淺談信息化教學(xué)在農(nóng)村初中的應(yīng)用

摘 要：科學(xué)技術(shù)日新月異，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的產(chǎn)生與飛速發(fā)展，推動(dòng)著世界的變革，當(dāng)然教育也不例外。傳統(tǒng)教育模式受到巨大的沖擊，學(xué)生甚至可以足不出戶就能夠接受教育，教育信息化勢(shì)在必行，信息化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。調(diào)查縣級(jí)市重點(diǎn)初中信息化教學(xué)普及現(xiàn)狀，分析信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決方法。以初中語(yǔ)文課《秋天》為例，分析初中語(yǔ)文信息化教學(xué)的有效性、必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；存在問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施；實(shí)踐應(yīng)用的有效性

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》將教育信息化確定為國(guó)家“十三五”教育現(xiàn)代化的8大工程之一，并規(guī)劃了教育信息化重大工程的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)應(yīng)用信息化手段加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和教育變革做出總體布局。教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。

教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。信息化教學(xué)，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

近期國(guó)家教育部及省教育廳加大對(duì)信息化教學(xué)的投入。如“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)”和“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的開(kāi)通和使用，使每一位教師都擁有了展示自己優(yōu)秀教育成果和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)間、空間限制，使教育者的學(xué)習(xí)和交流可以暢通無(wú)阻，教師之間可以通過(guò)平臺(tái)交流思想，呈現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面。

在信息化教學(xué)進(jìn)行得如火如荼的同時(shí)，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：

1. 農(nóng)村鄉(xiāng)下學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不完善，缺少教育信息化的硬件設(shè)施。

2. 年紀(jì)較長(zhǎng)的教師信息化水平相對(duì)較低，不能夠很好地使用電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)設(shè)備。

3. 普遍存在著“重建設(shè)、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，學(xué)校為追求教學(xué)的進(jìn)度和結(jié)果，即使有信息化教學(xué)設(shè)備也棄而不用。

4. 信息化教學(xué)設(shè)備陳舊，嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)度和效果。

5. 教學(xué)校資源云平臺(tái)形式化。上級(jí)教育部門硬性規(guī)定學(xué)分考核制度，教師只是為了完成學(xué)分任務(wù)，無(wú)選擇性地上傳教學(xué)資源，掛機(jī)聽(tīng)課，效果不佳。很難做到在平臺(tái)上尋找優(yōu)秀的教育資源和思想交流。

6. 普遍存在過(guò)度應(yīng)用的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)和多媒體。缺少自主備課環(huán)節(jié)，直接在互聯(lián)網(wǎng)上照搬照抄。在課堂上過(guò)度依賴多媒體課件，甚至以課件代替講課。

針對(duì)上述問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施：

1. 全面推動(dòng)教育信息化建設(shè)。需要政府提供充分的信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，然而我國(guó)是世界人口大國(guó)，受教育人口更是位居前列，更需要發(fā)揮地方的能動(dòng)作用，充分利用現(xiàn)有的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施資源，更新?lián)Q代的淘汰資源可以逐層下放到下一級(jí)教育機(jī)構(gòu)。學(xué)?？梢宰孕邢蛏鐣?huì)募捐，聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)大戶進(jìn)行慈善捐贈(zèng)。中央和地方充分發(fā)揮積極性主動(dòng)性，相互促進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的普及建設(shè)工作。

2. 教師信息化教學(xué)培訓(xùn)實(shí)行異度原則。對(duì)于年輕教師可適用正常的教育進(jìn)程，布置信息化操作性強(qiáng)的課題；對(duì)于年齡較大，信息化水平較低的教師可以從基礎(chǔ)培訓(xùn)做起，從打字和瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載資源做起，從使用多媒體教學(xué)一起做起；組成“師徒結(jié)對(duì)”的形式，在教學(xué)方面，年長(zhǎng)教師是年輕教師的師傅；在信息化教學(xué)方面年輕教師可以做年長(zhǎng)教師的師傅，教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)。循序漸進(jìn)，真正做到切實(shí)有效，讓信息化教學(xué)的成果惠及全體教師隊(duì)伍。

