父母思維風(fēng)格對(duì)4~6歲幼兒行為問(wèn)題的影響

瞿巧玲　馮海英　陳民　瞿巧燕　敬玉華

【摘要】以重慶市269名4～6歲幼兒及其父母為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷法考察父母思維風(fēng)格對(duì)幼兒行為問(wèn)題的影響。結(jié)果顯示，幼兒行為問(wèn)題檢出率在年齡上差異顯著，5歲組幼兒行為問(wèn)題檢出率顯著低于4歲組和6歲組;4歲組幼兒行為問(wèn)題由父母外傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，內(nèi)傾型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè);5歲組幼兒行為問(wèn)題由父母內(nèi)傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，激進(jìn)型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè);6歲組幼兒行為問(wèn)題與父母思維風(fēng)格未見顯著相關(guān)。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】父母思維風(fēng)格;行為問(wèn)題;4～6歲幼兒

【中圖分類號(hào)】G610?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?? 【文章編號(hào)】1004-4604（2018）12-0025-05

思維風(fēng)格（thinking style）是由斯滕伯格（Sternberg）于1991年提出的，它是指人們所偏好的思考方式。〔1〕已有研究多集中于探討個(gè)體思維風(fēng)格與其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)方式等的相關(guān)性，〔2-4〕鮮有將學(xué)前兒童的行為發(fā)展納入變量考察范圍的。本研究以4～6歲幼兒行為問(wèn)題為因變量，考察父母思維風(fēng)格對(duì)其產(chǎn)生的影響。根據(jù)布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）的生物生態(tài)學(xué)模型，父母是影響幼兒適應(yīng)行為的家庭內(nèi)部因素之一?！?〕探究父母思維風(fēng)格對(duì)幼兒行為問(wèn)題的影響，對(duì)防止幼兒出現(xiàn)行為問(wèn)題、養(yǎng)成幼兒健康人格有重要意義。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

以重慶市江北區(qū)和墊江縣各兩所幼兒園為樣本來(lái)源地，從中隨機(jī)選取350名幼兒，由其家長(zhǎng)填寫《兒童行為量表（家長(zhǎng)用）》和《思維風(fēng)格量表》。共回收有效問(wèn)卷269份，回收率為76.9%。其中，4歲組（48～59個(gè)月）幼兒66名，5歲組（60～71個(gè)月）幼兒159名，6歲組（72～83個(gè)月）幼兒44名。

（二）研究工具

1.《兒童行為量表（家長(zhǎng)用）》

對(duì)幼兒行為問(wèn)題的測(cè)查采用阿亨巴赫（Achenbach T M）、埃德爾布羅克（Edelbrock C）等人于1976年編制、1983年修訂的《兒童行為量表（家長(zhǎng)用）》?！?，7〕該量表共有113個(gè)題項(xiàng)，包括退縮、軀體主訴、焦慮/抑郁、社交、思維、注意、違紀(jì)、攻擊、性等九個(gè)維度。該量表采用三點(diǎn)計(jì)分法，從“無(wú)此癥狀”到“經(jīng)常出現(xiàn)”依次記0～2分，得分越高，表示幼兒行為問(wèn)題越嚴(yán)重。該量表重測(cè)信度為0.77，內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.90。除軀體主訴、思維、性之外，其余維度的α系數(shù)均在0.60以上。導(dǎo)致以上三個(gè)維度信度較低的原因可能在于我國(guó)兒童這三方面行為異常的發(fā)生率較低，或家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)題項(xiàng)不理解?！?〕因此，本研究只對(duì)其余六個(gè)維度進(jìn)行分析。

