未來的學校是什么樣？

馮安華

近來，“未來的學校是什么樣？”成為教育界的熱點話題。社會的快速發(fā)展與技術(shù)（特別是網(wǎng)絡技術(shù)）的日新月異不斷推動教育的改革，教育的形式與內(nèi)容不斷推陳出新。但相對社會發(fā)展，教育又有相對獨立性，這使人們對學校改革有了更多的期待和夢想。從教育信息化、智慧校園到未來學校，人們不斷提出新的理念，寄希望于未來學校形態(tài)發(fā)展更快地跟上社會的發(fā)展。本欄目匯集了教育行業(yè)內(nèi)不同崗位的人對未來學校的展望，或許能對當前的教育改革提供些思路。

未來學校變化的15種可能性

1.學校會成為學習共同體，不再是一個一個孤立的學校而存在；2.開學和畢業(yè)沒有固定的時間；3.學習的時間彈性化；4.教師的來源和角色多樣化；5.政府買單和學習者付費將并存；6.學習機構(gòu)一體化，學校主體機構(gòu)與網(wǎng)絡教育徹底打通；7.網(wǎng)絡學習更加重要；8.游戲在學習中發(fā)揮更加重要的作用；

9.學習內(nèi)容個性化、定制化；10.學習中心小規(guī)模化；11.文憑的重要性被課程證書取代；12.考試評價從鑒別走向診斷；13.家校合作共育；14.課程指向生命與真善美；15.將有幸福完整的教育生活。

—— 朱永新（中國教育學會副會長）

未來學校有三層境界

未來學校有三層境界。首先要有一流的軟硬件基礎設施，包括校舍建設，當然，這要考慮云計算等技術(shù)的應用。其次是學習方式變革，包括移動學習、游戲化學習、增強現(xiàn)實、創(chuàng)客教育等等，這層要特別考慮基于人工智能和大數(shù)據(jù)的學習分析。再次是教育流程再造，強調(diào)從培養(yǎng)目標開始，重新考慮整個教育流程，包括課程模式、組織管理等方面。

—— 尚俊杰（北京大學教育學院副院長）

數(shù)據(jù)將成為學校最重要的資產(chǎn)

今后數(shù)據(jù)將成為學校最重要的資產(chǎn)，我們學校的教學環(huán)境將變成一種打破校園邊界虛實融合的智慧生態(tài)的環(huán)境。在這種生態(tài)環(huán)境里面，學生通過實體上接觸老師，接觸家長，接觸同伴，接觸教育，通過手機、平板可以接觸到更大學習共同體，選擇更適合自己的學習資源。學生的主體地位凸顯出來，學習的方式發(fā)生根本性的變革，每個人既是知識的生產(chǎn)者，也是知識的交互者。學校將是一個充滿活力、人性化和高度社會化的東西，不再是靜態(tài)知識的倉儲，而是開放、流動的，社會性，分布的，連接智慧的網(wǎng)絡和個性化的發(fā)展空間。學校的生態(tài)環(huán)境也不是一個割裂的學習空間，而是通過網(wǎng)絡連接學生和未來生活的，學校教學是終身、全面、按需獲得的。

—— 余勝泉（北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任、博士生導師）

未來學校教師更有活力

未來學校的建設要遵循師生成長規(guī)律。未來學校的師資隊伍建設，要充分尊重教師成長規(guī)律，挖掘教師潛能，助力教師提升；激發(fā)教師活力，教師有了活力，學校才能有生機。未來學校的教書育人活動，要充分尊重學生成長規(guī)律，學生的成長好比一棵樹的生長，一方面禁止揠苗助長，要倡導順其自然；另一方面也禁止不管不顧，要倡導適當修剪。未來學校的組織架構(gòu)搭建，要充分尊重組織成長規(guī)律。扁平化管理方式和金字塔式管理方式，都各有其利弊，如何在實踐中科學把握學校組織的成長規(guī)律，是擺在新時代教育工作者面前的一項重要課題。

—— 戴家干（中國教育學會副會長）

啟動未來學校創(chuàng)新計劃

中國教科院在推動未來學校方面，首先希望搭建一個全國性的平臺，這個平臺就是未來學校聯(lián)盟。同時，中國教科院還會給出未來學校創(chuàng)新計劃。過去三年是未來學校創(chuàng)新計劃1.0版本，從第四屆中國未來學校大會開始，啟動了未來學校創(chuàng)新計劃2.0版本。在1.0版本當中，我們更加關(guān)注空間、課程、學習方式和組織管理形態(tài)的變化；在2.0版本中我們會更加關(guān)注人的成長，會關(guān)心個性化的學習，這個是我們在2.0版本中探索的主要目標。

