員的年度考核工作，由校長負責，自上而下逐級進行，考核結(jié)果向全校或社會公布，并報聘任和備案部門備案?？己瞬缓细竦?，由校長根據(jù)聘用權(quán)限，報聘用機關、單位或直接解聘，并按規(guī)定程序上報，重新聘用。

此外，《行動計劃》還明確了嚴格校長崗位管理，切實加強教職工崗位管理，嚴格教職工請銷假制度，全面落實教師績效工資制度，嚴格教師職稱評聘，創(chuàng)新教師培訓機制，完善落實教師補充機制，保證財政教育法定投入水平，完善義務教育經(jīng)費保障機制，健全教育激勵機制，加大對學校資金投入的力度，積極鼓勵捐資助教助學活動等共十九項保障措施。

“縣委、縣政府領導高度重視，改革力度如此之大，前所未有，令人振奮！在我們教育系統(tǒng)從上到下的共同努力下，前兩年，我們的目標基本都得以實現(xiàn)了?！苯逃萍季志珠L冀全喜感慨道：“難！做的過程很難，但我們會堅持下去的?！矣窬瘛膫鞒?，教育發(fā)揮著不可替代的作用。育好人，我們有信心！”

“右玉人能樹成木，也能育好人，只要堅持不懈?！备鲗W校的校長和教師們紛紛發(fā)揚“右玉精神”，克服困難，全身心投入到教書育人中。改革力度如此之大，當?shù)乩习傩湛吹搅讼Ｍ芏嗉议L把在外地學校讀書的孩子轉(zhuǎn)回了當?shù)?。右玉教育正在蓬勃發(fā)展。

——右玉縣機關幼兒園。始建于1976年的機關幼兒園，以“養(yǎng)習啟智，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)”為辦園特色，始終秉承“快樂生活，快樂成長”的教育理念，恪守“合作共建，追求卓越”的辦園精神。在不斷改革創(chuàng)新中，于2009年9月探索出一園四部的集團化辦園模式，分設北街一部、南街二部、西街三部、廉租房四部四個園，共有38個教學班、1300多名幼兒、125名教職工，現(xiàn)已成為全縣辦園規(guī)模最大、保教質(zhì)量最優(yōu)的一所省級示范幼兒園。先后把一部定位為藝術(shù)特色園所，二部定位為蒙氏特色園所，三部定位為國學特色園所，四部定位為禮儀特色園所。在統(tǒng)整基礎性課程的基礎上，堅持以習慣養(yǎng)成課程為基礎，以主題活動和社會實踐活動課程為載體，以園所定位為特色，有效促進了幼兒健康、全面且富有個性地發(fā)展。特別是堅持以園為本，積極開展了奧爾夫音樂實驗課程、禮儀教育實驗課程、蒙臺梭利教育實驗、感流訓練實驗、區(qū)角活動實驗、國學課程實驗等，有效發(fā)揮了學前教育改革方向的作用，得到家長和社會的肯定和贊譽。

“所有園所在原有五大領域基礎課程上，又開設了以園本為特色的發(fā)展性課程，有音樂、舞蹈、創(chuàng)意美術(shù)、蒙氏課程、齊家的禮儀課程及思維數(shù)學課程。所有課程目標的實施，教師通過對目標層層分解，以游戲為基本活動，把目標落實到一日活動之中；在教學方法方面，教師結(jié)合當前發(fā)展趨勢，在教學中打破原有小學化的教學方式，注重培養(yǎng)幼兒的興趣、愛好和良好的生活、學習習慣，并采用賞識教育法激勵每個幼兒，使幼兒經(jīng)常體驗到成功的滋味，從小樹立自信心，為孩子一生的成長發(fā)展奠定良好的基礎。我們在孩子活動的一點一滴中滲透“右玉精神”，讓“右玉精神”在孩子幼小的心靈中扎根。傳承“右玉精神”，我們學前教育人責任重大?！眻@長董建青這樣說。