2.《思維風(fēng)格量表》

對(duì)父母思維風(fēng)格的評(píng)估采用斯滕伯格編制的《思維風(fēng)格量表》?！?〕該量表共有104個(gè)題項(xiàng)，包括13種思維風(fēng)格類型：立法型、執(zhí)法型、審判型、專制型、等級(jí)型、平等競(jìng)爭(zhēng)型、無(wú)政府主義型、全局型、局部型、內(nèi)傾型、外傾型、激進(jìn)型和保守型。立法型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡依照自己的方式創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。執(zhí)法型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡按既定的規(guī)則、程序解決問(wèn)題。審判型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡分析和評(píng)價(jià)已有的規(guī)則、程序、事物或觀念。專制型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡在一段時(shí)間內(nèi)集中精力專注于一項(xiàng)任務(wù)。等級(jí)型表現(xiàn)為個(gè)體可以同時(shí)面對(duì)多項(xiàng)任務(wù)，且能根據(jù)彼此間的輕重緩急有條不紊地處理。平等競(jìng)爭(zhēng)型表現(xiàn)為個(gè)體能同時(shí)面對(duì)多項(xiàng)任務(wù)，但不能根據(jù)其輕重緩急作出明確安排。無(wú)政府主義型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡從事靈活、無(wú)規(guī)則約束的任務(wù)。全局型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡處理抽象的任務(wù)。局部型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡處理具體的任務(wù)。內(nèi)傾型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡獨(dú)自工作，關(guān)注內(nèi)心世界。外傾型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡在團(tuán)體中工作，關(guān)注外部世界。激進(jìn)型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡新鮮、不確定的情景。保守型表現(xiàn)為個(gè)體喜歡熟悉、合乎傳統(tǒng)習(xí)俗的情景。該量表采用七點(diǎn)計(jì)分法，“1”表示完全不符合，“2”表示相當(dāng)不符合，“3”表示比較不符合，“4”表示說(shuō)不清，“5”表示比較符合，“6”表示相當(dāng)符合，“7”表示完全符合。該量表內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.94，各維度的α系數(shù)均達(dá)到0.70以上，表明量表具有良好的信效度。

所用數(shù)據(jù)采用SPSS25.0和MPLUS7.0軟件進(jìn)行處理和分析。

二、研究結(jié)果

（一）幼兒行為問(wèn)題檢出率

當(dāng)個(gè)體行為問(wèn)題總分超過(guò)第90百分位、各維度得分超過(guò)第98百分位時(shí)，即可被界定為行為異常?！?0〕該標(biāo)準(zhǔn)具有識(shí)別行為高危兒童的靈敏度，適用于本研究。據(jù)此，研究者對(duì)幼兒行為問(wèn)題檢出率作了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)幼兒行為問(wèn)題總檢出率為11.9%（32人）。其中，4歲組幼兒檢出率為12.1%（8人），5歲組幼兒檢出率為11.3%（18人），6歲組幼兒檢出率為13.6%（6人）。以年齡為自變量，以幼兒行為問(wèn)題檢出率為因變量作單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，年齡主效應(yīng)顯著。經(jīng)事后多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，5歲組幼兒行為問(wèn)題檢出率顯著低于4歲組和6歲組幼兒（p<0.05）。4歲組幼兒較突出的行為問(wèn)題是社交（7.6%）和攻擊（4.5%），5歲組幼兒較突出的行為問(wèn)題是社交（6.9%），6歲組則是違紀(jì)（9.1%）。

（二）父母思維風(fēng)格與幼兒行為問(wèn)題的關(guān)系

1.父母思維風(fēng)格與幼兒行為問(wèn)題的相關(guān)分析

由表1可知，4歲組幼兒退縮維度得分與父母等級(jí)型思維風(fēng)格呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05），注意維度得分與父母外傾型思維風(fēng)格呈顯著正相關(guān)（p<0.05），攻擊維度得分與父母執(zhí)法型、等級(jí)型及內(nèi)傾型思維風(fēng)格呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05），行為問(wèn)題總分與父母內(nèi)傾型思維風(fēng)格呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05）。

父母思維風(fēng)格與5歲組幼兒行為問(wèn)題的相關(guān)分析結(jié)果如表2所示。退縮維度得分與父母專制型、全局型思維風(fēng)格呈顯著正相關(guān)（p<0.05），焦慮/抑郁維度得分與父母專制型思維風(fēng)格呈顯著正相關(guān)（p<0.05），社交維度得分與父母全局型思維風(fēng)格呈顯著正相關(guān)（p<0.01），注意維度得分與父母外傾型、激進(jìn)型思維風(fēng)格呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05），攻擊維度得分與父母外傾型思維風(fēng)格呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05），行為問(wèn)題總分與父母全局型、內(nèi)傾型思維風(fēng)格呈顯著正相關(guān)（p<0.05），與外傾型思維風(fēng)格呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05）。

6歲組經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析未達(dá)到相關(guān)顯著條件，故不予呈現(xiàn)。

2.父母思維風(fēng)格與幼兒行為問(wèn)題的回歸分析

本研究采用逐步回歸分析進(jìn)一步探究父母思維風(fēng)格對(duì)幼兒行為發(fā)展的影響。如表3所示，4歲組幼兒退縮維度得分由父母外傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，等級(jí)型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)，總解釋量為15%;注意維度得分由父母外傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，解釋量為6%;攻擊維度得分由父母內(nèi)傾型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)，解釋量為8%;行為問(wèn)題總分由父母外傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，內(nèi)傾型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)，總解釋量為16%。

