步步鏗鏘志不渝 十年砥礪譜華章

章柳云

關(guān)鍵詞：銅山區(qū)；陽光體育；10年；探索

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）02-0026-03

“中央7號文件”頒布10周年以來，江蘇省徐州市銅山區(qū)的陽光體育實踐活動也走過了10個年頭。10年來，銅山教育人不忘初心、砥礪前行，以堅持和久久為功的精神，始終把學校體育工作作為孩子健康成長的突破口和立足點，譜寫了一曲陽光體育實踐探索的絢麗篇章。為了再現(xiàn)銅山教育人開展陽光體育運動、發(fā)展素質(zhì)教育的美好情景，尋找銅山騰飛的內(nèi)驅(qū)力，我們再一次踏上這塊土地進行調(diào)研。

十年踐行，凝心聚力為明天

無論時代的車輪如何向前，無論教育改革如何快速發(fā)展，抓住教育本質(zhì)，注重人的發(fā)展，永遠是一所學校、一個地區(qū)在教育改革浪潮中積淀下來的最厚重內(nèi)涵。從思想認識轉(zhuǎn)換到理念踐行需要一個不斷學習、不斷探索的過程；而達成共識、形成合力更是一個從量變到質(zhì)變的整體飛躍過程。

10年來，通過不斷地學習、宣傳、強化、以身作則和配套政策跟進，“讓每一個孩子都能健康快樂成長”已真正成為銅山教育工作者共同奮斗的目標。銅山喊出了“學生健康，我的責任”的口號，強化了“健康第一、身體為基”的理念，確立了“學校不能沒有體育、學生不能缺少體育”的責任與前行準則。明確辦學方向，規(guī)范辦學行為，開足開齊開好體育課，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，豐富課外文體活動，保障學生身心健康發(fā)展，是銅山對每所學校提出的要求和檢查重點。在義務(wù)教育階段打破主科、副科之分，無重點班、普通班和優(yōu)等生、差等生之說。提高教育教學質(zhì)量成為各科教師深研共議的工作重點，促進各科均衡發(fā)展、促進學生均衡發(fā)展成為學校的努力方向。

正如銅山區(qū)教育局局長吳亮所說：“體育、德育和智育是學校教育的三駕馬車，只有體育搞好了，德育和智育才能有好的基礎(chǔ)。我是全區(qū)學生健康的第一責任人，‘學生健康，我的責任的口號，不僅喊得響，而且做得實。全區(qū)大型體育競賽活動和體育教師全員培訓我?guī)缀鯃鰣鎏崆暗綀?，有時親自授課。對學校體育工作的開展從未說過‘不字，這樣的支持力度是我作為‘一把手局長理念、責任、擔當?shù)木唧w體現(xiàn)，也是陽光體育運動開展的內(nèi)驅(qū)力所在。不僅如此，而且要求全區(qū)各校校長也要牢固樹立‘學生健康第一責任人的理念，經(jīng)常到體育辦公室看看、體育器材室算算、司令臺站站、操場上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

銅山教研員武云飛，作為銅山學校體育的主心骨，憑借其睿智的頭腦、先進的理念、忘我的工作精神和高超的工作技巧，多年來潛心打造銅山學校體育的良好工作氛圍。他對每項工作都精雕細琢，對上，力求做到文本一上去，批復(fù)即下來；對下，身體力行、以身作則，讓老師發(fā)自內(nèi)心地認同他這個人，自覺地跟著他指引的方向走。在取得行政、校長、家長支持上，通過一項項漂亮的工作，讓領(lǐng)導們確信體育教師是會做事、能做成事的人。對學校體育工作、體育教師的正確需求，局長、校長從不說“不”的現(xiàn)象，在銅山已司空見慣。通過各項活動設(shè)計力求呈現(xiàn)校風、教風、學風，體現(xiàn)學生積極向上的精神風貌和成長變化，讓家長們看到自己孩子體育好了、精力好了、學習進步了，規(guī)則、禮貌、誠信、自信、勤勞的品質(zhì)凸顯了。慢慢地家長從不支持運動到主動給孩子買體育用品，愿意經(jīng)常到場參與孩子的活動，逐漸扭轉(zhuǎn)了他們對體育認識上的偏差。

銅山有一批懂教育規(guī)律、不急功近利的教育工作者，用教育人獨特的教育智慧，將優(yōu)秀的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾兄行У牟僮餍袨?，讓孩子們健康、快樂、全面地發(fā)展，用責任與擔當托起了明天的太陽。

