淺談中學(xué)生校園欺凌和暴力的防治與思考

于目元

近幾年來，中學(xué)生施暴欺凌現(xiàn)象日漸引起人們的關(guān)注，其視頻也不時(shí)見諸媒體，其手段之殘忍、方式之多樣、傳播之快捷，令人震驚。這些欺凌和暴力事件不但造成了人身傷害，而且破壞了正常的教學(xué)管理秩序，影響深遠(yuǎn)。那么，一向?qū)庫o的中學(xué)校園為何頻頻發(fā)生欺凌與暴力事件呢？我們又應(yīng)如何防治？下面根據(jù)自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬π@欺凌防治的認(rèn)識與思考。

一、校園欺凌和暴力的表現(xiàn)方式

中學(xué)生校園欺凌和暴力方式，一般表現(xiàn)為以下四種。

1.暴力型。主要包括以下三類：①打架斗毆，即青少年學(xué)生因沖動(dòng)或言語不合而大打出手，多發(fā)生在男生之間，且多半和女生有關(guān)，是校園中較為普遍的暴力現(xiàn)象。②恃強(qiáng)凌弱，是指身材高大的學(xué)生或團(tuán)伙仗勢欺負(fù)弱小學(xué)生。③敲詐勒索，就是輟學(xué)生或在校生威脅弱小學(xué)生并索要錢物，被欺凌者達(dá)不到其要求就會被毆打。

2.語言型。這是使用歧視、侮辱性的語言，打擊和侵犯他人的精神狀態(tài)，致使受害者喪失自尊心，引發(fā)逃避、厭學(xué)、輟學(xué)、甚至精神等問題。

3.排斥型。這是漠視或排斥對方，使對方生活在一種孤立、不受人歡迎的氛圍中，從而產(chǎn)生一種精神壓抑，甚至產(chǎn)生精神抑郁。

4.網(wǎng)絡(luò)型。這是指中學(xué)生針對他人的隱私，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)做出的傷害行為。這種行為流傳快、范圍廣，危害更大。

二、校園欺凌和暴力產(chǎn)生的原因

中學(xué)生之所以出現(xiàn)欺凌和暴力行為，原因復(fù)雜多樣，涉及到社會生活的各個(gè)方面。

1.個(gè)人因素。主要表現(xiàn)為叛逆和青春期的萌動(dòng)。中學(xué)生正處于從童年到青年轉(zhuǎn)變的青春期。身體快速發(fā)育，思想上渴求獨(dú)立，對一切都不愿順從，但心智發(fā)育不成熟，易受不良環(huán)境的影響，容易叛逆。一旦交友不慎，往往導(dǎo)致欺凌和暴力發(fā)生。同時(shí)，青春期的萌動(dòng)，使得中學(xué)生對異性交往難以做出正確處理，因早戀引發(fā)的爭風(fēng)吃醋又往往導(dǎo)致暴力行為。

2.家庭因素。主要表現(xiàn)為家庭教育失當(dāng)和不良的家庭氛圍。家暴環(huán)境中的孩子，長期耳濡目染，往往學(xué)習(xí)、模仿父母的行為，暴力傾向明顯；溺愛家庭則對孩子一味地遷就、百般呵護(hù)，孩子往往霸道、沖動(dòng)，容易走極端，訴諸暴力；離異家庭、單親家庭、貧困家庭則會給孩子留下心靈創(chuàng)傷，容易形成極端性格，往往叛逆，難以管束；留守兒童由于遠(yuǎn)離父母管控、監(jiān)護(hù)、溝通不力，往往癡迷網(wǎng)吧、手機(jī)和網(wǎng)游，一旦結(jié)交社會不良青年，就會淪為欺凌者。

3.學(xué)校因素。主要表現(xiàn)為法制教育和關(guān)愛教育的缺失。當(dāng)前的學(xué)校教育，依然以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，法制教育蒼白無力，學(xué)生往往法制觀念淡薄、目無法紀(jì)?，F(xiàn)實(shí)中，對校園欺凌的懲戒大多息事寧人，起不到應(yīng)有的威懾作用。另外，績效考核的量化，也使得教師對部分差生或問題學(xué)生少了一絲關(guān)愛，多了一層冷漠，往往采用孤立、譏諷、挖苦和壓服手段，甚至趕攆、迫其退學(xué)，這部分學(xué)生對學(xué)校往往逆反、對抗，甚至仇恨、報(bào)復(fù)，從而導(dǎo)致暴力傾向。另外，松散的學(xué)校管理也為校園欺凌和校園暴力提供了便利條件。

4.社會因素。網(wǎng)絡(luò)癡迷是催生校園欺凌的主要誘因。隨著智能手機(jī)的日益普及，使中學(xué)生接觸不良信息的途徑更為便捷。網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力渲染、港臺影視的黑道英雄及社會上的“哥們”義氣，會使中學(xué)生盲目崇拜和模仿，因而校園欺凌也會隨之而生。另外，對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷也帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加之校園周邊環(huán)境復(fù)雜，一些青少年學(xué)生往往經(jīng)不起誘惑。當(dāng)家人不能滿足其要求時(shí)，必然催生暴力威脅、敲詐勒索，甚至走上違法犯罪之路。

