2012至2017年英語專業(yè)八級(jí)成段改錯(cuò)考點(diǎn)效度分析

林萍

（廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院，廣西桂林 541004）

英語專業(yè)八級(jí)考試短文改錯(cuò)試題共10小題。其中10行標(biāo)有題號(hào)，每行均有一個(gè)語誤。學(xué)生根據(jù)“增添”、“刪去”或“改變某一單詞或短語”改 正語誤[1]。成段改錯(cuò)題型屬于C類試題，注重考察考生語法、詞匯及邏輯能力。除對語法知識(shí)、常見錯(cuò)誤足夠熟悉外，還要有靈敏的語感、地道表達(dá)和連貫的邏輯思維。

1 考點(diǎn)效度定義

桂詩春認(rèn)為,效度是指一套測試測量了它所要測量的東西的程度。效度的高低是語言測試最重要的指標(biāo),是語言測試的基本出發(fā)點(diǎn)[3]“它雖然可以從多方面來解釋,但總是根據(jù)測試分?jǐn)?shù)所做出推論的準(zhǔn)確性程度”[5]。Bachman認(rèn)為,效度可以分為內(nèi)容效度、預(yù)測效度、共時(shí)效度、實(shí)驗(yàn)效度。它們是一個(gè)整體概念中的不同方面[4]。根據(jù)李筱菊的語言測試科學(xué)和藝術(shù)，可以從以下方面來對考點(diǎn)效度進(jìn)行分析：（1）考點(diǎn)層次；（2）考點(diǎn)因素；（3）考點(diǎn)覆蓋分析?？键c(diǎn)層次可以分為單詞層次(W)、詞組層次(P)、句子層次(S)、語篇層次(D)。 考點(diǎn)因素一般分為三個(gè)范疇:語法因素、慣用搭配因素以及意義因素[2]。

2 考點(diǎn)效度分析

本文以2012至2017年成段改錯(cuò)試題總計(jì)60題為研究對象，從考點(diǎn)層次、考點(diǎn)因素以及考點(diǎn)覆蓋這三個(gè)方面來進(jìn)行考試效度分析。

表1 考點(diǎn)層次和考點(diǎn)因素分析表

表1是考點(diǎn)層次和考點(diǎn)因素分析表。其中W,P,S,D分別代表單詞層次，詞組層次，句子層次和語篇層次。G,M,C代表語法因素，意義因素以及慣用搭配因素，表格數(shù)字為相關(guān)項(xiàng)目所占百分比?？键c(diǎn)層次高低決定題目效度。一般來說，考點(diǎn)層次越高，考點(diǎn)效度越高。（1）從表1可看出試題單詞層次考試次數(shù)為0，詞組層次平均占16.7%。語篇層次，平均占16.7%。句子層次平均占66.7%?？键c(diǎn)層次主要集中在句子層次，語篇層次上和詞組層次不相上下?？傮w而言，考點(diǎn)層次較高，除2012和2016年涉及語篇層次更高外，其他均涉及10%，所以未來改錯(cuò)題可以稍微提高語篇層次考點(diǎn)數(shù)量。（2）除2012年考點(diǎn)層次相對較低，其他幾年考點(diǎn)層次均屬理想值，顯示了專八試題的高水平和高效度，其中2016年最高。但是詞組層次沒有考點(diǎn)也不完善。改錯(cuò)試題重在考查準(zhǔn)確性，詞組層次涉及到還是比較均衡的。（3）橫向看表格，詞組層次考點(diǎn)試題逐漸減少，句子層次和語篇層次考點(diǎn)試題逐漸增加。這說明專八改錯(cuò)試題更加傾向于測試學(xué)生綜合知識(shí)能力，對學(xué)生辨錯(cuò)、改錯(cuò)能力要求逐漸提高。

