地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)生成人意識教育途徑探析

張夢

摘 要 本文結(jié)合筆者所在地方應(yīng)用型本科院校的學(xué)生管理工作，試圖討論大學(xué)生成人意識教育的途徑與方法，包括將成人意識教育納入德育教育、政治教育體系;堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育;加強(qiáng)朋輩教育引導(dǎo)作用;閱讀經(jīng)典著作，感悟成人世界;迎合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，提供思想教育的優(yōu)良平臺;學(xué)校、家庭、社會三方合作，積極改革不利于大學(xué)生成人意識培養(yǎng)的大學(xué)管理體制等。

關(guān)鍵詞 地方應(yīng)用型本科院校 大學(xué)生 成人意識教育 途徑

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

中青發(fā)[2018] 7 號文件《全國中學(xué)生18歲成人儀式規(guī)范（試行）》出臺，進(jìn)一步提升了各地成人儀式活動的規(guī)范性、儀式感、教育作用和時代意義。舉辦成人儀式旨在抓住中學(xué)生從未成年向成年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，對廣大中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、思想道德教育、國家觀念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。成人意識一般是在18到24歲之間適時獲得，我國大學(xué)生大多在18-19歲邁入大學(xué)。因此，大學(xué)階段的成人意識教育不容忽視。地方應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理工作任務(wù)重、壓力大，多趨向于“保姆式”管理模式，并不利于學(xué)生獲得步入社會所需的綜合素質(zhì)和能力。重視和加強(qiáng)地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)生成人意識教育，使他們適時獲得心理成熟、健全人格，實(shí)現(xiàn)自我約束、自我管理，適應(yīng)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感、積極培育和踐行社會主義核心價值觀，在大學(xué)期間進(jìn)行良好的自我教育，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

1地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)生成人意識教育的途徑與方法

（1）將成人意識教育納入德育教育、政治教育體系。堅(jiān)持進(jìn)行馬克思主義理論教育;愛國主義、形勢與政策、民主與法制、思想道德修養(yǎng)教育，用理論武裝學(xué)生大腦，讓學(xué)生在政治上、理論上逐步、真正地成熟起來。

（2）堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。馬克思認(rèn)為，只有做到從“生物人”到“社會人”的跨越，才能造就完整意義上的人。大學(xué)正是從象牙塔進(jìn)入社會的最后準(zhǔn)備階段，對于地方應(yīng)用型本科院校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)來說更是如此。作為成年社會的預(yù)備成員，各種類型的社會實(shí)踐把大學(xué)生真正融入多樣的社會生活，提供能力鍛煉的平臺。是他們認(rèn)識社會、了解國情，培養(yǎng)社會責(zé)任感，滿足成長性需要、實(shí)現(xiàn)社會化的最有效途徑。勤于練，實(shí)踐出本領(lǐng);敢于磨，發(fā)現(xiàn)新自己。大學(xué)生在實(shí)踐中砥礪"嚴(yán)”和"實(shí)”的精神標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐的檢驗(yàn)中造就善于合作、溝通、管理和自我管理的能力，也更能在接下來的社會舞臺中脫穎而出。大學(xué)生積極主動參加實(shí)踐活動，改善教育單純的說教、灌輸和被動的接受、服從的局面，更注重大學(xué)生自我體驗(yàn)、感受、思悟，增強(qiáng)教育的效果和人的主觀能動性。根據(jù)學(xué)生、專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)踐形式、豐富實(shí)踐內(nèi)容、靈活實(shí)踐時間，探索、創(chuàng)新多樣化的行之有效的社會實(shí)踐新模式，例如，開展學(xué)雷鋒志愿者一對一幫扶、走進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)等，真正使實(shí)踐育人活動取得實(shí)效。

（3）加強(qiáng)朋輩教育引導(dǎo)作用。一是培養(yǎng)一支作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、格局大的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的榜樣示范作用，讓學(xué)生自我管理的中樞紐機(jī)構(gòu)形成成人意識教育的良好氛圍，并輻射到全院;二是組織學(xué)生開展相關(guān)主題的活動和相關(guān)問題的討論，例如主題班會、辯論賽、感恩自強(qiáng)報(bào)告會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等，讓學(xué)生通過交流汲取朋輩同學(xué)身上的正能量，對照自身反思進(jìn)步，使自己換位思考，理性對待，在交流的過程中發(fā)散思維，形式自己的理解，積極培養(yǎng)良好心態(tài)，建立互助互幫的交際圈，成為無私奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)有作為的成年人。

（4）閱讀經(jīng)典著作，感悟成人世界。經(jīng)典閱讀傳承經(jīng)典，它承載著前人對生活的向往，沉淀歲月的歷練，增強(qiáng)大學(xué)生成人意識的引導(dǎo)作用。閱讀經(jīng)典著作可以凈化思想，提升品德;開闊眼界，啟迪智慧;磨礪意志，提振精神，對學(xué)生獲得"獨(dú)立思想、自由精神”的品格具有引領(lǐng)、支撐作用。

（5）迎合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，提供思想教育的優(yōu)良平臺。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)媒介傳播成為信息傳播的主渠道，也是大學(xué)生進(jìn)行人際交往的重要平臺。輔導(dǎo)員應(yīng)該廣泛開通與學(xué)生網(wǎng)上交流的窗口，做到“學(xué)生在哪里，老師就在哪里”，一方面方便學(xué)生溝通、反映問題并及時解決，一方面可以隨時針對校園現(xiàn)象或時事熱點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，引導(dǎo)他們看清事實(shí)真相，培養(yǎng)批判意識，對質(zhì)量層次不齊的網(wǎng)絡(luò)信息有成熟的看法和觀點(diǎn)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)思想教育。

（6）學(xué)校、家庭、社會三方合作，積極改革不利于大學(xué)生成人意識培養(yǎng)的大學(xué)管理體制。大學(xué)現(xiàn)有的一些管理體制不利于大學(xué)生成人意識的獲得。比如，在課程和專業(yè)的選擇上，學(xué)生們自主權(quán)不大;對實(shí)踐能力的考核要求遠(yuǎn)不及對理論知識的考核要求;家長將孩子完全“托付”給學(xué)校，為保證學(xué)生人身安全，學(xué)校嚴(yán)格限制學(xué)生的生活方式，大學(xué)生自主選擇住宿、作息時間的余地太少。學(xué)校、家庭、社會三方應(yīng)相互配合，不亂指責(zé)、不怕?lián)?zé)，統(tǒng)一大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)成人意識教育的思想，言行一致，營造增強(qiáng)社會責(zé)任感的輿論氛圍。

2結(jié)語

重視和加強(qiáng)大學(xué)生成人意識教育，及時容納充滿時代特色的思想潮流，不斷更新迎合新時代學(xué)生特點(diǎn)的教育方式，對地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)性。習(xí)近平總書記要求包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大青年：要愛國，忠于祖國，忠于人民;要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者;要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng);要力行，知行合一，做實(shí)干家。這個“要”必須是在具備“成人意識”后發(fā)自內(nèi)心的意愿，才能長久支撐行動，肩負(fù)起國家和民族的希望，以德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)進(jìn)行自我教育及自覺接受教育，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍中合格的一員。

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