中職語(yǔ)文教學(xué)中的口才訓(xùn)練

周紅英

【摘 要】 在人們的日常生活中，交際必不可少，好口才帶給人的收獲是意想不到的，而要想提高口才就必須通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。當(dāng)前，忽略口才訓(xùn)練是中職語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)也局限于紙筆之間，由此便導(dǎo)致很多中職學(xué)生的不具備較高的口才。所以，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象引起高度重視，在語(yǔ)文教學(xué)中將有關(guān)口才訓(xùn)練的內(nèi)容增加，以切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本次筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要論述了口才訓(xùn)練的必要性，詳細(xì)論述了中職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口才訓(xùn)練的具體做法，旨在促進(jìn)中職生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，更好地融入社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 中職；語(yǔ)文；口才訓(xùn)練

快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，愈加突顯出口才在一個(gè)人工作與日常交際中的重要作用。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是一群較為特殊的群體，他們有著突出的就業(yè)特點(diǎn)，而口才的好壞更是與之今后發(fā)展息息相關(guān)，將對(duì)其就業(yè)、商業(yè)談判、產(chǎn)品宣傳等產(chǎn)生重要影響。所以，對(duì)廣大中職語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急就是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的口才予以重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

一、口才訓(xùn)練的必要性

首先，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，就業(yè)問(wèn)題是其面臨的主要問(wèn)題，而在社會(huì)交往中，口語(yǔ)無(wú)疑是最直接的工具，因此，中職語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在說(shuō)話訓(xùn)練上，進(jìn)而不僅應(yīng)將說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容加入教材中，而教師也需在課堂教學(xué)中將說(shuō)話訓(xùn)練的次數(shù)增多，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。

其次，如果較好地運(yùn)用中職語(yǔ)文教學(xué)的說(shuō)話訓(xùn)練，有助于將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣提高。中職學(xué)校的學(xué)生不具備較好的基礎(chǔ)知識(shí)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課上也是興趣寥寥，若在課堂教學(xué)中圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開(kāi)說(shuō)話訓(xùn)練，則勢(shì)必可將學(xué)生的興趣給極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

最后，大部分中職學(xué)生的學(xué)生均是中考時(shí)沒(méi)有進(jìn)入到普通高中的學(xué)生，通常他們的基礎(chǔ)都不好，底子差，素質(zhì)不高，多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到初中都沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)當(dāng)眾發(fā)言，如此長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)便形成了惡性循環(huán)：越不會(huì)說(shuō)則越?jīng)]有鍛煉的機(jī)會(huì)，鍛煉機(jī)會(huì)越少，則越不知道該怎樣說(shuō)。筆者從所接觸的學(xué)生情況中發(fā)現(xiàn)，諸多學(xué)生均缺乏較好的口頭表達(dá)能力。且同初中生相比，中職生擁有較為成熟的心理，但同時(shí)也比較封閉，課堂上很少有愿意主動(dòng)舉手發(fā)言的，可以說(shuō)，口才表達(dá)情況不容樂(lè)觀。

所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口才訓(xùn)練不僅很有必要，且也是迫在眉睫的一項(xiàng)任務(wù)，這是社會(huì)對(duì)跨世紀(jì)人才提出的一個(gè)重點(diǎn)要求，也與中職生自身發(fā)展需要契合，是素質(zhì)教育深入推進(jìn)過(guò)程中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口才訓(xùn)練的具體做法

1.創(chuàng)設(shè)輕松的口才交際氛圍

為了將學(xué)生口才交際時(shí)的緊張情緒與害羞心理給消除，教師則要具備親切和藹的教態(tài)與語(yǔ)感，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題。在口才訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)耐心點(diǎn)撥學(xué)生，給予其熱情的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在一種平等輕松的課堂氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生均得到同樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，以不同的要求要求對(duì)待不同程度的學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽參加訓(xùn)練，發(fā)展所有學(xué)生的能力。

