論小學(xué)體育中趣味游戲活動的重要性

王浚懿

摘 要：“以生為本”是新課程改革的核心理念，要求課堂教學(xué)要一改傳統(tǒng)“師道尊嚴”的教學(xué)理念和模式，更加注重學(xué)生主體的地位和作用；要求教師在教學(xué)中一改“越俎代庖”的說教式教學(xué)，轉(zhuǎn)變師生主客關(guān)系，以學(xué)生為主體，放手引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。游戲是小學(xué)生的最愛，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師也該投其所好，將游戲引入課堂教學(xué)中，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高課堂教學(xué)效率。簡單講述了趣味游戲在體育教學(xué)中的作用和意義，并就此提出了游戲組織的形式和方法，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味游戲；活動；作用；意義；方法

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師通常采用的都是“教師講解，示范—學(xué)生模仿，練習(xí)—教師點評，示范——學(xué)生重復(fù)，練習(xí)”的固定公式的教學(xué)形式，學(xué)生活潑、好動、喜歡運動，但卻不喜歡這樣一成不變的體育課。時間長了，還會產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至是抵觸的心理，這對于順利開展體育教學(xué)是非常不利的。然而，如果我們在教學(xué)中能夠變換一下方法，利用一兩個小游戲，一些趣味性的體育活動，教學(xué)效果就會大不一樣。這樣不僅能豐富體育課的內(nèi)容和形式，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和主動性。所以，在體育課堂教學(xué)中，抓住了學(xué)生的興趣，就把握了學(xué)生的熱情，就能有效促進學(xué)生的智力發(fā)展和體能提高。

一、趣味游戲活動在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

首先，趣味游戲活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對體育產(chǎn)生興趣，才會積極主動地進行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。而“愛玩是孩子的天性”，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的理解能力和應(yīng)用能力都比較差，采用趣味游戲活動的方式能夠深入淺出地進行體育教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中得到潛移默化的體育教育。此外，游戲活動要多樣化，才能持續(xù)給予學(xué)生新鮮感，推遲疲勞出現(xiàn)，使體育課更加生動活潑。

其次，趣味游戲活動能夠集中學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是低年段的學(xué)生，他們年齡小，接觸的東西少，對于他們來說，很多平常的東西都是新鮮、奇特的，但是他們注意力集中時間短，缺乏耐心。雖然這些東西對他們具有吸引力，然而卻不能長久，但如果能在體育常規(guī)訓(xùn)練中，插入一些趣味性的游戲活動，就能有效地將學(xué)生分散的注意力集中起來，收到良好的教學(xué)效果。

二、趣味游戲活動在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

首先，趣味游戲活動能夠發(fā)展學(xué)生的基本活動能力。小學(xué)生的基本活動能力包括走、跑、跳、投、搬等，教師在體育課教學(xué)中可以結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動的能力，可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會的技能、技巧，達到鍛煉身體的目的。小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡被人夸獎，在學(xué)習(xí)的過程中，喜歡和其他小朋友比較，利用這一點，教師可以設(shè)置游戲競技類的活動，通過個人對抗或者團體對抗的游戲形式，扎實學(xué)生基本活動能力的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助、積極進取的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

其次，趣味游戲活動能夠提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。當前學(xué)生生活優(yōu)越，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以選擇一些具有強烈教育意義又具有競爭性、趣味性的游戲活動，這樣在讓學(xué)生得到體育鍛煉的同時，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和積極性，而且還能對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強的性格。

再次，趣味游戲活動能夠提高學(xué)生的思想水平。現(xiàn)代心理學(xué)表明，行為和情緒困擾期是每一個孩子的必經(jīng)階段，這也就是如孫瑞雪老師所說的“兒童敏感期”如果能順利度過，這些困擾就會隨之消失，如果不能順利度過，后期敏感期還需要“補過”。在體育教學(xué)中，采用游戲活動能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生的偏差情緒，讓學(xué)生得到心理滿足以及集體主義的培養(yǎng)。

最后，趣味游戲活動有利于開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造力。通過將與體育知識相關(guān)的內(nèi)容與體育教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中學(xué)到種類繁多、覆蓋面廣的體育知識。

三、趣味游戲活動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.師生合作，組織趣味活動

“以人為本”是新課程改革的核心理念，要求教師在課堂教學(xué)中一改傳統(tǒng)主宰的地位，轉(zhuǎn)而變成主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。所以，在體育課堂上，我通常會讓學(xué)生參與到趣味游戲活動的編排中來，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好對游戲活動進行更改，這樣，學(xué)生就會更愿意去參與游戲。此外，對于同一種游戲，教師也可以通過變換游戲規(guī)則的方式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，在趣味游戲活動中，教師要注重評價方式的多樣化，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而建立自信，更主動地自我構(gòu)建和發(fā)展。

2.以生為本，選擇趣味活動

教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榍ё內(nèi)f化的游戲內(nèi)容，不同的年齡應(yīng)選擇不同的游戲，讓每一位學(xué)生都能體驗到體育游戲的樂趣，鍛煉身心，掌握知識。

參考文獻：

[1]王海燕.體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的新思考[J].青少年體育，2003（1）.

[2]陳月蓉.淺談體育游戲的設(shè)計與合理應(yīng)用[J].體育科技文獻通報，2005.

編輯 溫雪蓮