十年構(gòu)建，多重機制顯成效

合理的機制設(shè)計可構(gòu)筑良好的學校體育氛圍，為其可持續(xù)發(fā)展提供保障。銅山通過行政層面的頂層設(shè)計，以制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和工作創(chuàng)新去推動學校層面的辦學創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和教育模式創(chuàng)新，從而營造真抓實干、趕幫超的良好工作局面。

如銅山區(qū)制定下發(fā)的《全區(qū)中小學建立健全堅持實施體育工作制度的通知》，要求全區(qū)上下要貫徹、執(zhí)行八項制度，即一年一評估制度、一年一會制度、教科研活動制度、運動訓練競賽制度、教體結(jié)合制度、國家學生體質(zhì)健康標準測試上報制度、體育教師自身建設(shè)的“六個一、三不怕、三能、三擁有、三會”工程制度、體育教師工作隊制度。銅山區(qū)學校體育工作之所以長盛不衰、常做常新，得益于不打折扣與時俱進地貫徹、落實、總結(jié)、提升這八項制度。

每年由銅山區(qū)政府牽頭，召開的教育局、體育局、衛(wèi)生局“三局聯(lián)席”工作會議，“三局”局長、業(yè)務(wù)負責人、全區(qū)各校校長、體育教研組長、優(yōu)秀體育教師代表齊聚一堂。這種集區(qū)長、局長、校長、組長、優(yōu)秀教師直面對話的辦公形式，使問題透明，并能落實到位，表彰有據(jù)、批評中肯，起到了揚優(yōu)促差、明確任務(wù)、共同提升的目的，形成了上下聯(lián)動、齊抓共管、人人思干無死角的工作氛圍，打造了銅山區(qū)獨特的工作制度機制和高效的踐行體系。

在體育教研工作機制方面，為夯實區(qū)域及區(qū)域內(nèi)各校際間的教研，促進區(qū)域教研的整體推進和集約發(fā)展，銅山建立了校、鎮(zhèn)、片、區(qū)的區(qū)域整體推進“四級聯(lián)動”教研體系，以本區(qū)域內(nèi)學科、學校、學生、教師的發(fā)展需求為切入口進行研究與實踐，有效地整合了區(qū)域內(nèi)各校優(yōu)質(zhì)資源，達成了上下貫通、校際互補、資源共享、整體推進、合作共贏、均衡發(fā)展的教研目標。

在完善學校體育安全保障機制上，銅山不斷加強安全教育與防范工作。對體育教師進行安全知識和技能培訓，強調(diào)每節(jié)體育課從備課安全欄目的預(yù)設(shè)到課中切實干預(yù)全過程的要求和監(jiān)控；對學生加強安全意識教育；健全學校體育場館和設(shè)施、體育課程和活動的各項管理制度；加強對大型體育活動的管理，做好應(yīng)急預(yù)案，防止群體性安全事件。嚴格的保障機制，使校長、教師、家長更加放心地讓孩子們開展各項體育運動。

銅山通過多層面、多維度的有效機制建設(shè)與實施，全方位推進各項工作的開展，使銅山學校體育在這10年間又有了一次質(zhì)的飛躍。

十年淬煉，德技雙馨展風采

教育大計，教師為本。教師專業(yè)化發(fā)展是教育改革的原動力，是學生發(fā)展的根本保障。體育學科的教師隊伍提升，需要智慧引領(lǐng)、用心經(jīng)營。武云飛、石冰冰教研員對心目中合格的體育教師一直有很高的標準，他們希望銅山的體育教師都是真干事的人（能腳踏實地地做事）、能干事的人（具備較高素養(yǎng)、能力、韌性）。為此，經(jīng)過多年的思考、實踐，提煉出了體育教師自身建設(shè)的“五項”工程。（1）“六個一”工程。即每天讀一小時書、每周寫一篇讀書筆記、每月精讀一本專業(yè)雜志、每半學期上一節(jié)公開研討課、每學期撰寫一篇區(qū)級以上獲獎或發(fā)表的文章、每學年編寫一個校本特色的單元計劃。（2）“三不怕”工程。即體育教師不怕寫、學校體育不怕看、學生體育不怕測。（3）“三能”工程。即體能、技能、教能，“三能”豐厚了體育教師的能力素質(zhì)，為體育教師的發(fā)展“釜底加薪”，使得自我發(fā)展、團隊發(fā)展、學科發(fā)展、學術(shù)發(fā)展的“四贏”局面更加豐滿。（4）“三權(quán)”工程。即位置權(quán)、版面權(quán)、話語權(quán)。體現(xiàn)了位置與位置超越、提升與提升不斷，體育教師在高度的認同中感受到了職業(yè)幸福感。（5）“三會”工程。即會講、會做（做事、做課、做人）、會寫（課題、論文、總結(jié)、教學文本等）。這不僅逐步改變了體育教師的短板，也促成了體育教師善思考、會科研的學科認同。