——中巴希望小學。注重“右玉精神”的傳承，他們將“右玉精神”融入課堂，把班會作為主陣地，講右玉人一代接一代依靠植樹改造自然生態(tài)的故事，讓學生們明白“右玉精神”，樹立“扎扎實實做事，一代一代做好事”的理念?！拔覀兘處熥陨砭蛻撚杏y而上、無私奉獻的精神，一步一個腳印地做好教學工作，為家鄉(xiāng)做事，扎實做教育?！蔽迥昙壵Z文教師祁文娟，利用課堂和班會，給學生講自己親睹家鄉(xiāng)的變化，結(jié)合課外資源，讓學生體會右玉人祖祖輩輩傳承的迎難而上、艱苦奮斗的精神。而二年級語文教師谷迎春則經(jīng)常讓學生說出家鄉(xiāng)的變化，用故事把右玉前后幾十年的環(huán)境變化講出來，讓學生在當年“右玉一陣風，從春刮到冬；白天點油燈，夜晚土堵門”的狀況，與如今家鄉(xiāng)四季皆是美景的對比中，深刻感悟“右玉精神”的內(nèi)涵。

——威東中心學校。創(chuàng)辦于2005年，是“移民并村”而建的農(nóng)村寄宿制學校，現(xiàn)有教師32人，4個教學班，2個幼兒班，學生共有39名。該校學生多數(shù)為留守兒童、單親家庭、貧困家庭，學校按照學生年齡特征、心理狀況和生活能力，將全體學生分成低段、中段和高段，形成與各段學生特點相匹配的管理模式。對各段學生生活和學習實行生活教師和班主任共同負責，形成“健康一條線、融合兩種課程、培養(yǎng)三個習慣、開展四種活動”的績效管理模式。此外，學校創(chuàng)建“學習與生活相融相長”的校園文化，追求所有學生的持續(xù)發(fā)展，采取分段差異管理體系，促進綠色學習型學校辦學水平的提升。該校教師不僅是學生學習的引領者，更是與學生同長同樂的師長，滋養(yǎng)學生成長的過程中彰顯了無限的風采。踏踏實實做事的精神，在這所學校得以充分體現(xiàn)。

——右玉一中。是右玉縣唯一的一所高中。近年來，右玉縣把教育作為最大的民生工程，舉全縣之力辦人民滿意教育，突出高中教育這個重點，聘請了全國知名教育專家、忻州一中原校長馮貴耀擔任右玉一中校長，引入了名校精細化管理模式和先進教學方法。

“教育發(fā)展本身具有長周期的特點，縣委、縣政府決心振興教育，做的也是‘功成不必在我’的一份事業(yè)，它是‘右玉精神’內(nèi)涵的豐富和拓展。我們沒有理由懈怠，我們必須用心盡力，把學校的各項工作做好?！弊鍪聡乐斦J真一向是馮貴耀的作風?！白龊谩笔邱T校長的辦學理念：第一，做；第二，實實在在做；第三，做好。

教學改革是強校之路，是提高學校辦學質(zhì)量的根本途徑。右玉一中在尊重教學規(guī)律的前提下，推行“三環(huán)節(jié)一跟進”的教改模式，要求師生在“學、講、練”三環(huán)節(jié)中互動，努力實現(xiàn)在教學全程中關注每一位學生，同時在“學、講、練”三環(huán)節(jié)、課上與課下兩個陣地、思想與學習兩個層面，全程、全方位努力跟進學生個體。

文化建設是一所學校的靈魂，是學校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，文化底蘊的深厚及文明傳承的外顯才真正代表著學校內(nèi)涵發(fā)展。為此，右玉一中不斷加強文化建設，著力強化教育功能，通過文化活動這一有效載體，拓展延伸了學校教育的空間，促進了教學管理和教學改革。宿舍文化、教室文化、餐飲文化等校園文化得到高度重視；班會、家長會、校報成了文化教育的有效載體；專題講座、例會制度成為教育的有效途徑。馮校長說：“文化建設不是簡單地到處貼標語、喊口號、識文斷字，而是文而化之，思想轉(zhuǎn)化為行動，優(yōu)秀成為習慣。提高學生的素質(zhì)才是文化建設的根本任務?！彼沁@么說的，也是這么做的。在實際工作中，學校狠抓制度文化建設，營造積極向上的校風；著力培養(yǎng)管理干部和班主任，有計劃地采用多種形式培訓教師，并把干部值周例會和以“國旗下的講話”為引領的主題班會，作為培養(yǎng)管理干部和班主任的有效途徑。此外，在定期召開家長會的基礎上，舉辦家長培訓班，分類進行專題講座；用心開發(fā)已經(jīng)開展的每周一次的升旗儀式，每年一次的軍訓會操、畢業(yè)典禮、文藝晚會等活動的育人內(nèi)涵，形成學校文化育人的系列，收到了良好的教育效果和社會效應。