5歲組幼兒退縮維度得分由父母全局型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，解釋量為3%;焦慮/抑郁維度得分由父母專制型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，解釋量為3%;社交維度得分由父母全局型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，局部型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)，總解釋量為8%;注意維度得分由父母平等競(jìng)爭(zhēng)型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，激進(jìn)型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)，總解釋量為5%;攻擊維度得分由父母保守型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，外傾型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)，總解釋量為6%;行為問(wèn)題總分由父母內(nèi)傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，激進(jìn)型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)，總解釋量為6%。

三、討論

（一）4～6歲幼兒行為問(wèn)題總體情況

研究發(fā)現(xiàn)，重慶市4～6歲幼兒行為問(wèn)題總檢出率為11.9%，低于杭州（15.9%）、蘭州（15.6%）、大連（17.9%）等城市?！?1-13〕這可能與本次參與調(diào)查的父母存在低報(bào)偏見有關(guān)，父母的文化背景導(dǎo)致其對(duì)幼兒行為問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位?！?4〕

從各年齡段幼兒行為問(wèn)題檢出率來(lái)看，6歲組最高（13.6%），4歲組次之（12.1%），5歲組最低（11.3%）?？梢?，三個(gè)年齡段的檢出率呈“U”型。這與滕春燕、趙永鑫等人所持的觀點(diǎn)，即認(rèn)為幼兒行為問(wèn)題檢出率隨年齡增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)有一定出入?！?5，16〕本研究中4歲組幼兒行為問(wèn)題檢出率較高，可能是由于幼兒初次進(jìn)入陌生環(huán)境，對(duì)適應(yīng)幼兒園集體生活尚有一定困難，故諸如社交、攻擊類行為問(wèn)題會(huì)較突出。5歲組幼兒相對(duì)4歲組有了一定適應(yīng)集體生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)規(guī)則的理解更趨內(nèi)化，故該年齡段行為問(wèn)題檢出率有所下降。6歲組幼兒處于內(nèi)化道德意識(shí)的過(guò)渡階段，自我意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)對(duì)既定規(guī)則表達(dá)自己的看法，故該年齡段行為問(wèn)題檢出率有所上升。這印證了已有研究對(duì)4～6歲幼兒行為問(wèn)題分年齡段進(jìn)行干預(yù)的構(gòu)想。〔17〕

（二）父母思維風(fēng)格對(duì)4～6歲幼兒行為問(wèn)題的影響

4歲組幼兒行為問(wèn)題總分由父母外傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，內(nèi)傾型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)。當(dāng)父母越多地呈現(xiàn)出外傾型思維風(fēng)格、越少地呈現(xiàn)出內(nèi)傾型思維風(fēng)格時(shí)，幼兒行為問(wèn)題越嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為退縮、注意和攻擊問(wèn)題?？赡艿脑?yàn)樵撃挲g段幼兒認(rèn)知能力較弱，容易受身邊權(quán)威人物——父母的影響，時(shí)常不加選擇地模仿父母的行為。以幼兒退縮行為為例，若父母越能專注于內(nèi)心世界、處事越井井有條，那么幼兒便越能控制自己的行為，并使用一定策略以適應(yīng)外部環(huán)境?！?8〕

5歲組幼兒行為問(wèn)題總分由父母內(nèi)傾型思維風(fēng)格正向預(yù)測(cè)，激進(jìn)型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)。當(dāng)父母越多地呈現(xiàn)出內(nèi)傾型思維風(fēng)格、越少地呈現(xiàn)出激進(jìn)型思維風(fēng)格時(shí)，幼兒行為問(wèn)題越嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為退縮、焦慮/抑郁、社交等問(wèn)題。已有研究表明，若父母更關(guān)注自我，喜歡墨守成規(guī)，幼兒將會(huì)以消極的方式應(yīng)對(duì)外部環(huán)境，即表現(xiàn)出退縮、焦慮、違紀(jì)等問(wèn)題（張育珊、洪黛珊，2017）。而若父母偏愛新鮮、不確定的事物，那么幼兒便會(huì)有更多機(jī)會(huì)接觸陌生環(huán)境，從而降低對(duì)陌生環(huán)境的敏感度，減少退縮、攻擊等過(guò)度行為反應(yīng)。

