問卷星在組織胚胎學(xué)過程性考核中的應(yīng)用

華新宇

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462000）

問卷星（www．wjx．cn）是一款專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評、投票和在線考試的平臺，專注于為用戶提供功能強大、人性化的在線設(shè)計問卷、數(shù)據(jù)采集、在線考試、結(jié)果分析系列服務(wù)[1]。我們從2016年開始就利用問卷星的在線考試功能對學(xué)生進行組織胚胎學(xué)的過程性考核，效果滿意，現(xiàn)介紹如下。

1 實施對象

針對2016級和2017級臨床、口腔、護理、檢驗、助產(chǎn)、涉外護理等專業(yè)進行組織胚胎學(xué)過程性考核。

2 實施過程

2.1 創(chuàng)建試卷

我們將組織胚胎學(xué)的過程性考核安排為兩次，第一次放在組織學(xué)總論授課結(jié)束后，考試內(nèi)容是組織學(xué)緒論和四種基本組織；第二次放在組織學(xué)各論結(jié)束后，考試內(nèi)容是消化、呼吸、泌尿、生殖、循環(huán)、免疫、內(nèi)分泌、皮膚等章節(jié)。每次考核前要對受試專業(yè)創(chuàng)建至少兩套問卷星試卷，難度保持一致，保證不同班級的試卷抽取具有隨機性。創(chuàng)建試卷時首先登錄問卷星，點擊“創(chuàng)建新試卷”，選取相關(guān)章節(jié)的單項選擇題20題，批量導(dǎo)入新試卷，設(shè)置試題分值（每題5分，總分100分）、答案并設(shè)置考試名稱、時間、時長等參數(shù)，最后點擊“完成編輯”→“發(fā)布試卷”。

2.2 發(fā)送試卷并實施考試

登錄問卷星下載試卷二維碼或鏈接（見圖1），考試一般采取隨堂考試形式，考試時間限定為10分鐘，每次考試前先登錄問卷星修改考試時間?？荚嚂r將試卷二維碼投放到教室的投影儀上，也可以將試卷鏈接發(fā)布到該班的班級微信群中，學(xué)生利用智能手機中的任一款掃碼工具進行掃碼或在微信群中直接打開試卷鏈接進行在線答題，并在規(guī)定時間內(nèi)提交，若延時提交，則系統(tǒng)會有提示，并強行自動提交。

圖1 生成試卷二維碼和鏈接

2.3 回收答卷并統(tǒng)計分析

教師可以登錄問卷星查看和下載學(xué)生試卷和成績（見圖2），成績表是Excel形式，可以根據(jù)學(xué)號排序，方便成績導(dǎo)入學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)。問卷星也提供了其他一些統(tǒng)計功能，比如考試排名功能（見圖3），每題正確率分析功能（見圖4）等，界面簡潔、美觀。問卷星也提供了成績反饋功能，也就是學(xué)生在提交試卷時，系統(tǒng)自動顯示本人成績及考試名次，方便學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)情況（見圖5），同時問卷星還提供了成績查詢功能，學(xué)生只要掃一掃教師提供的成績查詢二維碼或打開成績查詢鏈接，輸入學(xué)號或姓名就能隨時隨地查詢自己的成績。

圖2 學(xué)生成績下載

3 實施結(jié)果

圖3 學(xué)生成績排名功能

圖4 正確率分析功能

圖5 成績及成績排名反饋功能

我們利用問卷星對臨床、口腔、護理、檢驗、助產(chǎn)、涉外護理等多個專業(yè)連續(xù)兩年進行了組織胚胎學(xué)過程性考核，測試學(xué)生累積達7 261人次。兩次測試成績各占15%計入組織胚胎學(xué)總成績，可以全面、客觀地評價學(xué)生學(xué)習(xí)組織胚胎學(xué)的水平。

4 效果分析

4.1 利用問卷星進行過程性考核具有簡單、易行、高效的特點

如果使用傳統(tǒng)手段進行過程考核，除了出題工作以外，還有印刷、批改試卷，成績錄入等工作，工作量巨大。采用問卷星進行過程考核，只需要出題工作即可，批改試卷和成績錄入由系統(tǒng)自動完成，節(jié)省了大量的工作時間和工作內(nèi)容，同時也因為不需要印刷試卷而節(jié)約了經(jīng)濟成本。

4.2 問卷星考核成績可信度較高，區(qū)分度較強

傳統(tǒng)的過程性考核，因為監(jiān)考不力的漏洞存在嚴重作弊現(xiàn)象而導(dǎo)致成績可信度不高，區(qū)分度不強。利用問卷星進行過程性考核，因為不同學(xué)生的試題選項順序是隨機生成的，因而答案選項是不一樣的，在較大程度上避免了作弊，因此，可信度較高。另外，從實際成績分析來看，學(xué)生成績成正態(tài)分布，區(qū)分度較高。

4.3 學(xué)生參與積極性高

利用問卷星進行過程性考核，是現(xiàn)代信息社會快速發(fā)展的要求，是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展和智能手機普及的要求，也是高校教育信息化建設(shè)的要求。問卷星這種在線考試形式促進了現(xiàn)代學(xué)生由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法向移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，所以學(xué)生參與積極性很高。部分學(xué)生因為考試不理想，積極聯(lián)系教師希望能得到第二次考試的機會，我們?yōu)榱斯狡鹨?，原則上不允許學(xué)生考兩次，并在考試設(shè)計上設(shè)置同一手機或電腦只能作答 1 次[2]。

5 體會

利用問卷星進行組織胚胎學(xué)過程性考核，最大的體會就是方便和高效，第一，能夠把教師的精力從改卷中解放出來，更多地投入試卷分析和優(yōu)化教學(xué)上，最大限度發(fā)揮過程性考核的作用[3]；第二，與傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷測試相比，它在時間和空間上都有很大的自由度，教師可以根據(jù)需要，隨時隨地通過手機登錄問卷星后臺編輯試題內(nèi)容和數(shù)量、設(shè)置考試時間等參數(shù)進行考試；第三，學(xué)生考試結(jié)束時立即就能知道分數(shù)和排名，能夠及時地促進和激勵學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地進行下一階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，問卷星也有不足之處，比如還不能很好地支持名詞解釋、填空、簡答題等主觀題。另外，雖然選擇題可以做到選項隨機，但要讓題目隨機還需要支付一筆不小的使用費。

參考文獻：

[1]孫峻．基于“問卷星”的在線考試在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J]．湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（2）：36－39．

[2]劉曉靜，吉麗紅．基于對問卷星多功能設(shè)置要點的應(yīng)用與研究[J]．考試周刊，2017（73）：26．

[3]蔣潔霞，陸佳．問卷星在提高成人高等教育質(zhì)量中的系統(tǒng)應(yīng)用[J]．當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（11X）：167－168．■