小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新發(fā)展

王德義 岳建勇

1.小學(xué)班主任班級管理內(nèi)容

在所有的從事教育事業(yè)的人當(dāng)中，班主任無疑是一個(gè)具有很多特征的群體。一方面，我們知道班主任相同于其他的教師，班主任也會是一個(gè)科目的任課教師，他肩負(fù)著傳授知識的重任。小學(xué)班主任也需要揣摩小學(xué)生的心理，循循善誘，使學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后為學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)起學(xué)生的獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力。這樣才能夠一步一步的開發(fā)出每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛力。第二方面，作為班主任就是一個(gè)家庭的大家長。班主任在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之余還需要制定一定的規(guī)則用來規(guī)范學(xué)生的行為。另外就是需要和班干部一起，精心為班級設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的活動(dòng)，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以放松自己另外增強(qiáng)整個(gè)班級的凝聚力。豐富學(xué)生的校園生活。最后一個(gè)方面，班主任不僅僅需要傳授給學(xué)生知識，更需要傳授給學(xué)生做人的道理，樹立起正確的人生觀價(jià)值觀。我們都知道，班主任是學(xué)生們榜樣，班主任的一舉一動(dòng)都會被學(xué)生模仿，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任還是要提高模范帶頭作用，為學(xué)生樹立起一個(gè)好的榜樣，幫助學(xué)生為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新實(shí)踐途徑

2.1關(guān)愛為基礎(chǔ)

小學(xué)生的心理和生理都還很不成熟。在這個(gè)階段的學(xué)生往往天真無邪而又少不更事，他們需要在一個(gè)充滿愛的氛圍中成長，這樣才能夠使學(xué)生健康快樂的成長。因此關(guān)愛學(xué)生這是一切管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該用平等的姿態(tài)來面對每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)校中，班主任是他們唯一可以依靠的人。當(dāng)學(xué)生有問題而憑借自己的能力又沒有辦法得到解決時(shí)，就會向班主任尋求幫助。這個(gè)時(shí)候，班主任就要盡自己所能為學(xué)生解決遇到的問題。萬萬不可以因?yàn)閷W(xué)生的成績或者其他因素就對學(xué)生區(qū)別對待。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是父母的寶貝。都是獨(dú)一無二的，不能因?yàn)榻處煹哪承┢?，就讓學(xué)生產(chǎn)生不公平的感覺。這樣對于小學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生的負(fù)面影響是巨大的。也許因?yàn)閷W(xué)生某一點(diǎn)的不小心可能就會扭曲尚處于成長階段的孩子的內(nèi)心。

2.2培養(yǎng)杰出班干部

班干部是幫助班主任處理班級事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會大大的減輕班主任的負(fù)擔(dān)并且會提高整個(gè)班級的管理質(zhì)量。因?yàn)榘喔刹坎粌H僅是學(xué)生中的一員，更是連接教師和學(xué)生這兩個(gè)團(tuán)體之間的橋梁。因此，從班干部競選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學(xué)生充分感受到作為一個(gè)大家庭主人的感覺。另一方面，班干部的培養(yǎng)還可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其它各項(xiàng)基本的素質(zhì)，例如自覺性、自律性等。另外，并不是培養(yǎng)出一批班干部后，班主任就沒有了工作。班主任需要定期的檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時(shí)的盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。在培養(yǎng)辦干部時(shí)，尤其需要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識以及平等意識。班干部的選舉是為了協(xié)助教師服務(wù)整個(gè)班級的，而不是為了個(gè)人的榮耀。

2.3積極開展各類班級活動(dòng)

豐富多彩的班級活動(dòng)可以極大地促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在游戲之中極大的促進(jìn)大家之間深厚的友誼。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，班主任可以放開手，讓學(xué)生自主策劃活動(dòng)的內(nèi)容，比如唱歌、朗誦、跳舞、講故事等，這樣可以讓學(xué)生籠罩在一片輕松愉悅的氛圍之中，另外，值得一提的一點(diǎn)就是在學(xué)生自主策劃舉辦活動(dòng)時(shí)，就會鍛煉起學(xué)生的組織能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等各項(xiàng)能力，對于班主任而言，在豐富的活動(dòng)中，班主任可以借機(jī)查看每一名學(xué)生的特點(diǎn)，以便于日后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，更好的挖掘出學(xué)生的潛力。

2.4積極與家長溝通

剛剛在上文中提到過，班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁。同理，班主任就是連接學(xué)校和家庭之間的橋梁。學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的共同作用，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要，班主任可以通過家訪的方式，及時(shí)和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見，另外就是將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)向家長反映。讓家長了解孩子在沒有家庭約束下的真實(shí)摸樣。

3.小結(jié)

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生從稚嫩懵懂轉(zhuǎn)向青澀少年的重要階段，在這個(gè)階段中，小學(xué)生的人生觀價(jià)值觀都會得到一定程度的塑造，因此，作為重要指導(dǎo)的班主任的作用不言而喻。重視向?qū)W生傳授知識之余，班主任還要不斷地研究班級管理方法并且及時(shí)的創(chuàng)新。更好的為學(xué)生將來的發(fā)展奠基。

（作者單位：山東省安丘市景芝鎮(zhèn)宋官疃小學(xué)）