成段改錯(cuò)試題總體目的偏重于考查準(zhǔn)確性的試題，因此焦點(diǎn)會(huì)涉及較多語法項(xiàng)目。（1）由表1可知，語法因素均占63.3%。意義因素均占23.3%。慣用搭配因素最高均占13.3%，雖然改錯(cuò)題會(huì)不可避免出現(xiàn)較多語法題，但2012年語法因素高達(dá)90%，意義和慣用搭配僅占10%，所以此處考點(diǎn)因素略微不合理。其他幾年考點(diǎn)因素分布相對均衡。（2）橫向看表1可知，語法項(xiàng)目呈現(xiàn)下降趨勢，意義因素呈緩慢增長趨勢，慣用搭配因素穩(wěn)步增長并保持穩(wěn)定。由此可以看出專八試題試圖減少考察語法，加大對意義因素、慣用因素的考察，對學(xué)生詞匯、慣用用語以及句子語篇理解能力要求加大提高，對于地道表達(dá)和連貫思維能力要求提高，從而也提高了對于學(xué)生綜合知識(shí)能力的要求。

表2為考點(diǎn)分布表，該表參考李筱菊《語言測試與藝術(shù)》考點(diǎn)覆蓋分析表，在此基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)研究對象對該表格進(jìn)行稍微調(diào)整。由表2可以看到考點(diǎn)分布大體上相對廣泛。（1）從考點(diǎn)總次數(shù)得出：詞法共計(jì)27次，冠詞、限定修飾詞、副詞、肯定詞、否定詞、以及固定用語較多考到，這些考點(diǎn)是考生平時(shí)較難掌握也容易出錯(cuò)的考點(diǎn)，但對于冠詞尤其是冠詞the考試過于頻繁，基本每年都有涉及，因此此處考點(diǎn)不合理，出題人應(yīng)該對其他詞法考點(diǎn)多加分配。例如虛擬語氣，連系動(dòng)詞、分詞等。（2）句法共考18次，其中It句型、連詞連接語以及定語從句較多考到，也是較難考點(diǎn)，提高了考試題目的難度和層次。尤其是連詞連接語主要考句子的邏輯關(guān)系，這種類型題目要求學(xué)生對語篇有較高理解能力。但是該考點(diǎn)也稍過于頻繁，比如連接語和定語從句基本每年都會(huì)涉及，這樣就會(huì)影響試題效度，所以句法考點(diǎn)里出題人也應(yīng)當(dāng)盡量對于比較句型、動(dòng)詞句型、詞序等其他考點(diǎn)有所照顧。（3）平行結(jié)構(gòu)共考2次,僅2013年有而其他幾年均未涉及，一年兩次過于集中，可間斷來考。這個(gè)考點(diǎn)要求學(xué)生對于短語、句子、甚至語篇都要全面理解，所以適當(dāng)增加此類考點(diǎn)對于改錯(cuò)題也是合理的。（4）詞匯和其他共考13次，詞匯除2012年之外，其他都有涉及并且呈現(xiàn)增長趨勢，說明改錯(cuò)題對于學(xué)生詞匯掌握要求逐步提高。2015、2016、2017這三年均涉及3個(gè)，處于適量范圍。

表2 考總分布表

3 結(jié)語

通過以上分析得出近6年改錯(cuò)試題考點(diǎn)效度較高，但仍可有所提高，命題人可以利用成段改錯(cuò)試題的語境優(yōu)點(diǎn)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加語篇層次考點(diǎn)，適當(dāng)提高考點(diǎn)效度。此外，也可以均衡考點(diǎn)因素以及考點(diǎn)分布方面來提高考點(diǎn)效度。

[1]高等英語專業(yè)八級(jí)考試大綱修訂小組編.高等英語專業(yè)八級(jí)考試大綱（2004年新版）[M].上海：上海外語教育出版社，2004.

[2]李莜菊.語言測試科學(xué)與藝術(shù)[M].長沙：湖南教育出版社，1997.

[3]劉潤清,韓寶成.語言測試和它的方法[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2000.

[4]BACHMANLF.FundamentalConsiderations inLanguage Testing[M].London:OxfordUniversity Press,1990.

[5]修旭東.中外語言測試基本理論與實(shí)踐[M].青島:青島海洋大學(xué)出版社,2002.