關(guān)于小學(xué)生道德教育的幾點(diǎn)思考

吳修鳳

【摘要】面向小學(xué)生開展的德育活動形式多樣。在德育活動的形式方面我們要積極創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新的同時，也要緊緊圍繞著德育的根本目標(biāo)。因此，作為一名教育工作者，要深刻認(rèn)識到自己身上所肩負(fù)的德育重任，做好學(xué)生品行修養(yǎng)的良好榜樣，真正有效發(fā)揮言傳身教的為師作用。【關(guān)鍵詞】德育言傳身教行為習(xí)慣作為一名教育工作者，我們都有對學(xué)生進(jìn)行德育的責(zé)任。對于小學(xué)生來說，這是對他們的道德品行進(jìn)行塑造的關(guān)鍵階段。所以，對于此項工作，每一位小學(xué)教師都不能夠掉以輕心，而是從思想和行動上都要充分的重視起來。內(nèi)在的想法是外在行為的原因，也就是說，我們在心理上的觀念和態(tài)度直接影響到我們外在的行為表現(xiàn)。然而，反過來也可以成立，那就是，我們外在的行為表現(xiàn)，實(shí)際上也說明了我們內(nèi)在的心理的特點(diǎn)。所以在對小學(xué)生進(jìn)行德育活動時，一方面可以從思想道德理論知識的宣傳教育入手。一方面，也可以通過去塑造學(xué)生外在的行為入手。在多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我們都可以發(fā)現(xiàn)，這兩條路徑都是可以走通的。一、積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)生成長的過程中，要通過家長和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的行為品質(zhì)。良好的行為品質(zhì)會受到周圍的人和社會的肯定，這可以進(jìn)一步的加強(qiáng)小學(xué)生內(nèi)在的自我肯定性。從小學(xué)生的年齡階段來說，對他們進(jìn)行思想道德教育的理論宣傳效果不會很好，因為他們的邏輯判斷思維能力發(fā)展的還很不足，因此，我們可以更多的從行為塑造的方面來加以進(jìn)行。雖然，在家庭中以及在幼兒園時期，小學(xué)生本該已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的行為品質(zhì)，如見到長輩要主動問好，要學(xué)會分享，要主動的幫助那些需要幫助的人，等等?？墒?，從現(xiàn)實(shí)的情況來看，我們很多的小學(xué)生在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這可以說明，以前的教育可能是不夠的，也可能是受到了其他環(huán)境因素的抵消作用。所以教師在日常與學(xué)生互動的過程中，可以充分的發(fā)揮言傳身教的作用，讓自己首先做好學(xué)生的榜樣，同時用小學(xué)生守則去嚴(yán)格的要求每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的充分的認(rèn)識到這樣做是對的，是值得自豪的。在小學(xué)課堂上，老師也可以通過很多的細(xì)節(jié)去讓學(xué)生養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，例如，上課的時候，有的學(xué)生不夠?qū)Ｐ模視室獾拇螋[，影響周圍的同學(xué)。面對這種情況，教師可以借助榜樣的力量，讓該同學(xué)意識到自己的行為方面出現(xiàn)了偏差，從而自覺的加以改正。當(dāng)然，老師在具體進(jìn)行教育的時候，方式方法是非常重要的，要充分尊重到學(xué)生的獨(dú)特價值，尊重學(xué)生，用溫和的語氣與學(xué)生交流，不能只是簡單地批評了事。二、面向小學(xué)生開展思想道德教育活動，要注重引導(dǎo)啟發(fā)思想道德教育活動的有效發(fā)揮，絕對不能只是通過道德宣講，而更多的要用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己感悟到，該怎么做怎么才是對的。在具體工作開展中，老師可以借助一些資源來加以實(shí)踐。例如，學(xué)生們都很喜歡看動畫片兒，老師在進(jìn)行道德教育活動的時候，就可以通過動畫片來開展一些活動。所以，我就抓住小學(xué)生酷愛動畫片這一特點(diǎn)，針對思品教育內(nèi)容，精心設(shè)計動畫，把深奧的道理變成行政生動有趣的動畫故事，讓學(xué)生在欣賞動畫節(jié)目的同時明白道理，學(xué)會做人。在引導(dǎo)學(xué)生思考和參與一些思想道德教育活動的時候，教師要特別注重從學(xué)生的實(shí)際情況考慮，用學(xué)生能夠懂的語言和活動的形式，去啟發(fā)和引導(dǎo)他們。所以，這對于很多老師來說是需要多用心加以練習(xí)的。三、教師要從培養(yǎng)學(xué)生自理能力入手，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感小學(xué)生都是社會的一份子，他們在社會中負(fù)有一定的責(zé)任，尤其當(dāng)他們長大的時候，身上的擔(dān)子會變得更重，因此，對于他們來說，從小培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感尤為重要。而這一點(diǎn)我們可以從培養(yǎng)他們的自理能力入手，讓他們學(xué)會一些基本的生活技能。在把自己的事情料理好的基礎(chǔ)上，可以有更多的精力和技能幫助別人。如我教學(xué)《別說我小》一文時，就精心設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)。教師說：“丁丁確實(shí)是個能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學(xué)也很能干，肯定也能做許多的事情。能不能說給大家聽聽？”有的說我能幫媽媽做來料加工；有的說我能幫奶奶穿針；有的說我會幫媽媽做生意……根據(jù)孩子們匯報的情況，教師一一給予了肯定和表揚(yáng)。孩子們內(nèi)心也受到了很大的鼓舞。這對他們的良好行為是一種積極的強(qiáng)化?？傊?，面向小學(xué)生開展思想道德教育活動，需要從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，用他們能夠懂的語言和方式去進(jìn)行教育活動，思想道德教育是一項系統(tǒng)化又復(fù)雜的工程，需要家庭、社會，需要各方的力量共同參與其中。作為一名普通的教育工作者，我們要從自身做起，發(fā)揮好言傳身教的重要作用，為學(xué)生的思想道德發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：＼[1＼]朱樹忠.小學(xué)德育中情感體驗教育的研究＼[D＼].上海師范大學(xué)，2012.＼[2＼]張琰.關(guān)于小學(xué)德育主題活動教學(xué)的研究＼[D＼].華中師范大學(xué)，2007.＼[3＼]金姬月.中韓兩國小學(xué)德育課程比較研究＼[D＼].延邊大學(xué)，2007.