——右玉二中。校長蔣石文是個熱愛教育、鐘情教育的人。從懷仁一中到應縣一中再到右玉二中當校長，他的做事風格猶如右玉人的風骨——迎難而上，堅持不懈！“搞教育難，搞右玉教育更難?！眮碛矣穸腥温毲埃腥诉@樣勸阻他。但是，他還是來了。“右玉二中曾經(jīng)輝煌過，由于種種原因，如今的右玉教育面臨著極大的挑戰(zhàn)。面對這個難啃的骨頭，我能做的，只有不斷努力再努力，用心再用心，只有這樣，才能對得起老百姓對教育的期望。”為了這個期望，面對從熟悉的高中教育到陌生的初中教育這個挑戰(zhàn)性的工作，他著實拼了。

右玉偏遠農(nóng)村的學生多，家長的文化素質(zhì)整體偏低，有不少家長甚至是文盲。家庭教育不能及時跟進，使得很多學生沒有養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。面對這些問題，蔣校長不僅操心著學校的教學質(zhì)量問題，還操心著提升學生家長素質(zhì)的問題?！凹彝ソ逃苤匾?，貧困地區(qū)學生家長的素質(zhì)亟待提高?！睘榇?，蔣校長按照兒童的情感取向，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，從情感入手，從父母親情入手，不斷尋找可行的方法，讓學生貧而有志，對學習產(chǎn)生驅(qū)動力。

“現(xiàn)在好了，今年的學生達到900人了，幾乎沒有流失的?！笔Y校長的努力得到了回應。

有縣領導的支持，有機制、體制的保障措施，有教育人的努力擔當，當?shù)乩习傩湛吹搅私逃南Ｍ?，紛紛把在外地讀書的孩子轉(zhuǎn)回了右玉。

如果說，60多年來歷任縣委領導打造的是右玉的自然生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造了樹木奇跡，那么，如今的右玉人，在努力走出一條北方生態(tài)脆弱地區(qū)和貧困落后地區(qū)通過綠色發(fā)展實現(xiàn)脫貧致富新路子的同時，他們用心打造著教育生態(tài)環(huán)境，正奮力書寫著育人傳奇。

“十年樹木，百年樹人。前輩人栽樹，我們后輩人怎么在樹下乘涼？唯有變成動力，回報社會，回報國家，才是我們新一代右玉人必須要做的事?！蹦贻p教師們對右玉教育的未來充滿了信心。

“做教育，就是要接力‘右玉精神’，傳承‘右玉精神’，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，全心全意為人民服務。我們教育人，一定不忘初心，繼續(xù)奮斗，傳承好‘右玉精神’，把我們的后代子孫教育好，讓右玉的明天更美好?！崩辖逃艘廊怀跣牟桓?。

……

這是教育人的信心和決心。

右玉蒼頭河，不像其他的河流那樣東流或南奔，而是倔強地掉頭北上?！昂铀艿沽?，荒漠變綠洲。”這就是右玉人的精神氣概！他們身上迸發(fā)出的光輝與力量令人鼓舞，而右玉的孩子們就是這片神奇大地上生生不息的希望與力量。

“百里已無風沙起，桃李花香雨亦鮮。萬里蔭濃遮日樹，三春遍地開江花?！边@是今朝勃勃生機的右玉。

南山攬勝見證久久為功樹木神話，蒼河蘸墨書寫利在長遠育人傳奇。我們相信，用不了多久，右玉的教育生態(tài)環(huán)境也會變得越來越好，右玉的教育也會呈現(xiàn)出勃勃生機。