創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

董彥佼

【摘 ? 要】 梳理了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才特征，以桂林旅游學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)評價和師資隊(duì)伍建設(shè)等五個方面來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);會展專業(yè);培養(yǎng)模式

Research on the Talent Training Model for Exhibition in the Context of Innovation and Entrepreneurship Education

Dong Yanjiao

[Abstract] This paper reviews the current situation of innovation and entrepreneurship education， analyzes the professional characteristics of innovative entrepreneurial professional exhibition. From the training objectives， curriculum system， practice teaching， training and evaluation of teachers team in five aspects of innovation and entrepreneurship education under the background of constructing exhibition the professional training mode.

[Keywords] ?innovation and entrepreneurship; major of exhibition; training mode

1 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1 ?國外現(xiàn)狀

西方先進(jìn)國家和亞洲經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較早。1974年哈佛大學(xué)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程 [1]，2015年美國政府出臺《美國國家創(chuàng)新戰(zhàn)略》戰(zhàn)略提出要將美國建成創(chuàng)新者國家，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為美國的國家核心價值[2]。英國創(chuàng)業(yè)教育起源于1982年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，旨在鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，近年來英國政府創(chuàng)辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會，設(shè)立高等教育創(chuàng)新基金和新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金等系列基金，致力于創(chuàng)建特有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化[3]。日本政府于1982年提出要培養(yǎng)全球性的創(chuàng)造型人才，旨在改變?nèi)毡窘?jīng)濟(jì)長期蕭條的現(xiàn)狀，鼓勵高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 [4]。

1.2 ?國內(nèi)現(xiàn)狀

1999年全國第一屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽順利開展，標(biāo)志著國內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育的開啟，2010年教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，指出以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。2015年國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，指出應(yīng)培育大學(xué)生科研創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才特征

2.1 ?具備牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才首先要掌握牢固基礎(chǔ)知識，關(guān)注最新研究成果和發(fā)展趨勢，同時要對所學(xué)專業(yè)有深入地學(xué)習(xí)，從而成為具備牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的復(fù)合型人才。作為會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生，應(yīng)掌握好管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)課程，同時要學(xué)好會展策劃、會展項(xiàng)目管理、會展場館經(jīng)驗(yàn)管理、展示空間與設(shè)計等專業(yè)課程。

2.2 ?具備更強(qiáng)的綜合能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才比一般應(yīng)用人才應(yīng)具備更強(qiáng)的綜合能力。第一，是要具備準(zhǔn)確、敏銳的觀察力，這樣才能運(yùn)用已有知識，創(chuàng)造性地提出新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新方案。第二，是要具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，這樣才能完成商業(yè)策劃、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、股權(quán)融資、經(jīng)營管理、財務(wù)管理、風(fēng)險管理等工作。第三，是要具有良好的職業(yè)道德情操，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的拼搏精神、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神等。

3 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式

目前我國還沒有建立起完善的人才培養(yǎng)模式，而地方性高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛剛開啟，廣西作為我國西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，其高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)得到重視，結(jié)合廣西的經(jīng)濟(jì)狀況和桂林旅游學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)實(shí)際情況，將從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)評價和師資隊(duì)伍建設(shè)等五個方面入手來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會展專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

3.1 ?人才培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)并非是狹義上要培養(yǎng)他們?nèi)?chuàng)業(yè)，而是能夠把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想與具體專業(yè)人才培養(yǎng)相互融合，從而培養(yǎng)出社會所需要的優(yōu)秀復(fù)合型創(chuàng)新型人才。桂林旅游學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)國際國內(nèi)會展業(yè)發(fā)展及其轉(zhuǎn)型提升的需要，掌握會展活動策劃、組織、營銷、管理的理論知識和專業(yè)技能，具有人文素質(zhì)和國際視野，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠在會展及企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的專業(yè)人才。

3.2 ?課程體系建設(shè)

會展專業(yè)課程體系建設(shè)必須以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。第一，在通識課程中開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《會展職業(yè)認(rèn)知》課程，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、會展行業(yè)環(huán)境和會展職業(yè)范圍，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想。第二，在專業(yè)課程中開設(shè)《會展策劃與組織》、《會議策劃與組織》、《企業(yè)參展實(shí)務(wù)》和《婚慶策劃與執(zhí)行》等實(shí)操性強(qiáng)課程，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新策劃能力。第三，采用彈性學(xué)分制和獎勵學(xué)分制，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選修不同的相關(guān)專業(yè)課，或參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽，根據(jù)比賽級別和獲得獎項(xiàng)等級給予學(xué)分獎勵。

3.3 ?實(shí)踐教學(xué)

以往會展專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)作過程中，會展企業(yè)并沒有加入其中，單純以學(xué)校為主導(dǎo)制定實(shí)踐教學(xué)計劃及內(nèi)容，從而與社會職業(yè)崗位需求存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。我們將行業(yè)和企業(yè)意見納入實(shí)踐教學(xué)體系的制定過程中，使行業(yè)、企業(yè)全程參與會展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，與學(xué)校一起在實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)作中共同發(fā)揮主體作用。第一，在專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由學(xué)校和企業(yè)共同制定實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，例如我們和企業(yè)共同開發(fā)《會展教學(xué)模擬系統(tǒng)》及配套實(shí)驗(yàn)大綱和指導(dǎo)書、共同設(shè)計《婚慶策劃與執(zhí)行》課程案例。第二，在綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，來對學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

3.4 ?人才培養(yǎng)評價

人才培養(yǎng)評價涉及人才培養(yǎng)的全過程。第一，對于理論課程的評價，采用課程考試成績進(jìn)行評價;第二，對于實(shí)踐類課程和綜合實(shí)踐項(xiàng)目的評價，采用企業(yè)項(xiàng)目效果評估模型，從項(xiàng)目成員、指導(dǎo)老師、完成效果等方面進(jìn)行綜合評價，以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;第三，通過參加各類職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+比賽等各種賽事，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價。

3.5 ?師資隊(duì)伍建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，會展專業(yè)教師既要擁有扎實(shí)的專業(yè)理論，還應(yīng)具備豐富的專業(yè)實(shí)踐能力。第一，積極引進(jìn)行業(yè)內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高層次人才到我院任教，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展;第二，派遣會展專業(yè)教師到行業(yè)管理部門和會展企業(yè)參與會展項(xiàng)目的規(guī)劃、組織和運(yùn)營，提高會展實(shí)踐教學(xué)能力。第三，聘請校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來校任兼職教師，開展講學(xué)、講座，參與教學(xué)大綱的制定和人才培養(yǎng)評價體系的構(gòu)建，建立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)講座的長期培訓(xùn)機(jī)制。

4 ?結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定需要反復(fù)修改和完善，各個院校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)校的師資狀況、學(xué)科優(yōu)勢和所在地會展業(yè)環(huán)境，來合理地確定人才培養(yǎng)模式。桂林旅游學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)評價和師資隊(duì)伍建設(shè)等五個方面來構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范文翔.基于AHP的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2016.

[2] 劉影.理工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學(xué)，2015.