其實(shí)你不懂我的心

李本華

中考作文是戴著鐐銬跳舞，稍不留意就會(huì)暴露許多“硬傷”。其中有些“硬傷”，是由于考生對(duì)中考作文的要求產(chǎn)生誤解造成的。那么，考生對(duì)中考作文要求有哪些誤解？由此帶來(lái)了哪些“硬傷”？這些誤解和“硬傷”又該如何消除呢？筆者結(jié)合自己多年來(lái)的中考作文命題和閱卷經(jīng)歷，給廣大考生總結(jié)如下：

誤區(qū)一：字?jǐn)?shù)如“韓信點(diǎn)兵——多多益善”

中考作文在字?jǐn)?shù)上明確要求“不少于600字”。這是因?yàn)橹锌甲魑氖且环N應(yīng)試性的選拔作文，為了體現(xiàn)其公平性、科學(xué)性和合理性，所以對(duì)字?jǐn)?shù)做了“不少于600字”的規(guī)定?？墒牵P者每次參加中考閱卷都發(fā)現(xiàn)，不少考生的作文因篇幅過(guò)長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)嚴(yán)重超標(biāo)而失分。

造成這種情況主要是一些考生認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差：既然要求不少于600字，那豈不是“韓信點(diǎn)兵——多多益善”？于是乎，洋洋灑灑地寫了千字以上，把作文格子寫滿了，就寫在格子外面。文章篇幅過(guò)長(zhǎng)，給人一種拖泥帶水的感覺(jué)。再者，閱卷老師們的時(shí)間緊，任務(wù)重，批閱每篇作文的時(shí)間有限，一般不超過(guò)三分鐘，即使考生寫得再精彩，閱卷老師也沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)閱讀。

所以，中考作文在篇幅上應(yīng)有所限制，不少于600字，不多于900字，以700～800字為宜，這樣既能彰顯出文章的簡(jiǎn)潔凝練和豐厚蘊(yùn)意，又能省出更多的時(shí)間去做基礎(chǔ)題和閱讀題。對(duì)于那些喜歡長(zhǎng)篇大論的考生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)概括和取舍，合理安排詳略，使文章簡(jiǎn)潔精當(dāng)，主旨突出。

誤區(qū)二：文體如“烏鴉扮孔雀——不倫不類”

近年來(lái)中考作文淡化文體，常有“文體不限”的要求。不少考生誤以為，淡化文體，就是不要文體，想怎么寫就怎么寫。在中考作文閱卷中，我們經(jīng)?？吹揭恍八牟幌瘛钡淖魑?。比如，有的作文談?dòng)^點(diǎn)、講道理，有論點(diǎn)、有論據(jù)，看似是議論文，可作文的主體部分卻是在敘述一件事情，來(lái)龍去脈一一道來(lái)，情節(jié)始末一應(yīng)俱全；有的作文寫人記事，看似是記敘文，但時(shí)間、地點(diǎn)、事件等記敘要素要么語(yǔ)焉不詳，要么“丟三落四”，而在作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，卻有幾大段的議論，喧賓奪主。這樣的作文在形式上顯得非驢非馬、不倫不類，所表達(dá)的主旨自然也是非此非彼、不清不楚，因而丟分嚴(yán)重。

其實(shí)，“淡化文體”并不是不要文體，“文體不限”并不是文體雜糅，而是指中考作文不限于一種文體，考生有選擇文體的自由，可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。如長(zhǎng)于理性思維、雄于論辯的考生可選議論文；長(zhǎng)于形象思維、善于記事寫人的考生可選記敘文；長(zhǎng)于寫景狀物抒情的考生可選散文；長(zhǎng)于聯(lián)想和想象的考生可選童話、寓言或故事新編。這樣有利于考生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

誤區(qū)三：標(biāo)題如“涼水泡茶——沒(méi)味兒”

近些年來(lái)，中考考查的大多是材料作文和話題作文，一般要求“自擬題目”。但是，一些考生卻誤以為可以隨便擬題，擬出來(lái)的題目就好比“涼水泡茶——沒(méi)味兒”，令人望而生厭。具體表現(xiàn)在：1.題文不符，即題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容缺少必要的關(guān)聯(lián)，或題目與所選的文體不一致；2.過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)；3.毫無(wú)新意，平淡得像白開(kāi)水，索然無(wú)味。

俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文?！鳖}目猶如文章的眼睛，其重要性不言而喻。好的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔醒目，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有個(gè)性，能收到引人入勝、先聲奪人的效果。中考作文或平時(shí)作文，不少同學(xué)是先寫正文再補(bǔ)標(biāo)題，這樣至少會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：1.所補(bǔ)的標(biāo)題不切合文章內(nèi)容；2.寫到文末往往由于時(shí)間緊迫而忘了寫標(biāo)題。因此，筆者建議同學(xué)們寫考場(chǎng)作文時(shí)，一定要在審題立意之后，迅速擬出一個(gè)切合中心大意的標(biāo)題。我們不妨把題目的范圍縮小，例如以“誠(chéng)信”“成功”為話題作文，就可擬《誠(chéng)信，人生的通行證》《成功=責(zé)任+勤奮+堅(jiān)持》這樣的題目，既蘊(yùn)含中心，又清晰明了。

誤區(qū)四：立意如“笨狗攆兔子——不沾邊”

綜觀如今的中考作文題目，大多要求考生“自定立意”，這是由中考作文的命題形式?jīng)Q定的。當(dāng)前，話題作文和材料作文成為中考作文的兩種主要形式，二者有一個(gè)共同特點(diǎn)，即都提供材料。受思維角度、知識(shí)水平、生活閱歷、感悟能力等因素的影響，不同的考生對(duì)同一材料有不同的理解和感悟。因此，中考作文關(guān)于“自定立意”的要求，實(shí)際上是給考生提供更大的自主權(quán)和發(fā)揮空間。但是，我們?cè)谥锌甲魑拈喚碇袇s常常遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多考生把“自定立意”理解成“隨便立意”，沒(méi)有認(rèn)真地去審題，從而導(dǎo)致立意膚淺，甚至“笨狗攆兔子——不沾邊”，偏題跑題，為此失分不少。

主題是文章的靈魂，立意是作文評(píng)判的根本依據(jù)。同學(xué)們一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，看到題目后至少要用三分鐘的時(shí)間把題目及要求審讀幾遍。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，把握材料的本質(zhì)內(nèi)涵。立意要正確、深刻，應(yīng)當(dāng)思考人生，洞察社會(huì)；應(yīng)當(dāng)放眼宇內(nèi)，面向未來(lái)；應(yīng)當(dāng)察古今之變，究興亡之道，悟得失之理。另外，行文時(shí)要注意扣題和點(diǎn)題，“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”。開(kāi)頭點(diǎn)題至關(guān)重要，兩三句話直奔主題，要比寫一段話還沒(méi)點(diǎn)題的得分率要高得多，再加上一個(gè)思路清晰、內(nèi)容充實(shí)的“豬肚”和一個(gè)畫龍點(diǎn)睛、升華主題的“豹尾”，得到一個(gè)中上等的分?jǐn)?shù)是十分穩(wěn)妥的，若再有一定的文字功底，得高分是毫無(wú)疑問(wèn)的。

誤區(qū)五：抄襲套作如“廚子搬家——另起爐灶”

抄襲套作，向來(lái)為人們深惡痛絕，因?yàn)樗鼣牧宋娘L(fēng)，影響了考試公平。所以，中考作文要求“不得抄襲，不得套作”，否則將受到“嚴(yán)厲懲罰”和“無(wú)情封殺”。在這種“嚴(yán)打”和“高壓”之下，抄襲套作之風(fēng)大為收斂。但與此同時(shí)，也引起了一些學(xué)生的誤解，認(rèn)為凡是作文都要“廚子搬家——另起爐灶”，就連模仿與借鑒也不敢了。

其實(shí)，中考作文中不得抄襲和套作的規(guī)定，并非反對(duì)模仿與借鑒。事實(shí)上，模仿與借鑒是學(xué)習(xí)寫作的一種有效途徑，是作文起步的臺(tái)階，是作文創(chuàng)新的翅膀。縱觀歷史，很多先輩都是在模仿與借鑒中創(chuàng)新的，如魯迅的名篇《狂人日記》就模仿、借鑒了果戈理的《狂人日記》，就連結(jié)尾“救救孩子”都如出一轍。

考生平時(shí)除了多讀讀名家的文章外，還可以多看看一些同齡人寫的優(yōu)秀作文，因?yàn)閷W(xué)生優(yōu)秀范文反映出來(lái)的作者的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平、審美情趣都與自己的相差不大，易于理解和接受。此外，考生平時(shí)還要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，把自己讀到的美文中的好詞佳句、精彩片段摘抄下來(lái)，持之以恒，日積月累，潛移默化，那些材料不知不覺(jué)地就會(huì)轉(zhuǎn)化為自己的東西了。寫作時(shí)，可借鑒名家美文或者優(yōu)秀范文中的選材、立意、構(gòu)思、布局和語(yǔ)言表達(dá)，做到“踏雪無(wú)痕”，融會(huì)貫通。

