音樂軟件在和聲教學(xué)中運用之研究

（湖南工業(yè)大學(xué)音樂學(xué)院 421000）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量的音樂軟件得到開發(fā)和運用，并逐步走入普通教育的音樂課里。這些音樂軟件不僅方便音樂人的音樂制作，而且對音樂教學(xué)也起到重要作用。在音樂教學(xué)工作中，和聲學(xué)這門課有著承上啟下的作用，它是連接基本樂理、視唱練耳這些基礎(chǔ)課程升華到后續(xù)的復(fù)調(diào)、配器、曲式、即興伴奏、作品分析、音樂賞析等相關(guān)課程的橋梁，因此它是基礎(chǔ)課程的主干課程和高級課程，學(xué)好和聲課的重要性不言而喻。但是在實際的和聲教學(xué)中存在著大量教學(xué)問題，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端日益顯現(xiàn)，有限的教學(xué)條件、陳舊的教學(xué)方法、不斷擴大的生源、師資力量的嚴重不足等問題有待解決，音樂軟件這類現(xiàn)代科技成果的出現(xiàn)及應(yīng)用引起了和聲教學(xué)方式和方法的變革，給當(dāng)前的教學(xué)實踐和理論帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，在很大程度上解決了現(xiàn)存的諸多問題。

一、和聲教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

1.理論與實踐的失衡

現(xiàn)在高校中開設(shè)的和聲課，課堂的主要內(nèi)容是傳統(tǒng)和聲理論，旨在讓學(xué)生更容易的掌握多聲部音樂寫作的基本原則和方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合音樂素質(zhì)。但矛盾是，這樣一個好的教學(xué)目的，在實施教學(xué)的過程中出現(xiàn)了斷層，陳舊的教學(xué)觀念與方法，影響部分學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識與實際應(yīng)用相脫節(jié)。一些學(xué)校在教學(xué)過程中，將基礎(chǔ)理論和聲與應(yīng)用和聲視為兩個不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和階段，且更側(cè)重于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)生為了完成相應(yīng)的和聲作業(yè)，為避免錯誤，謹慎的運用數(shù)學(xué)規(guī)則，算出正確的答案，機械地完成作業(yè)，忽視和聲的創(chuàng)造性和音樂性，這樣的“啞巴和聲”扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，且所學(xué)理論知識毫無用武之地，理論和實踐的失衡是和聲教學(xué)中值得特別注意的問題。

2.陳舊的教學(xué)方法

和聲學(xué)本身屬于基礎(chǔ)理論課程中的技能課，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式陳舊單一，多以教師講述為主體的“灌輸式”教學(xué)方法，且課堂以大課為主，上課人數(shù)較多，基本無法做到“一對一”的指導(dǎo)。教師又迫于課時的壓力，偏重理論知識的灌輸，使之其上課期間對和弦的彈奏、譜例的視聽分析、相關(guān)音樂資料的播放等實際技能的普及不足，且少有與學(xué)生的互動，使得學(xué)生對課堂的參與度不高，對理論的學(xué)習(xí)失去積極性，并且學(xué)生的惰性決定課后少有人會主動體會音響的魅力。所以學(xué)生對和聲音響的感受力與了解和聲詞匯的機會少之又少，缺乏音樂氛圍的熏陶，這些都不利于學(xué)生對和聲的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生由單向思維到多維音樂思維的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變。

3.有限的教學(xué)條件

教學(xué)改革的推進，學(xué)校招生門檻降低，大量生源涌入。擴大招生后，專業(yè)知識要求降低，部分文化課較弱的學(xué)生突擊音樂理論知識考取學(xué)校，與從小系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生相比，音樂素質(zhì)較低，尤其表現(xiàn)在音樂感知力、理解力上，使得教學(xué)難度增加。

在教學(xué)設(shè)施上，由于人數(shù)的大大增加，學(xué)校教學(xué)所需的軟件和硬件設(shè)施又無法與之相比，教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)模式等教學(xué)條件都和與日俱增的學(xué)生人數(shù)不能構(gòu)成正比。較多學(xué)校多媒體設(shè)備不足，無法高質(zhì)量的教授知識，如基本設(shè)施鋼琴數(shù)量不足的問題得不到改善，只得用電鋼琴來充數(shù)。琴房、學(xué)生教室等設(shè)施不足，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也影響教學(xué)質(zhì)量。

在師資力量上，面對龐大的學(xué)生群體，師資力量嚴重不足。音樂教師中專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)高、教學(xué)能力強的教師不多，具備一定科研能力、負責(zé)任且全心全意為學(xué)生的教師更不多。傳統(tǒng)教學(xué)觀念的老師依舊習(xí)慣性的側(cè)重和聲理論教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗豐富但缺乏創(chuàng)新性。新老師加入教師隊伍，在積累教學(xué)經(jīng)驗、再學(xué)習(xí)的過程中，難免受到原先教師的教學(xué)方法和學(xué)校設(shè)施不足問題的影響。教師們循規(guī)蹈矩的教學(xué)導(dǎo)致缺乏對新型的教學(xué)方法的探究。