在實施“五項”工程的過程中，武云飛、石冰冰老師堅持評價、獎罰動真格。通過五項工程的逐步推進與落實，銅山區(qū)的體育教師們個個能文能武。校長們高度評價體育教師辦公室能坐得住了，操場上能站得穩(wěn)了?！般~山體育教師力求成為所有教師的領(lǐng)頭人”這個看似天方夜譚的目標成為可觀的現(xiàn)實。

原銅山教研室周超主任說：“銅山區(qū)的體育教師有的是責任心、干勁，沒有的是當今人們一味追求的銅臭味，體育教師們從不計較個人得失，任勞任怨，人人是強手，個個有絕活。”原教科室主任王勇說：“銅山體育教師的教科研水平提升快速，這個能文善武、能講善教的體育團隊成為學校教育工作的一面鏡子，何愁地位不高？”用教育局吳亮局長的話說：“銅山區(qū)體育教師被提拔為教育局科室負責人、學校校長、副校長、中層干部、各級各類名優(yōu)教師的不是個例，而是一大批?！?/p>

銅山體育教師都十分清楚有為才有位，有實力才有尊嚴，面對榮譽不爭不搶，用實際行動塑造新時代的體育人。

十年深耕，學校體育成果豐

銅山在陽光體育運動堅持推進的10年中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不做表面文章，不搞形式主義。各校按照學生陽光體育運動總體部署和青少年特點，優(yōu)化學校陽光體育活動方案和學生個人陽光體育鍛煉計劃，指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，確保學生每天鍛煉一小時，達到體質(zhì)健康標準。

積極開展競技性和群眾性體育活動，全區(qū)每年開展中小學生排球比賽、“區(qū)長杯”足球比賽、“四操一舞”比賽、冬季長跑比賽，特別抓住冬練三九、夏練三伏的時段。學校每年召開春、秋兩季校內(nèi)運動會，經(jīng)常開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有項目、班班有活動、校校有特色。

在“一校一品”如何“品”出區(qū)域的獨特優(yōu)勢、文化積淀上，銅山也是反復(fù)推敲、用心打造。籃球、排球、足球、武術(shù)、呼啦圈、彩旗操、古詩韻律操、三字經(jīng)、弟子規(guī)等40余種“一校一品”項目進學校、進課堂、進操場。有科學性、實用性較強的校本教材做支撐；有項目發(fā)展規(guī)劃、實施方案、活動細則做保障，各校借助“一校一品”進行了全方位的系統(tǒng)工程改造，不僅學校體育工作，整個學校的教育教學、日常管理水平都上了一個新臺階。

創(chuàng)新的“三段式”教學模式的提出，深入人心、深入課堂，使得銅山體育課堂教學有章可循，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

10年來，銅山真抓實干、寒耕暑耘，取得了豐碩的成果。大一新生體質(zhì)健康測試均值在全省一直處于領(lǐng)先；體育高考上線數(shù)每年在100人左右（約占全省招生總數(shù)的1/12）。各級各類中小學生的體育競賽都名列前茅，體育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。2014年銅山區(qū)教研室體育組被評為第二屆感動徐州教育驕傲人物唯一集體榮譽稱號和首屆感動銅山教育驕傲人物集體榮譽稱號。2016年鄭集高級中學、銅山區(qū)實驗小學成為“全國校園足球特色?！?，銅山“陽光體育先進縣”的稱號名副其實。

10年來，銅山以“弘毅自強、求真務(wù)實”的銅山精神，一步一個腳印，久久為功，砥礪前行。“為了銅山學生的健康與幸?！保哑椒驳氖虑樽龅萌绱说牟黄椒?。銅山教育因?qū)W校體育而精彩，銅山人民因銅山教育而自豪。