小議如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣

謝大澤

摘要：新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高越來越重視，采用各種切實(shí)可行的教學(xué)策略，從不同教學(xué)角度、教學(xué)途徑，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識的認(rèn)知能力，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。高中化學(xué)教師根據(jù)本學(xué)科的特征，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，融合多樣化的教學(xué)手段，盡最大可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造溫馨和諧的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動地探究化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);學(xué)生;學(xué)習(xí);高中化學(xué);興趣

一直以來教育界的廣大教育者把興趣當(dāng)做學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好學(xué)科知識，必須先讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上這個學(xué)科，對它產(chǎn)生濃厚的興趣，努力克服重重困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地解決課堂問題，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高中化學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)如此。作為高中化學(xué)教師，面對繁雜、枯燥而又眾多的化學(xué)知識，要想讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就要創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，為學(xué)生提供更多的時間去思考化學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識成為一種享受，從而促使學(xué)生真正學(xué)會、學(xué)好化學(xué)，以提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。那么，在實(shí)際的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、開展生動有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有著無比豐富的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生動手操作能力的提高產(chǎn)生巨大地影響，只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施不同形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時間參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的熱情和興趣才會得到最大化地激發(fā)，才能幫助學(xué)生深刻地理解和掌握化學(xué)概念、性質(zhì)和原理，以提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。但在以往的教學(xué)中有部分教師往往忽視實(shí)驗(yàn)的作用，將做實(shí)驗(yàn)改成了講實(shí)驗(yàn)與背實(shí)驗(yàn)，使得原本生動有趣的實(shí)驗(yàn)操作變成枯燥的理論記憶，使得具有較強(qiáng)動手能力的高中生失去了一次又一次與實(shí)驗(yàn)親密接觸的機(jī)會，沒有了實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)，就如同是沒有翅膀的鳥兒，失去了生機(jī)，剩下的只是枯燥的理論。對于實(shí)驗(yàn)我們要給予充分的重視，要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功效，以有趣的實(shí)驗(yàn)來激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中提高觀察能力、分析能力與總結(jié)能力。在做實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的操作動手能力與創(chuàng)造性思維，使一些知識的形成過程在實(shí)驗(yàn)中得以再現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中我們除了要重視教師的演示實(shí)驗(yàn)外，還要加強(qiáng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。

二、創(chuàng)設(shè)輕松互動的良好氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

活躍的課堂氣氛與師生之間關(guān)系的建立密切相關(guān)，而溫馨寬松的課堂氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也產(chǎn)生不容忽視的重要影響。所以高中化學(xué)教師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要主動地搭建與學(xué)生自主交流的平臺，加強(qiáng)與學(xué)生的情感互動，讓學(xué)生積極主動地配合教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的思維更加地活躍，課堂氣氛更加地溫馨。例如，我們第一次上化學(xué)課時，老師一邊在黑板上板書H2O，一邊提問誰知道這是什么物質(zhì)？當(dāng)時只有個別預(yù)習(xí)過課本的同學(xué)回答正確。不久，有個同學(xué)問老師：體操運(yùn)動員在上單杠之前，在手上抹些白色粉末，它是什么物質(zhì)呢？老師解釋說它學(xué)名叫碳酸鎂（MgCO3）人們通常又稱之為"鎂粉"。碳酸鎂質(zhì)量很輕，具有很強(qiáng)的吸濕作用。運(yùn)動員在比賽時，手掌心常會冒汗，這對體操和舉重運(yùn)動員來說非常不利。因?yàn)闈窕恼菩臅鼓Σ亮p小，使得運(yùn)動員握不住器械，不僅影響動作的質(zhì)量，嚴(yán)重時還會使運(yùn)動員從器械上跌落下來，造成失誤，甚至受傷。碳酸鎂能吸去掌心汗水，同時還會增加掌心與器械之間的摩擦力。這樣，運(yùn)動員就能握緊器械，有利于提高動作的質(zhì)量。這堂課通過和老師的互動，我們的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提高了不少。

三、運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多樣化的教學(xué)手段，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高產(chǎn)生無法估計(jì)的效果?為此，高中化學(xué)教師巧妙地利用多媒體技術(shù)，聲音?視頻以及影像等多種方式，創(chuàng)設(shè)直觀形象而又逼真的教學(xué)情境，徹底打破空間?時間的限制，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材，增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望，從而促使學(xué)生以積極的情緒學(xué)習(xí)化學(xué)知識，主動地參與化學(xué)教學(xué)的全過程?如：水電解產(chǎn)生氫氣與氧氣時，可將該過程制成Flash課件?用一大球表示一個氧原子，用一小球表示一個氫原子，用一大球和二小球構(gòu)成的V形表示一個水分子，用二個小球并肩構(gòu)成的“小雙球”表示一個氫氣分子，用二個大球并肩構(gòu)成的“大雙球”表示一個氧氣分子，然后演示水分子分解出原子，原子重新構(gòu)成分子，整個過程形象直觀，使學(xué)生一目了然?在教材中許多與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容及一些復(fù)雜晦澀的內(nèi)容，我們都可以用這種多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生?如催化劑的性質(zhì)?干冰的生產(chǎn)和使用?鐵的冶煉等，這樣不僅分化了難點(diǎn)，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心?

總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)興趣的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要高中化學(xué)教師利用上述教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)不同的教情境?牢牢地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生真正領(lǐng)會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性，并把所學(xué)的化學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的生活實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美融合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，幫助學(xué)生更深層次地理解化學(xué)概念和性質(zhì)，有效地推進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施?

參考文獻(xiàn)：

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