綜上所述，音樂專業(yè)中的和聲教學(xué)基本是處于無聲狀態(tài)，在和聲教學(xué)中，對教師的業(yè)務(wù)綜合能力有較高的要求，如演奏、視奏等。由于教師的水平不一，加之學(xué)生的基礎(chǔ)和理解力的不同，導(dǎo)致教學(xué)效果的差異性較大?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展改變著人類社會的一切，于音樂領(lǐng)域也不例外，大量作曲軟件的出現(xiàn)，對音樂教學(xué)、音樂制作等有著重要的作用，改善著和聲教學(xué)中諸如以上所列出的主客觀問題。

二、和聲教學(xué)中音樂軟件的運用研究

音樂軟件的出現(xiàn)大大方便了作曲家的創(chuàng)作和音樂作品的傳播方式。老一輩音樂家靠筆頭來記錄樂音，而現(xiàn)代音樂制作者僅靠音樂軟件就能創(chuàng)作一部完整的音樂作品。原來的人們在音像店購買CD，現(xiàn)在的人們在互聯(lián)網(wǎng)上進行在線瀏覽和下載音樂。大量的樂譜不再是紙媒傳播，網(wǎng)絡(luò)傳播便利了音樂愛好者和音樂工作者的收集、整理及教學(xué)使用等。

1.音樂軟件在和聲教學(xué)中的優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)和聲課堂的教課方式，音樂軟件的注入使課堂散發(fā)出極大的魅力，過去的和聲課，老師一次次的吟唱旋律并使用粉筆、板擦一遍又一遍在黑板上改變音符位置等等，這些繁瑣無奈的人工教學(xué)方法在現(xiàn)在的教學(xué)中逐步淘汰，電腦音樂技術(shù)使得樂譜的繪制拋棄了傳統(tǒng)的紙和筆，解決了反反復(fù)復(fù)的書寫問題，而且讓樂譜的視圖效果更加正規(guī)化，避免了老師個人的書寫習(xí)慣所導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙等問題。例如，五線譜專業(yè)軟件Encore，擁有將復(fù)雜的多聲部樂譜轉(zhuǎn)調(diào)、倒影、模進等功能，方便組建課件題庫，使學(xué)生能在課堂上賞析更多的、超過三聲部以上的多聲部樂譜。（圖）

打開音樂軟件繪制的樂譜放置在教室的投影儀上進行教學(xué)，方便講授且提高課堂教學(xué)效率。例如鼠標(biāo)選中要改動的音符，通過上下移動改變音符位置，并可快速對比前后音符，除此之外也可以輕松調(diào)整樂曲的速度、調(diào)性、音高，讓學(xué)生體會同一旋律的不同效果，并能夠進行無限次的旋律回放，讓學(xué)生真真切切的聽到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的樂聲，提高學(xué)生對音色和聲部的識別，增強學(xué)生的感受力，真正做到視聽結(jié)合的立體教學(xué)。

有限的教學(xué)環(huán)境，不能滿足學(xué)生聽到真實樂器音響的情況時有發(fā)生，隨著音樂軟件技術(shù)的不斷革新，軟件音源的音色質(zhì)量得到不斷改善，軟件音響與真實音響幾乎無差別，可通過音樂軟件播放音色樣本來彌補現(xiàn)實教學(xué)條件的不足。

和聲練習(xí)的參考答案往往在某種程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)作力。如果在現(xiàn)場教學(xué)中教師在學(xué)生說出想法的時候利用可編輯的音樂軟件，如midi，立刻記錄下來，及時播放并進行分析指導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生上課積極性和創(chuàng)作思維，幫助學(xué)生大幅度提高音樂感受力。另外，教師還可以通過集體鍵盤教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化的音型變化練習(xí)，分析音型變化對音樂風(fēng)格、情緒的影響，為后續(xù)即興伴奏、樂隊編配課程打好基礎(chǔ)，教學(xué)效果可見一斑。

2.音樂軟件自身優(yōu)勢

音樂軟件以自身獨特的視聽一體化優(yōu)勢打破傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。音畫結(jié)合的優(yōu)勢尤為突出，它使和聲中的知識點通過音頻和視覺兩者結(jié)合的方式清晰的、立體的展現(xiàn)出來，方便老師和學(xué)生對重難點知識的教授和復(fù)習(xí)，加深印象；電腦繪圖的優(yōu)勢在于規(guī)整的譜面，簡潔、整齊的譜面便于老師和學(xué)生的講解和觀看，并能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生做事認真、一絲不茍的良好習(xí)慣；音樂軟件的插件可以更換皮膚，形式多樣，而且如Sibel ius、Tonica、Encore、midi等音樂軟件都有相似的功能，可供老師、學(xué)生發(fā)揮主觀能動性任意選擇，培養(yǎng)審美情趣；這些音樂軟件的功能之強大、操作易上手，使之對于音樂創(chuàng)作、樂譜整理等教師和學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)創(chuàng)造有力條件，音樂軟件消除了對音樂創(chuàng)作的神秘感，使教師在和聲教學(xué)中減輕負擔(dān)，讓學(xué)生對和聲課程產(chǎn)生濃厚的興趣，主動學(xué)習(xí)。

