從快樂教學(xué)談音樂教育的認(rèn)識與體驗

摘要：根據(jù)新課改的要求，高中音樂教育不僅僅是要關(guān)系到學(xué)生整體，還要尊重各個學(xué)生之間的不同和差異，在課堂中運用快樂教學(xué)法，使教學(xué)課堂充滿學(xué)習(xí)音樂的輕松氛圍。在構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中，教師要對學(xué)生的情感體驗多加關(guān)注，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與音樂課堂的活動。本文主要是針對高中音樂學(xué)習(xí)課堂中的快樂教學(xué)進行研究，提出幾點符合課程教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；音樂；認(rèn)識；體驗

近年來，對于應(yīng)試教育的反對和批評使人們認(rèn)識到了其所導(dǎo)致的危害，但是當(dāng)開始實行素質(zhì)教育時，卻又面臨了新的問題，即應(yīng)該采取怎樣的教育模式才能達(dá)到素質(zhì)教育應(yīng)有的效果。在不停探索的過程中，以快樂教育為代表的新型教育模式逐漸出現(xiàn)，讓我們發(fā)現(xiàn)通往素質(zhì)教育的新途徑。本文就以高中音樂教育中快樂教學(xué)的運用為研究對象來進行分析，并提出幾點建議。

一、 在高中音樂教學(xué)中融入快樂教學(xué)的必要性

在高中的教育教學(xué)中，音樂課程也是基礎(chǔ)學(xué)科之一，在高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中主要是起到緩解壓力的作用。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，音樂課程能夠起到調(diào)節(jié)壓力緩解緊張情緒的作用，也有利于其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

高中音樂課程學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是營造快樂的音樂教學(xué)課堂。而在全部的高中學(xué)習(xí)課程中，音樂也是最具有快樂學(xué)習(xí)本質(zhì)的學(xué)科。高中音樂就讓學(xué)生在欣賞音樂藝術(shù)的同時可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)的更好。高中學(xué)生每天都面對著高考的壓力，只有音樂課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生暫時性的感到放松，因此，音樂課程是否能為學(xué)生帶來歡樂具有重要的意義，也是高中音樂教師的首要任務(wù)之一。

打造快樂的高中音樂學(xué)習(xí)課堂也是高效的教學(xué)方法之一。高效的教學(xué)課堂本來就不容易實現(xiàn)，需要教師在有限的時間內(nèi)使課堂內(nèi)容最大效果的呈現(xiàn)，因此，想要提升課堂的教學(xué)效率，就要講究方法和技巧。高中音樂教師在備課時，要多設(shè)計幾種教學(xué)方案，最終經(jīng)過實踐和比較來發(fā)現(xiàn)其中最有效的教學(xué)方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 如何營造出高中音樂快樂教學(xué)課堂

（一） 從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來營造良好的課堂氛圍

俗話都說，良好的開始是成功的一半。隨著新課改的不斷實行，出現(xiàn)了各種各樣的新型教育模式，在一定程度上都調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂學(xué)習(xí)中營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中音樂教師想要在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進行課堂導(dǎo)入時就要積極采取措施來帶領(lǐng)學(xué)生進入音樂的快樂殿堂。

比如說，高中音樂教師可以在實踐教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生來唱一些自己比較拿手或者是比較喜歡的歌曲來對自己的情感進行表達(dá)，從而使學(xué)生的音樂細(xì)胞得到調(diào)動。教師也可以選擇一些具有代表性的音樂來給學(xué)生介紹這些音樂的創(chuàng)作背景或者其中暗含的一些小故事，來讓學(xué)生進行感受和領(lǐng)悟，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

在學(xué)習(xí)到關(guān)于古典音樂的章節(jié)時，可以給學(xué)生介紹一些具有代表性的音樂人物的故事和音樂，像肖邦、李斯特和巴赫等等，來引導(dǎo)學(xué)生對于古典音樂有更深入的了解和認(rèn)識。另外，在欣賞的環(huán)節(jié)中還可以加入一些關(guān)于音樂的問題，讓學(xué)生不僅僅是聽，聽的同時保持思考，積極參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到屬于自己的音樂領(lǐng)悟。

（二） 提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣來實現(xiàn)快樂教學(xué)

高中音樂教師的教學(xué)任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與熱愛。興趣是最好的老師，能夠?qū)W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接的影響。只有調(diào)動了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們積極主動地去學(xué)習(xí)音樂，去熱愛音樂，在音樂學(xué)習(xí)中找到屬于自己的快樂。因此，高中音樂教師要充分利用教材內(nèi)容，通過對其中包含的音樂作品和素材的研究來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從音樂技巧和音樂表現(xiàn)兩個方面入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如在學(xué)習(xí)到《松花江上》這一課時，教師可以將音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，運用網(wǎng)絡(luò)渠道讓學(xué)生了解到這首歌曲的創(chuàng)作背景和演唱方法，讓學(xué)生對這首歌曲有一定的印象之后再來播放這首歌曲，在這個過程中提升學(xué)生對歌曲的領(lǐng)悟，來實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。而教師采用多媒體技術(shù)的手段，也使得音樂學(xué)習(xí)更加生動直觀，充滿了藝術(shù)的魅力和活力，能更好地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 對音樂教學(xué)的不斷反思來實現(xiàn)高中音樂的快樂教學(xué)

高中音樂的快樂教學(xué)不能僅僅局限于眼前，教師要想盡辦法使愉快的教學(xué)過程得以延續(xù)。但是想要達(dá)到這種效果，就需要教師在課后進行不斷地反思，以求得更為有效的教學(xué)方法，將音樂教學(xué)與實際生活關(guān)聯(lián)到一起，來感受音樂帶來的快樂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)到《遼闊的草原》這一課時，高中音樂教師可以適當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)內(nèi)容的反思，采取與以往不同的課堂教學(xué)模式來進行學(xué)習(xí)，在上課之前，可以先讓學(xué)生搜集與歌曲相關(guān)的資料文件，在課堂學(xué)習(xí)過程中除了對音樂進行了解之外還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來了解一些與內(nèi)蒙古大草原相關(guān)的知識，不僅僅是對風(fēng)景、音樂的欣賞，還可以查詢一些當(dāng)?shù)氐臍夂蚝惋L(fēng)俗習(xí)慣等等來進行分享，在上課過程當(dāng)中要鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的想法和觀點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時可以認(rèn)識得更加深刻，在進行演唱時更富有感情，體會到什么是真正的快樂學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)束語

總而言之，高中音樂教師在進行具體的音樂課堂教學(xué)時，要做到以學(xué)生為中心，突出新課改中強調(diào)的“以人為本”的教學(xué)理念，教師進行積極的引導(dǎo)，面向全部的高中學(xué)生，通過音樂的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他們的整體藝術(shù)欣賞水平，通過營造輕松愉快的學(xué)習(xí)課堂來讓他們體會到藝術(shù)中蘊含的快樂，了解到音樂的魅力，實現(xiàn)高中音樂的快樂學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

楊文立，江蘇省揚州市，江蘇省揚州市寶應(yīng)縣氾水高級中學(xué)。