學(xué)生限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查與分析

周曉明

摘 要：學(xué)習(xí)是在時間中進(jìn)行的，每個學(xué)習(xí)者都要有強(qiáng)烈的時間觀念，爭取時間，贏得時間就能保證學(xué)習(xí)的高效率。所以在有限的時間內(nèi)按要求和規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)既是珍惜時間的表現(xiàn)，又是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)既指能在限定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又指能統(tǒng)籌規(guī)劃并合理分配時間，最充分有效地利用時間，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。它是學(xué)生良好行為習(xí)慣的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)效率的體現(xiàn)，自主培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能使以后的學(xué)習(xí)事半功倍。

關(guān)鍵詞：限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)好習(xí)慣；提高效率；調(diào)查

中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉在《孩子，你有無限可能》里說道：“好習(xí)慣是成功人生的定海神針?！毕迺r完成學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是家庭教育和學(xué)校教育共同培養(yǎng)的目標(biāo)，更是人才成長終生發(fā)展的必備素質(zhì)。

為了掌握學(xué)生在學(xué)校和家里是否養(yǎng)成了限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣以及家長和老師是否對孩子們進(jìn)行了這方面的規(guī)范和引導(dǎo)，我特別制定了針對不同年齡段，不同年級以及不同年齡段的家長和不同年級的教師的調(diào)查問卷，對我所在城市的兩個小學(xué)、兩個初中、兩個高中（因為考慮到初三和高三的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，為了避免打擾他們就沒有進(jìn)行調(diào)查問卷）共2003名學(xué)生和709名家長及368名教師進(jìn)行了紙質(zhì)調(diào)查問卷和電子版網(wǎng)上調(diào)查問卷及教室內(nèi)問答形式問卷。

調(diào)查對象：初一368人（男生196人，女生172人）；初二306人（男生166人，女生140人）；高一305人（男生175人，女生130人）；高二300人（男生180人，女生120人）；家長共709人（男性家長251人，占35.4%；女性家長458人，占64.6%）。

一、學(xué)生在校養(yǎng)成限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣調(diào)查

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，絕大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)是在學(xué)校進(jìn)行和完成的。在校紀(jì)班規(guī)的管理下和老師的正確引導(dǎo)下以及在同學(xué)們的互相督促下，學(xué)生在校一般能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，他們到底有沒有養(yǎng)成限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣呢？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平時在校有計時計效習(xí)慣的同學(xué)：初一為61%，初二為37.6%，高一為27.4%，高二40%。每天限定時間完成各科作業(yè)及其它學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)：初一30.5%，初二24.8%，高一16.2%，高二39%。原因是15.4%的初二學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不熟練，18%的初中生做題速度慢；而高中生的學(xué)習(xí)難度比初中的要大很多，25%的高一學(xué)生解題速度慢，15%的高一生覺得內(nèi)容難。所以整體來看，高中生在計時計效習(xí)慣方面的比例比初中生要略低一點(diǎn)，但是高二的學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年后，更加熟悉了高中的學(xué)習(xí)難度，慢慢摸索了更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，比高一學(xué)生要更加重視時間的合理利用。在堅持一段時間的限時訓(xùn)練后，初一有62.9%，初二有40.4%，高一有46.8%，高二有52%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率有提高，改掉了以前拖沓懶散的壞毛病。這說明，限定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)有助于提高學(xué)習(xí)效率，58.5%學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣與培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有正比關(guān)系。

二、家長督促孩子在家限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)

教育是學(xué)校和社會及家長一起共同完成的。父母是孩子的第一任老師。親情的紐帶，使家庭教育具有學(xué)校教育及社會教育不能取代的地位和作用。所以家長在孩子的教育問題上起著非常重要的作用，最重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在問卷中發(fā)現(xiàn)，回家后安排督促孩子馬上寫作業(yè)的家長：小學(xué)高年級占69.14%，小學(xué)低年級占80.6%，初一37%，初二35.3%。在本次問卷中，小學(xué)低年級學(xué)生在家里受到家長的督促和幫助的比例比高年級的比例要高些。

小學(xué)高年級有63.28%的家長，小學(xué)低年級有68.28%的家長會限時檢查孩子作業(yè)，這其實(shí)也是在督促和培養(yǎng)孩子限時完成作業(yè)，不想讓孩子從小拖拖拉拉寫作業(yè)。而初中生只有52%的家長會在孩子完成學(xué)習(xí)后檢查他們的作業(yè)。這是因為初中生漸漸掌握了學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對知識的理解和運(yùn)用加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)更自覺了。93%的家長認(rèn)為很有必要培養(yǎng)孩子限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣（其中初中占90.42%，小學(xué)高年級94.92%，小學(xué)低年級93.66%）。而且所有問卷的93.11%的家長（其中小學(xué)高年級家長有95.7%，小學(xué)低年級家長有95.52%，初中生家長有89.22%，高中生有92%的家長）都認(rèn)為限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成有非常大的關(guān)系。在這一點(diǎn)上，家長比學(xué)生本身更看重學(xué)習(xí)速度和效率。

三、教師在校培養(yǎng)學(xué)生限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)

教育家昆體良認(rèn)為，學(xué)校教育優(yōu)于家庭教育，因為學(xué)校不僅提供系統(tǒng)的知識，還可以通過群體生活的導(dǎo)向?qū)W(xué)生起到激勵的作用。美國前總統(tǒng)富蘭克林曾說道“我總認(rèn)為，即使一個能力一般的人，如果有個好計劃，他是會大有作為的。”這句話說明計劃的重要性。教師不僅給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，而且還要幫助學(xué)生有計劃地進(jìn)行各科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)能限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。100%教師認(rèn)為有必要培養(yǎng)學(xué)生限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。96.7%的教師要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)，比如說小測驗，期中考試，期末考試，還有平時的課堂訓(xùn)練也規(guī)定了短暫而合理的時間。99.53%的教師認(rèn)為限時完成作業(yè)與良好習(xí)慣的培養(yǎng)成正比關(guān)系。有62.91%的教師看到大部分學(xué)生的成績有提高，20.19%的教師看到小部分學(xué)生有提高。

總的來說，限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)是一個嶄新的課題，通過這個數(shù)據(jù)我們可以看到：限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)會在很大程度上督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，并有助于他們培養(yǎng)及時學(xué)習(xí)和按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。然而從另一方面也可以看出，雖然家長和教師認(rèn)為很有必要培養(yǎng)學(xué)生限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣，但是大部分學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體卻并沒有這種限時訓(xùn)練的意識，也沒有養(yǎng)成這個好習(xí)慣。希望在以后的學(xué)習(xí)中，大家能督促和幫助學(xué)生培養(yǎng)限時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。因為本次數(shù)據(jù)有限，我們還會繼續(xù)跟蹤調(diào)查。

參考文獻(xiàn)

[1]燕燕.怎樣學(xué)出好成績[M].吉林：吉林大學(xué)出版社，2010.