3.音樂軟件在學(xué)生學(xué)習(xí)和聲中的優(yōu)勢

音樂軟件讓音樂這一抽象的知識在音樂教學(xué)中形象化，具有直觀性，音樂軟件簡易的操作、新穎的合成音效、豐富的自然音源等豐富了學(xué)生的知識儲備庫，擴大了學(xué)生的音樂視野，對專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，減輕學(xué)習(xí)的阻礙，提高了學(xué)生的興趣，不僅方便教師的工作，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如Tonica這款專門的和聲教學(xué)軟件，不僅帶有上述音樂軟件在教學(xué)中的優(yōu)越性，而且對學(xué)生的習(xí)題示范、課后練習(xí)作業(yè)的學(xué)習(xí)和完成有很大的幫助。在和聲教學(xué)中目前最大的問題就是學(xué)生機械學(xué)習(xí)和聲且不能學(xué)以致用，老師不能照顧和指導(dǎo)到每一個學(xué)生，而Tonica幫助學(xué)生完成課后作業(yè)時，就能直接在學(xué)生完成作業(yè)的過程中感受不同和聲行進帶來的影響及音庫中多樣的音樂和聲素材的配置效果，擴展了學(xué)生的多線思維能力，最重要的一點是，Tonica有自動糾錯功能，可以立即幫助學(xué)生認識到錯誤，避免一些常見的連接錯誤，少走彎路，代替老師做到一對一教學(xué)。在Tonica上編輯整理的和聲練習(xí)，形成電子稿儲存，方便學(xué)生、老師的備份，尤其在老師批閱的過程后也可調(diào)出原檔文件對學(xué)生進行準(zhǔn)確的點評。這樣的有聲作業(yè)，使理論與實踐完美結(jié)合，使之不是空談，而且為學(xué)生快速建立了有聲的和聲思維。

再如midi鍵盤和Encore軟件也是很好的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生可以通過midi鍵盤和Encore軟件在課堂進行實時錄音彈奏，學(xué)生在彈奏前按下錄音鍵，彈奏和錄音便同時進行，并生成樂譜，之后可通過即時生成的樂譜來檢查彈奏中出現(xiàn)的問題，課堂上正確的彈奏練習(xí)也為學(xué)生在課后進行鍵盤練習(xí)做好了基礎(chǔ)。midi還有步進功能，即細化視聽，可對和弦內(nèi)容做重點聽辨分析，學(xué)生可在無老師指導(dǎo)的情況下，利于midi界面顯示的分軌和靜音、獨奏等功能對樂譜進行多聲部的剖析，也可將多軌顯示轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬夛@示，這對分析一些大型器樂曲十分方便，起到了化繁為簡，化難為易的功用。更是利于學(xué)生的自學(xué)和復(fù)習(xí)，對知識點的鞏固起到很好的作用。

三、結(jié)語

音樂教學(xué)本來就是一種抽象知識的傳授，將這一抽象事物的教授變的形象生動有趣、色彩豐富是很難的，對于教授者和接收者都有很高的要求，但音樂軟件的出現(xiàn)，使得音樂教學(xué)變的直觀化、形象化，大大提高了和聲教學(xué)工作的效率，效果顯著。教師能有效的增加課時的信息量，且重難點層次分明，可將知識分解為若干個小問題，利于學(xué)生對知識點的吸收、總結(jié)、回顧。學(xué)生帶著問題通過音樂軟件或自學(xué)創(chuàng)作或完成作業(yè)，全方位多角度的找到答案完成任務(wù)，在這個過程中不斷積累知識、構(gòu)建和聲理論框架、豐富和聲實踐經(jīng)驗或?qū)σ延兄R建構(gòu)的重塑、補充。

音樂軟件在和聲教學(xué)中的運用能優(yōu)化教學(xué)效果，不將音樂軟件僅僅視為一種技術(shù)手段，而是將之與音樂專業(yè)中的和聲課程相結(jié)合，科學(xué)的將藝術(shù)融于技術(shù)里，使師生雙邊受益。音樂軟件本身強大的功能巧妙的運用到和聲課程教學(xué)內(nèi)容里，提高教學(xué)效果，如Sibel ius、Tonica、Encore、midi等音樂軟件的充分應(yīng)用可使音樂教育朝著更加系統(tǒng)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化和國際化的方向邁進。

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