值得注意的是，父母思維風(fēng)格類型對(duì)不同年齡段幼兒行為問(wèn)題的影響可能不一致。如，內(nèi)傾型思維風(fēng)格負(fù)向預(yù)測(cè)4歲組幼兒行為問(wèn)題，卻正向預(yù)測(cè)5歲組幼兒行為問(wèn)題。這可能跟幼兒自身認(rèn)知能力及規(guī)則意識(shí)的逐漸增強(qiáng)有關(guān)?！?9〕此外，相較于6歲組，父母思維風(fēng)格對(duì)4歲組和5歲組幼兒行為問(wèn)題的影響更顯著。這可能是因?yàn)?歲組幼兒受到來(lái)自幼兒園的影響逐漸大于家庭，也可能是因?yàn)橛變盒袨閱?wèn)題通常受父母多種思維風(fēng)格的平行影響，因而數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)存在多重共線性，影響了研究結(jié)果。

四、教育建議

（一）重視幼兒行為問(wèn)題

本次參與調(diào)查的父母一定程度上存在低報(bào)偏見。訪談得知，部分父母對(duì)幼兒異常的行為表現(xiàn)采取忽視態(tài)度，認(rèn)為所謂行為問(wèn)題會(huì)隨年齡增長(zhǎng)自動(dòng)消失。然而，已有研究表明，早發(fā)性行為問(wèn)題可能會(huì)影響幼兒日后各領(lǐng)域的發(fā)展。〔20〕因此，重視幼兒行為問(wèn)題，采取有效的預(yù)防和干預(yù)措施是至關(guān)重要的。父母需從遺傳與環(huán)境兩方面規(guī)避消極因素對(duì)幼兒行為發(fā)展可能產(chǎn)生的影響，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)帶幼兒到專業(yè)機(jī)構(gòu)接受篩查與診治。

（二）依據(jù)幼兒年齡適時(shí)調(diào)整思維風(fēng)格

4歲階段，若父母更多呈現(xiàn)出內(nèi)傾型、等級(jí)型思維風(fēng)格，即能獨(dú)立處理日常事務(wù)，且擁有良好的秩序感，那么幼兒的退縮、注意等問(wèn)題會(huì)顯著減少。因此，父母應(yīng)發(fā)揮自身有效應(yīng)對(duì)生活的榜樣示范作用，同時(shí)也可分派給幼兒適量家務(wù)勞動(dòng)。如，幼兒可參與裝扮自己的臥室，從中學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并分清事務(wù)的輕重緩急。5歲階段，若父母更多呈現(xiàn)出激進(jìn)型、局部型思維風(fēng)格，即喜歡嘗試新鮮事物，且關(guān)注細(xì)節(jié)，那么幼兒的退縮、焦慮/抑郁、社交等問(wèn)題會(huì)顯著減少。因此，父母應(yīng)注意擴(kuò)展幼兒的生活圈。此外，應(yīng)使用直白、具體的表達(dá)方式與幼兒進(jìn)行交流，如身體接觸、言語(yǔ)表?yè)P(yáng)等。6歲幼兒自我意識(shí)日趨增強(qiáng)，父母此時(shí)應(yīng)尊重幼兒的需求，幫助其通過(guò)參與勞動(dòng)、游戲等，增強(qiáng)力量感。此外，父母應(yīng)當(dāng)定期與教師溝通幼兒的在園狀況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

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The Influence of Parental Thinking Style on Behavior Problems of Children Aged 4-6

Qu Qiaoling1， Feng Haiying1， Chen Min2， Qu Qiaoyan3， Jing Yuhua4

（1College of Education， China West Normal University， Nanchong， 637002）

（2Huadu Kindergarten of Dianjiang of Chongqing， Chongqing， 408300）

（3Tianchi Primary School of Chongqing， Chongqing， 400036）

（4Zhanglan School of Xichong of Nanchong， Nanchong， 637200）

【Abstract】Taking 269 children aged 4-6 and their parents from Chongqing as research subjects and using questionnaire as research method， this study explores the influence of parental thinking style on childrens behavior problems. The results show： childrens behavior problem detection rate has significant differences in age; the detection rate of 5-year-olds is lower than those of 4 and 6 year olds; parents external thinking style can positively predict 4-year-old childrens behavior problems， negatively predicted from internal thinking style; parents internal thinking style can positively predict 5-year-old childrens behavior problems， negatively predicted from liberal thinking style; parents thinking style does not show significant correlation with 6-year-old childrens behavior problems. The authors provide some suggestions.

【Keywords】parental thinking style; behavior problem; children aged 4-6