農(nóng)村小齡段學(xué)生校園人身傷害事故風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的制度建設(shè)

趙倩茹

一、加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)

小齡階段學(xué)校包括幼兒園和義務(wù)教育中小學(xué)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的小齡階段幼兒園和義務(wù)教育中小學(xué)中，校園人身傷害事故是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可不規(guī)避的一個(gè)問(wèn)題，規(guī)避校園人身傷害事故也是搞好學(xué)校教育教學(xué)工作的前提和重要保證。農(nóng)村小齡階段學(xué)校具有比較特殊的特點(diǎn)，學(xué)生年齡普遍偏小，缺乏一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，尤其對(duì)突發(fā)事件缺乏處理辦法，再加上處于農(nóng)村，信息閉塞，這一系列的因素導(dǎo)致農(nóng)村小齡階段成了校園人身傷害事故的多發(fā)階段。要有效地規(guī)避農(nóng)村小齡階段學(xué)生校園人身傷害事故，并盡可能地把校園人身傷害事故帶來(lái)的危害降低到最低程度，這就要求農(nóng)村小齡階段學(xué)校加強(qiáng)自身的制度建設(shè)，而且首先要做的是加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，通過(guò)學(xué)校各部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和降低危害。

一所農(nóng)村小齡階段的學(xué)校的組成部門(mén)是比較多的，包括教學(xué)部門(mén)、政教部門(mén)、少先大隊(duì)、財(cái)務(wù)部門(mén)、校長(zhǎng)辦公室。學(xué)校既要明確各個(gè)部門(mén)的職能所在，又要把各個(gè)部門(mén)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到既各負(fù)其責(zé)又能相互配合行動(dòng)；既能做好各部門(mén)的本職工作，又能一體化協(xié)調(diào)化工作。比如，教導(dǎo)處是學(xué)校的教育教學(xué)主管部門(mén)，既要制定好教育教學(xué)規(guī)章制度，又要執(zhí)行好這些規(guī)章制度，從而保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常順利開(kāi)展，還要保證在教育教學(xué)期間學(xué)生的人身安全。政教處是學(xué)生日常管理專(zhuān)門(mén)部門(mén)，要切實(shí)履行職責(zé)，把該管的管到位、管?chē)?yán)格、管清楚。同時(shí)，學(xué)校的教導(dǎo)處和政教處以及其他部門(mén)要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互密切配合形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，這樣才能更好地形成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，從而更好地預(yù)防和處理校園人身傷害事故。對(duì)于學(xué)生的日常管理，教導(dǎo)處和政教處要在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下密切協(xié)調(diào)、相互配合，管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校學(xué)校設(shè)施的問(wèn)題，后勤部門(mén)要與教導(dǎo)處和政教處配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理問(wèn)題。當(dāng)突發(fā)事件爆發(fā)的時(shí)候，學(xué)校各個(gè)部門(mén)更加要協(xié)調(diào)配合起來(lái)，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，第一時(shí)間處理好出現(xiàn)的危害，并把危害降到最低程度。

二、建立學(xué)校與家長(zhǎng)有效的溝通聯(lián)系機(jī)制

管理學(xué)生不僅僅是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展也具有不可推脫的責(zé)任，家長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的第一人，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生首先是一個(gè)家庭中的成員。學(xué)校要有意識(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)通知家長(zhǎng)到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)聯(lián)系方式一本通，讓家長(zhǎng)充分地參與到學(xué)生管理的事情中來(lái)，形成家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系溝通的長(zhǎng)效機(jī)制，共同管理學(xué)生，從而有效規(guī)避校園人身傷害事故的發(fā)生，對(duì)已發(fā)生的校園人身傷害事故進(jìn)行及時(shí)處理，降低危害。學(xué)校要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)改變教育學(xué)生全靠教師和學(xué)校的觀(guān)念，改變出了學(xué)生校園人身傷害事故后把責(zé)任完全推托給學(xué)校的流弊。學(xué)校通過(guò)經(jīng)常性地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，逐漸改變學(xué)生家長(zhǎng)的一貫把教育學(xué)生看成是學(xué)校方面責(zé)任的片面觀(guān)點(diǎn)和看法，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生教育和學(xué)生人身安全所具有的他人不能替代的作用。

三、學(xué)校要建立與上級(jí)教育主管部門(mén)聯(lián)系和上報(bào)的完善高效機(jī)制

農(nóng)村地區(qū)的幼兒園和義務(wù)教育中小學(xué)都有上級(jí)教育主管部門(mén)，學(xué)校的一切活動(dòng)都受到其上級(jí)教育主管部門(mén)的管理管轄。學(xué)校要主動(dòng)與上級(jí)教育主管部門(mén)聯(lián)系，形成有事聯(lián)系和報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)的完善有效機(jī)制，預(yù)防校園人身傷害事故的發(fā)生和妥善處理校園人身傷害事故發(fā)生后的危害。作為農(nóng)村小齡階段的學(xué)校，當(dāng)校園發(fā)生學(xué)生人身傷害事故的時(shí)候，要第一時(shí)間向自己的上級(jí)教育主管部門(mén)取得聯(lián)系。這樣做有利于上級(jí)教育主管部門(mén)在第一時(shí)間做出反應(yīng)，并采取適當(dāng)?shù)霓k法做出迅速的指導(dǎo)性處理措施，從而把校園人身傷害事故的危害降到最低的限度內(nèi)。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小齡階段學(xué)校學(xué)生校園人身傷害事故的預(yù)防和處理是農(nóng)村地區(qū)的幼兒園和義務(wù)教育中小學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校要有自主意識(shí)，采用各種途徑完善制度建設(shè)，從而有效預(yù)防和處理校園人身傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷思明.校園安全制度手冊(cè)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.

[2]周興國(guó).農(nóng)村學(xué)校改進(jìn)：制度分析與路徑選擇[M].蕪湖：安徽師范大學(xué)出版社，2016.