試論小學(xué)班主任如何做好德育工作

摘 要：班主任的德育教育工作對小學(xué)生的成長來說至關(guān)重要，小學(xué)班主任做好德育工作，一要創(chuàng)新德育教育的模式，二要提高個人素質(zhì)，三要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，四要注重學(xué)生之間的差異，五要開展德育實踐活動，六要善用競爭機制。

關(guān)鍵詞：德育工作；小學(xué)班主任；措施

小學(xué)對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要影響，小學(xué)階段學(xué)生的言談舉止直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生的德育教育工作，班主任需要承擔(dān)重要的責(zé)任，甚至于說小學(xué)德育工作的順利展開有賴于班主任的認真對待，班主任的態(tài)度會影響到德育教育的效果。因此，小學(xué)班主任要高度重視德育教育工作，讓每個學(xué)生都感受到班主任老師的關(guān)愛，只有這樣，才能促進德育工作的順利展開，才能有助于學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新德育教育的模式

由于小學(xué)生年紀(jì)比較小，很難認識一些抽象性事物，必須要將事物感性地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，當(dāng)他們有切身的體會和經(jīng)歷的時候才能對事物有一定的認識?；谶@個因素，作為班主任老師需要改變以前的德育教育方法，通過一些鮮活的事例，讓學(xué)生能夠切身感受到德育教育的重要性，這樣才能有助于德育工作的展開和進行。例如，通過鼓勵學(xué)生參與策劃和實施主題班會可以讓學(xué)生深入到班級里面，不再是作為旁觀者觀察這個班級，而是能夠融入到班級當(dāng)中，自身加入到德育教育當(dāng)中。在這個過程中作為班主任來說需要避免一些繁瑣的說教，盡量能夠讓學(xué)生們自由探討一些德育教育的實例，讓他們能夠切身地感受到德育教育的重要。同時，老師可以將一些傳統(tǒng)文化的元素融入到主題班會里面，可以通過講述孔融讓梨的故事讓學(xué)生從小就樹立起謙虛謹(jǐn)慎、禮讓他人的習(xí)慣，為學(xué)生以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生做一些實際的事情，例如慰問孤寡老人、義務(wù)募捐等活動，讓學(xué)生以身作則，從身邊的小事做起，樹立正確的人生觀、價值觀。作為班主任來說需要與時俱進，不斷更新自身的思想觀念，以便于德育工作的創(chuàng)新和順利展開。

二、提高個人素質(zhì)

班主任想要德育工作順利展開，就需要以身作則，不斷提高個人素質(zhì)。因為小學(xué)生具有很強的模仿力，他們會模仿班主任的動作和行為，他們會潛移默化地受到班主任行為的支配和影響，這就要求我們不得不重視班主任自身的行為習(xí)慣，這是對班主任自己負責(zé)，也是對學(xué)生負責(zé)。作為班主任來說需要時刻注意自身的儀容儀表，言談舉止間均需要流露出得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，為學(xué)生做一個好的典范，為學(xué)生樹立標(biāo)桿。德育教育涉及的面非常廣，所以老師需要認真做好自身的每一件事，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的氛圍和環(huán)境。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對于學(xué)生的德育工作無疑起到了很大的幫助作用。作為班主任來說需要運用好網(wǎng)絡(luò)科技這一平臺，在課堂之中和日常的管理中都需要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到實際的教學(xué)當(dāng)中。班主任需要重視利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，尋找學(xué)生的興趣點，通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，將一些德育的實例和游戲元素加入到網(wǎng)絡(luò)里面，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上接觸一些德育內(nèi)容，讓學(xué)生的德育水平得到不斷提高。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺也可以加深班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互聯(lián)系和彼此交流，加深彼此的印象，可以使班主任的德育工作順利展開，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

四、注重學(xué)生之間的差異

德育教育對學(xué)生的成長來說至關(guān)重要，班主任應(yīng)給予高度重視，班主任需要切身關(guān)注到每個學(xué)生的實際需要，關(guān)注每個學(xué)生的成長。由于學(xué)生之間都具有差異性，班主任不能只關(guān)注一些學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生的成長，而忽視了一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生的成長，不能顧此失彼。往往一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生更需要德育教育，更加需要班主任的引導(dǎo)和關(guān)照。對于學(xué)生的一些煩惱，班主任需要耐心傾聽并加以解決，因為身處青春期的學(xué)生是最容易走上歧途和迷茫的時候，這時候班主任的關(guān)心和愛護可以讓學(xué)生有個好的心情和好的狀態(tài)，以幫助他們更好地面對未來，面對以后的人生。學(xué)生因為班主任的關(guān)愛而愉快地成長，這樣德育工作的實效性就體現(xiàn)出來了。

五、開展德育實踐活動

書上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要想深刻地認識事物本質(zhì)就需要實踐。給學(xué)生開展豐富的德育實踐活動，可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到德育教育不是虛無縹緲的理論知識，而是實際生活的經(jīng)歷和經(jīng)驗，學(xué)生就會在心理上就會重視德育教育，甚至于將德育教育理解到一個更高的層次，這樣就達到了德育教育的目的。例如，將德育教育作為放學(xué)作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生在實際生活中去做一件助人為樂的事情，或者去給父母做一些力所能及的家務(wù)等，通過這樣的活動來豐富學(xué)生的業(yè)余生活，又使得德育教育深入人心。

六、善用競爭機制

在平時的德育教育工作中，班主任需要善用競爭機制，讓學(xué)生們之間能夠相互競爭，及時表揚一些表現(xiàn)好的學(xué)生，對于一些頑皮的學(xué)生也需要多一些耐心，讓他們學(xué)習(xí)好的行為。班主任需要在平常的教育工作中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會競爭，不斷增強集體榮譽感，讓他們對班級，對集體有強烈的歸屬感和使命感，有為集體榮譽而爭光的想法，這樣才能有助于班級建設(shè)和德育工作的展開。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，需要對學(xué)生進行正確地引導(dǎo)和指引，讓他們的德育水平都能得到很大的提高。在這個階段培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操顯得尤為重要，作為小學(xué)班主任來說義不容辭，需要從自身做起，以身作則，同時需要與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生切身感受到德育工作與生活之間的聯(lián)系，促進學(xué)生德育水平的提高。

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作者簡介

雷琳，1987年生，新疆圖木舒克人，新疆巴楚縣第一小學(xué)二級教師，主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研與班主任管理研究工作。

（作者單位：新疆巴楚縣第一小學(xué)）