3. 學(xué)校要建立健全信息化教學(xué)的保障制度。責(zé)成教務(wù)管理機(jī)構(gòu)做好教學(xué)進(jìn)度和信息化教學(xué)的“度”的平衡，明文規(guī)定在教育教學(xué)中必須要有信息化技術(shù)的使用，多媒體的運(yùn)用。也要避免信息化教學(xué)的過(guò)度使用，杜絕“滿堂灌”的現(xiàn)象。通過(guò)監(jiān)控設(shè)備進(jìn)行抽查，在日常的校務(wù)聽(tīng)課考核中列為評(píng)分的一項(xiàng)。

4. 做好信息化設(shè)備更新?lián)Q代和日常養(yǎng)護(hù)工作。對(duì)于陳舊的設(shè)備要及時(shí)清理，要發(fā)揮它們的用處，下發(fā)到下一級(jí)條件較差的教育單位。大多數(shù)教育單位對(duì)信息化設(shè)備的保養(yǎng)和升級(jí)的工作處于失位狀態(tài)，對(duì)教師正確使用電腦進(jìn)行指導(dǎo)，督促定期殺毒，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)升級(jí)，有嚴(yán)重漏洞的程序進(jìn)行升級(jí)，對(duì)信息化設(shè)備難以驅(qū)動(dòng)的版本盡量不要升級(jí)。

5. 升級(jí)教師信息化培訓(xùn)平臺(tái)。對(duì)于遠(yuǎn)程課程設(shè)置中途點(diǎn)擊簽到原則，縮短簽到時(shí)間。將考核成績(jī)與教師的年終評(píng)比和職稱晉級(jí)相掛鉤。突出其重要地位，引起高度重視。

信息化教學(xué)不僅要有基礎(chǔ)設(shè)施、制度、理論作為支撐，更需要在實(shí)際教學(xué)中去實(shí)踐。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。我在日常的教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。以初中人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》一課為例分析信息化教學(xué)的有效性：

《秋天》

查找信息：通過(guò)電腦、互聯(lián)網(wǎng)和備課資源平臺(tái)搜集大量有關(guān)《秋天》課程的教案、課件進(jìn)行整合備課，有效地?cái)U(kuò)寬了備課思路，搜集了大量的相關(guān)信息。如讀詩(shī)、品詩(shī)，最后要學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)。然而對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)做詩(shī)是有一定難度的。于是我利用互聯(lián)網(wǎng)查找解決辦法，找到了一些微型詩(shī)的材料，了解了“三行詩(shī)”。三行詩(shī)是一種微型詩(shī)，不講求格律，只要有合適的意象，再加入自己的情感即可。一般為三行，非常簡(jiǎn)單，易于學(xué)習(xí)，降低了寫(xiě)詩(shī)的門檻。向?qū)W生們介紹“三行詩(shī)”的流行程度和趣味性（利用網(wǎng)絡(luò)查找）。

新課導(dǎo)入在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用：利用Photoshop制作照片。利用教室多媒體進(jìn)行班級(jí)語(yǔ)文授課。利用PowerPoint幻燈片形成課件。

導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中就像一臺(tái)戲的序幕，安排得當(dāng)就能收到先聲奪人的奇效。我準(zhǔn)備采用圖片導(dǎo)入的方法。上課前請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅秋天的照片（多媒體展示），通過(guò)圖片讓同學(xué)們能夠直觀地接觸到秋天，感受秋天的特點(diǎn)。有效地為詩(shī)歌講解創(chuàng)設(shè)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠真情地投入到學(xué)習(xí)和理解中。

學(xué)科教學(xué)的基本環(huán)境從黑板逐漸延伸到電子計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化、立體化、多維化。利用好了多種信息技術(shù)手段形成的現(xiàn)代語(yǔ)文課，真的是妙趣橫生，充滿魅力，更能吸引學(xué)生們的興趣，引起學(xué)生們的注意力。信息化教學(xué)是拓寬教學(xué)思路，豐富課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效措施和途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]管玨琪.電子書(shū)包環(huán)境下中小學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)力研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

李一聰，吉林省磐石市，吉林省磐石市第三中學(xué)校。