需要注意的是，模仿與借鑒的要義是“博采眾長(zhǎng)，為我所用”，要想真正寫出自己的文章，還需要?jiǎng)?chuàng)新。

誤區(qū)六：文采如“錦緞上紋繡——堆砌辭藻”

語(yǔ)言是思想的載體，是寫作的第一要素。中考作文發(fā)展等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有一項(xiàng)指標(biāo)是“有文采”。但是，筆者在中考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，一些考生把“有文采”錯(cuò)誤地理解為“辭藻華麗”，寫出的文章語(yǔ)言浮華、內(nèi)容空洞，或在作文中大量堆砌辭藻，或照搬已有的精彩文段，忽略了主題，使文章出現(xiàn)了無(wú)主題或者主題不明的情況。這樣的文章，看起來(lái)“文采斐然”，實(shí)際上浮靡空泛，詞不達(dá)意，內(nèi)容與題意脫離，得分自然很低。

有文采，是指文章言辭傳神，生動(dòng)活潑，能把所狀之物、所敘之事寫得有血有肉，把所議之理闡發(fā)得生動(dòng)形象、精辟透徹。就初中生的作文語(yǔ)言而言，首先應(yīng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確，其次要做到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，選擇句式，化詩(shī)入文，引用名言警句等，是增加文采、提升文章品質(zhì)的重要手段。從文體上看，記敘文的語(yǔ)言要通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的錘煉，描摹人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、肖像，創(chuàng)設(shè)意境，進(jìn)而塑造人物形象，使語(yǔ)言富有畫面感、流動(dòng)感；議論文要通過(guò)對(duì)句式、修辭的錘煉，提升論證的深刻性、嚴(yán)密性，進(jìn)而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。在這里要特別提醒廣大考生，主題明確是中考作文寫作的第一要求，也是評(píng)價(jià)一篇作文優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有在切合題意的基礎(chǔ)上追求文采，才能夠達(dá)到理想的效果。

誤區(qū)七：創(chuàng)意如“干河灘撒網(wǎng)——盲目求異（魚(yú)）”

中考作文發(fā)展等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有一項(xiàng)指標(biāo)是“有創(chuàng)意”，具體指“見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧”。由于一些考生片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤理解，為了追求創(chuàng)意，獲取高分，便如“干河灘撒網(wǎng)——盲目求異（魚(yú)）”，導(dǎo)致漏洞百出，弄巧成拙。有的考生在立意上反彈琵琶，出現(xiàn)了否定話題的情況，如話題“美就在身邊”，有個(gè)考生卻這樣寫道：“現(xiàn)代社會(huì)人們的環(huán)保意識(shí)極差，城市污染嚴(yán)重，鄉(xiāng)村垃圾遍地，哪里還有美？”這豈不是對(duì)話題的否定？這樣寫怎能得高分？有的考生為了在文體上出奇制勝，盲目采用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、嘉賓訪談、故事新編、產(chǎn)品說(shuō)明書等文體作文，牽強(qiáng)附會(huì)，文不對(duì)題，以至于與高分無(wú)緣。還有的考生想在選材和語(yǔ)言上標(biāo)新立異，所選材料不夠積極向上，甚至大量使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、英語(yǔ)和文言文。

“有創(chuàng)意”是把雙刃劍，用得好會(huì)給文章增色，用得不好文章會(huì)失分嚴(yán)重。所以，考生一定要慎重對(duì)待。考生如果沒(méi)有嫻熟的語(yǔ)言駕馭能力和深厚的寫作功底，不如按常規(guī)寫作，穩(wěn)中取勝。在這里要特別提醒廣大考生，早戀題材的作文是中考作文的禁區(qū)，千萬(wàn)不要涉足。再者，根據(jù)教育部考務(wù)要求，考生應(yīng)一律用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行寫作，切勿使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，或者文白夾雜、英漢夾雜。

中考作文在語(yǔ)文成績(jī)中占“半壁江山”，正所謂“得作文者得語(yǔ)文”?？偠灾?，對(duì)于中考作文中存在的誤解和“硬傷”，同學(xué)們一方面要有清醒的認(rèn)識(shí)，高度重視；另一方面平時(shí)寫作文就要養(yǎng)成認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣。若同學(xué)們養(yǎng)成了認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣，到了考場(chǎng)上加以注意，那么這些誤解和“硬傷”是完全可以避免的。