淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性

郝茹

摘 要：對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，高中是人生非常重要的時(shí)刻。在高中的學(xué)習(xí)科目中，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，而作文是語(yǔ)文學(xué)科中占分比例很大的內(nèi)容。在高考的過(guò)程中，寫(xiě)好作文對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的分?jǐn)?shù)是十分重要的。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，一定強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文作文的教育。不斷加強(qiáng)高中語(yǔ)文作文的教學(xué)，迎合高考要求，符合教育的改革方案，進(jìn)而提高學(xué)生自身的語(yǔ)文素質(zhì)，同時(shí)還要重視教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，進(jìn)而提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；實(shí)用性；創(chuàng)新性

引言

高中語(yǔ)文是學(xué)好高中所有學(xué)科的前提和基礎(chǔ)，其不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文功底的查驗(yàn)，更是學(xué)生能力的體現(xiàn)，并且為高考服務(wù)。由于高中語(yǔ)文所處的教學(xué)環(huán)境不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和形式也不盡相同。高中語(yǔ)文作文在某種程度上來(lái)說(shuō)決定著考生的考試成績(jī)，因此，教師應(yīng)將作文教學(xué)作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?；诖?，文章就高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性進(jìn)行了探討，希望有助于高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)重形式輕內(nèi)容

在高中作文教學(xué)中，由于高考升學(xué)壓力，教師通常會(huì)將高考題的練習(xí)作為高中作文課的基本內(nèi)容，這種練習(xí)會(huì)讓學(xué)生陷入單一的寫(xiě)作模式中。比如在議論文教學(xué)中，以一些名人名言或者是經(jīng)典故事作為論據(jù)，然后攢成一篇正統(tǒng)的議論文，這種方式壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新能力，寫(xiě)出來(lái)的作文千篇一律，學(xué)生很難通過(guò)作文來(lái)表達(dá)自己的思想。

（二）教學(xué)方法不夠靈活

教師在課堂上分析材料，講解作文要求和套路，而學(xué)生在下面對(duì)老師講的內(nèi)容進(jìn)行記錄，并且舉一反三，這是傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文作文教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式過(guò)于落后，缺少創(chuàng)新性，方法單一，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代高中語(yǔ)文作文教學(xué)的需要?，F(xiàn)階段，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中已經(jīng)大量應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但是還有很多教師應(yīng)用傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式，無(wú)法熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)效果難以得到顯著提升，而教師要想提高教學(xué)效果，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位。

（三）存在“灌輸式”的教學(xué)形式

傳統(tǒng)應(yīng)試教育依然是高中作文課堂教學(xué)的主要方式，但是“灌輸式”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無(wú)法積極地進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。同時(shí)，“灌輸式”教學(xué)忽略了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，只是單純地灌輸學(xué)生需要掌握的知識(shí)，這樣課堂效果大打折扣。另外，“灌輸式”教學(xué)不利于學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，教師就無(wú)法因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)。

二、強(qiáng)化高中作文教學(xué)的實(shí)用性

（一）提升實(shí)用性教學(xué)理念

在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性，就需要教師將有效的寫(xiě)作技巧教授給學(xué)生。在作文教學(xué)過(guò)程中，老師需要讓學(xué)生關(guān)注作文的開(kāi)頭與結(jié)尾，并且做到首尾呼應(yīng)，這就需要教師針對(duì)不同類型的作文進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作首尾進(jìn)行訓(xùn)練，以打好基礎(chǔ)。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣，進(jìn)而形成學(xué)生自身的寫(xiě)作特點(diǎn)。

（二）提升寫(xiě)作實(shí)用性

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不僅需要做到首尾呼應(yīng)，還需要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)構(gòu)思，進(jìn)而明確突出文章的主題。此外，在語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)文章思路進(jìn)行正確、清晰的表現(xiàn)，進(jìn)一步為文章添彩，比如老師可以選用真實(shí)的故事材料進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以明確寫(xiě)作思路，使文章顯得真實(shí)、合理。

（三）實(shí)用性教學(xué)

教師實(shí)施作文教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行擴(kuò)展，拓寬知識(shí)面，增加文學(xué)儲(chǔ)備，從而讓學(xué)生在面對(duì)不同類型的作文題目時(shí)，能夠?qū)ο鄳?yīng)知識(shí)進(jìn)行充分利用，比如演講稿，說(shuō)明文等應(yīng)用都是需要學(xué)生盡數(shù)掌握的，這樣才能有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、提升教學(xué)創(chuàng)新性

（一）創(chuàng)新教學(xué)

在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中認(rèn)真體會(huì)與感悟，由生活瑣事中看出大道理，并用文字記錄下來(lái)，這樣不僅可以明確表達(dá)出學(xué)生思想，而且貼合生活實(shí)際，可以讓讀者感同身受。

（二）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，以便增加學(xué)生在寫(xiě)作方面的自信心，達(dá)到提升學(xué)生寫(xiě)作興趣的目標(biāo)。同時(shí)，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教師需要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作能力得到充分發(fā)揮，并增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

（三）提升學(xué)生積極性

教師在教學(xué)中需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，比如將優(yōu)秀作文進(jìn)行公開(kāi)展示，讓學(xué)生獲得成就感，或者將好的文章刊登在校園報(bào)刊上，增加學(xué)生自身的榮譽(yù)感，還可以通過(guò)參加各項(xiàng)寫(xiě)作活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。另外，創(chuàng)新型的作文教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到了提高學(xué)習(xí)效果的目的，并且使作文教學(xué)的創(chuàng)新性得到了實(shí)踐。

（四）發(fā)揮學(xué)生想象力

通常情況下，教師為了使自己的學(xué)生得到高分，往往會(huì)限制學(xué)生的想象力，而現(xiàn)在教學(xué)的改革正在破除這一弊端，教師需要激發(fā)學(xué)生無(wú)限遐想的能力，從而放飛學(xué)生的思維，比如教師可以在課堂上出一些新奇的題目，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)的方式來(lái)提升學(xué)生的想象能力，從而使學(xué)生的思維得到散發(fā)，進(jìn)而提升作文教學(xué)的創(chuàng)新性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在高中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，提升作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還能夠有效地提升作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該采用新模式的教學(xué)方法，這樣不僅可以讓學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉心性、積累知識(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，并且更好地適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉燕.淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].納稅，2017，（29）：183.

[2]高杰.高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（12）：116.

[3]葛文玉.淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].現(xiàn)代交際，2016，（11）：196.