在口才訓(xùn)練教學(xué)中，筆者在兩個(gè)班級(jí)均組織了一次以“中學(xué)生談戀愛(ài)好嗎？”為題目的命題演講，將全班分成兩個(gè)組，要求兩組學(xué)生辯論問(wèn)題，一個(gè)組堅(jiān)持“中職生談戀愛(ài)具有正面作用，能夠相互幫助促進(jìn)”的觀點(diǎn)，另一組則站在對(duì)立面，同學(xué)們?cè)谵q論中圍繞事實(shí)，以理服人，將對(duì)方戰(zhàn)勝。同時(shí)還讓幾位學(xué)生做評(píng)委，評(píng)分方式為當(dāng)場(chǎng)亮分，勝負(fù)最終由老師來(lái)裁定，演講結(jié)束后將成績(jī)名次排出來(lái)，因?yàn)閷?duì)演講的競(jìng)爭(zhēng)氣氛進(jìn)行了有意識(shí)地渲染，所以兩個(gè)班的演講結(jié)果均非常好，連平時(shí)發(fā)言較少的同學(xué)都表現(xiàn)得非常踴躍。從上述實(shí)例能夠看出：若演講所選擇的題材是學(xué)生感興趣的，先對(duì)一種“競(jìng)爭(zhēng)”氛圍予以渲染，如此就極易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，進(jìn)而口才訓(xùn)練效果就非常好。

2.結(jié)合課文進(jìn)行口才訓(xùn)練

在語(yǔ)文課本中適合朗誦的文章非常多，標(biāo)準(zhǔn)的朗誦一方面有助于將學(xué)生的審美欣賞水平給提高，且也可對(duì)學(xué)生口才起到很好的鍛煉效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將朗誦的技巧給掌握好。比如，在對(duì)《相信未來(lái)》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，筆者認(rèn)為這首詩(shī)十分適合朗誦表達(dá)，能夠幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將自己的朗誦水平提高。剛開(kāi)始，筆者把著名配音演員朗誦的《相信未來(lái)》播放給學(xué)生欣賞，之后再和學(xué)生一起對(duì)詩(shī)中的字、句和每一個(gè)聲調(diào)正確的朗誦方法進(jìn)行分析，怎樣發(fā)揮感受優(yōu)勢(shì)，如何把語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速掌握好，如何對(duì)手勢(shì)進(jìn)行利用等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確朗誦這首詩(shī)，在熟讀后甚至?xí)痴b，筆者選擇了一個(gè)適當(dāng)時(shí)間，組織了專場(chǎng)朗誦會(huì)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦一首詩(shī)，掌握了更多的朗誦知識(shí)，也鍛煉了他們的朗誦能力。

3.創(chuàng)新考試形式，強(qiáng)化學(xué)生口才訓(xùn)練意識(shí)

為了讓學(xué)生對(duì)口才訓(xùn)練引起高度重視，對(duì)其責(zé)任心予以強(qiáng)化，教師可選擇改革學(xué)期成績(jī)的方式。平時(shí)的課堂提問(wèn)、演講、口頭作文均按照10分來(lái)評(píng)定成績(jī)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)再根據(jù)30%的比例納入學(xué)期總分中，而在學(xué)期考試時(shí)再把口試部分加上，在總復(fù)習(xí)階段出一部分題目進(jìn)行抽簽答題，以2分鐘為期限，學(xué)生期終成績(jī)由三項(xiàng)構(gòu)成，包括平時(shí)、口試與筆試，不但把學(xué)生的語(yǔ)文水平給全面地體現(xiàn)出來(lái)，也讓學(xué)生的口才訓(xùn)練意識(shí)得到強(qiáng)化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)

學(xué)生口才練習(xí)最直接的一項(xiàng)方式就是參加社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)交流，學(xué)生會(huì)掌握到更多的口語(yǔ)表達(dá)技巧，這種方式非常有效，但機(jī)會(huì)較少，若具備條件這一選擇無(wú)疑是非常好的。在社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)因?yàn)樘囟ǖ沫h(huán)境與任務(wù)而鍛煉學(xué)生的口才，和形形色色的人打交道，由此學(xué)生的交際能力與口語(yǔ)表達(dá)能力也就進(jìn)一步提高，極大地幫助了學(xué)生的就業(yè)。

總而言之，加強(qiáng)訓(xùn)練中職學(xué)生口語(yǔ)交際能力將極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)生綜合素質(zhì)的多項(xiàng)內(nèi)容中，口頭表達(dá)能力無(wú)疑是非常重要的一項(xiàng)，尤其是對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)緊緊圍繞本學(xué)科，對(duì)學(xué)生口才加強(qiáng)練習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，使之更好地適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)與奉獻(xiàn)社會(huì)。

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