三、校園欺凌問題的防治

1.對于個(gè)人而言，首先應(yīng)加強(qiáng)自身素養(yǎng)，對他人寬容體諒、不斤斤計(jì)較，注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，友好相處；其次，樹立班級榮譽(yù)感，踴躍參與各種班級活動(dòng)和文體活動(dòng)，舒緩學(xué)習(xí)壓力，保持健康心態(tài)；再次，平時(shí)保持低調(diào)不炫耀，在樓道拐角、廁所等偏僻角落及上下學(xué)路上注意結(jié)伴而行；第四，不早戀，謹(jǐn)慎交友，不與社會不良青年交往，遠(yuǎn)離不良行為，爭做一個(gè)求實(shí)、上進(jìn)的好學(xué)生。第五，遭受校園欺凌和暴力時(shí)，應(yīng)注意妥協(xié)、求饒等技巧，不能以暴制暴，更不能逆來順受；應(yīng)及時(shí)向老師或家長求助，依法維護(hù)自己的權(quán)利。

2.對于家庭而言，為了防治校園欺凌，首先家長必須注重言傳身教。平日既不溺愛孩子，也要遠(yuǎn)離家暴，多與孩子溝通交流，疏導(dǎo)孩子潛在的不良情緒，塑造孩子健全的人格。其次，家長應(yīng)注意觀察、規(guī)范子女的行為，發(fā)現(xiàn)孩子有反常的跡象，諸如身體傷痕、自尊心受挫、自我傷殘等，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系學(xué)校、了解情況，適時(shí)疏導(dǎo)，不能簡單粗暴。再次，家長應(yīng)理性對待網(wǎng)絡(luò)，既不嬌慣，也不放縱，盡量不為孩子佩帶手機(jī)，切斷孩子利用網(wǎng)絡(luò)與不良人群的聯(lián)系渠道。第四，家長應(yīng)積極參加家長會、家長學(xué)校和家校通，互動(dòng)、交流孩子的發(fā)展變化，密切關(guān)注孩子的健康成長。

3.對于學(xué)校而言，防治校園欺凌和暴力，應(yīng)從落實(shí)《中學(xué)生守則》和校規(guī)校紀(jì)開始，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的良好品德。

（1）大力營造反欺凌氛圍。通過法制視頻、主題班會、“法治進(jìn)校園”、以案說法，以及邀請法制副校長作專題報(bào)告（講座）等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識暴力欺凌的危害性，從而起到警示作用。同時(shí)，加強(qiáng)對全體教師的針對性專題培訓(xùn)，提高教職工的法治意識和防控水平。對實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，不能簡單地否定，要做到積極疏導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)化；同時(shí)，進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育和校規(guī)校紀(jì)處分，發(fā)揮教育懲戒的威懾作用。對于情節(jié)較重或多次施暴的學(xué)生，交由公安機(jī)關(guān)依法懲戒，或轉(zhuǎn)入專門學(xué)校就讀。

（2）突出關(guān)愛教育。把關(guān)愛、幫扶差生作為師德教育的專項(xiàng)內(nèi)容。對待差生，教師要多一份關(guān)心、多一份愛，幫扶結(jié)對，積極轉(zhuǎn)化。既要和幫扶對象溝通交流，用愛心轉(zhuǎn)化，也要充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，培養(yǎng)其自信，更要實(shí)行分層設(shè)標(biāo)教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，激發(fā)孩子的進(jìn)取心；同時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)查、了解其原因，防控潛在的欺凌和暴力行為。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確疏導(dǎo)早戀心理。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清早戀可能產(chǎn)生的后果，樹立男女生正常交往的方式，從而疏導(dǎo)早戀心理，預(yù)防可能引發(fā)的暴力傾向。

（4）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，嚴(yán)把出入關(guān)，加強(qiáng)值班、巡查力度，防止危害結(jié)果的發(fā)生。

4.對于社會而言，應(yīng)大力整治校園周邊環(huán)境。依法取締校園周邊黑網(wǎng)吧，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管控；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)期間的治安巡防力度，嚴(yán)防黑惡勢力或社會不良青年對校園的沖擊和影響。教育行政部門應(yīng)盡一切努力做到教育資源的均衡，尤其是專職心理教師的配備和培訓(xùn)，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康。

總之，防治中學(xué)生校園欺凌和暴力，應(yīng)堅(jiān)持教育預(yù)防為主，疏導(dǎo)、懲戒并行，家庭、學(xué)校、社會多方協(xié)同，共同守護(hù)孩子成長的天空。只要我們?nèi)巳酥匾?、持之以恒，就一定能夠遏制中學(xué)生校園欺凌和暴力，還校園一片真正的凈土！