—— 王素（中國教育科學研究院未來學校實驗室主任）

未來的學校教學方式更靈活

未來的中小學校的校園建設中將更多呈現(xiàn)出智能化的特點。校園基礎建設中會大量地使用傳感器，利用校園的高速網(wǎng)絡，將各種數(shù)據(jù)傳輸?shù)綄W校的信息平臺；每位學生都會擁有一個電子身份，可穿戴的傳感器及時將學生情況反饋到學校信息平臺，信息平臺隨時能根據(jù)學生的情況做出課程、運動、學習等方面的指導及建議，調(diào)整他們的課程，幫助每位孩子個性化地持續(xù)發(fā)展。學校的教育管理將呈現(xiàn)出技術(shù)化、智能化和人性化。教育管理原先煩瑣的事可以由技術(shù)來完成，解決了碎片化的問題。教師的講授方式將由原先的定點、定時、一對多的師生面對面的課堂模式轉(zhuǎn)為不定點、不定時、一對一的非面對面的學習模式。允許老師不到校上課，鼓勵老師做自己想做的事。

——孫麗（江蘇淮陰師范學院第一附屬小學教師）

未來學校讓教育變得更精準

從教師的角度思考未來的學校，那一定是一所高度數(shù)據(jù)融合的現(xiàn)代化學校：教師們采用智能測評方式，做到精準教育，在課堂上選擇適當?shù)馁Y源，開展利于學生探究、合作的活動，并使用智能化教學手段，去多方面發(fā)現(xiàn)、記錄和展示學生的成長變化。走進課堂的教師，早已通過“教學系統(tǒng)”采集到每位學生的數(shù)據(jù)，并掌握學生對即將學習的內(nèi)容的了解程度。教師打開教學系統(tǒng)后，還可以查看系統(tǒng)為教師提出的更加科學的教學目標和教學進度參考，活動過程中的學生表現(xiàn)性評價也可以通過智能終端收集。教師有更多的時間做教學研究、開展個性化指導、家校溝通等。

—— 李炯（北京市八一學校教師）

未來學校學生學習更具開放性

未來學校將是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)在學校結(jié)構(gòu)性的變革，為每一位學生提供私人定制的教育。未來學校具有三大特征：一是學習場景相互融通，利用信息技術(shù)打破校園的圍墻，把一切有利的社會資源引入學校，學校的課程內(nèi)容得到極大拓展，學生線上線下混合學習，整個世界都變成學生學習的平臺。二是學習方式靈活多元，把知識學習與社會實踐、社區(qū)服務、參觀考察、研學旅行等結(jié)合起來，正式學習與非正式學習融為一體。三是學校組織富有彈性，鼓勵學生自主管理，增加家長和社區(qū)在學校決策中的參與度，根據(jù)學生的能力而非年齡來組織學習，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)讓教育變得更加智慧，讓學生站在教育的正中央。

—— 曹培杰（中國教育科學研究院未來學校實驗室副主任）

未來學校學習更自由

現(xiàn)有的教育偏重技能型人才的培養(yǎng)，而未來學校將是一個虛擬的學校，將在創(chuàng)造性的基礎上給學生更多的自主性。 學生可以在家里學習，然后到學校和老師同學一起在網(wǎng)絡小組里面學習，還可以在網(wǎng)絡上自主學習。學生可以在網(wǎng)上與同學分享，可以和意見不同的人討論發(fā)現(xiàn)不同的問題、共同學習，這就是新式校園。

——官唐 · 伯頓（Learning Edge Ventures創(chuàng)始人）

未來學校會變得更聰明

未來的學校會變得更“聰明”。事實上，學習的過程就是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，如利用佩戴式設備記錄孩子的運動數(shù)據(jù)、心跳變化等。通過不斷地捕捉和分析這些數(shù)據(jù)，今后的學校將變得更加智能。比如，監(jiān)控到有孩子發(fā)燒，學校將會提供“病號餐”。未來的學校究竟要學些什么？應該是不可復制的知識——選擇、溝通、提問、娛樂、分享、有趣，因為這些能力與幸福直接相關(guān)。

—— 倪閩景（上海市奉賢區(qū)副區(qū)長）

未來學校是優(yōu)質(zhì)公平的教育

中國教育與未來學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展與否，在某種程度上說，將與互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展程度直接相關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育將是未來教育發(fā)展的決勝之戰(zhàn)?？梢灶A見，未來不遠的一天，學生們在學校的數(shù)字化課堂上讀著智能化書本，師生互動，教學相長。數(shù)字化鴻溝將進一步縮小，城鄉(xiāng)學生將在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下學習成長，得到個性化發(fā)展，享受優(yōu)質(zhì)公平的教育。

—— 楊春茂（中國教育學會監(jiān)事會監(jiān)事長）