小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

黃世發(fā)

摘 要：在教學過程中，一個具備良好氣氛的課堂對于一節(jié)課的教學具有促進作用，生動活潑的教學課堂能夠提升學生的學習效率，強化學生學習動機與調(diào)動學生學習興趣，有助于學生充滿愉悅的學習知識，而課堂氣氛枯燥乏味，則不能有效強化學生的學習動機，讓學生無法高效的學習?；诖耍處煈?yīng)該積極的更新教學觀念與教學方法，做好語文教學中的引導者與組織者，協(xié)助學生開展高效率的學習活動，促使學生能積極的參與到教學活動中，為學生營造充滿激情與活力的語文教學課堂，在此環(huán)境下學生才能激發(fā)自身的學習潛能，提升學習的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：小學語文；營造；課堂氣氛

當前，小學語文教師采取的教學方法較為陳舊、枯燥，教學手段不能有效提升學生的學習動力，導致語文課堂的氣氛沉悶與呆板，而在小學階段學生的年齡較小，在課堂上的注意力集中較差，學生總是不能對語文提起興趣，致使學習積極性下降，不利于提升語文學習成績。并且，由于學生的學習能力與經(jīng)驗處于較為薄弱的環(huán)節(jié)，學生對于語文學習并沒有樹立正確的概念，因此教師在此階段除了要教授學生語文知識以外，還需要運用針對性的方法提高語文課堂氛圍的生動性，引導學生激發(fā)學習的積極性，促使學生在今后的語文教學中保持高度的學習熱情，使學生提高學習的效率與效果。

一、實施角色扮演，促使學生參與

根據(jù)語文教學的需求，采取教學扮演活動方式開展教學，讓學生能夠?qū)ψ陨硭缪莸慕巧M行體驗與感受，從而有效了解語文教學的重點內(nèi)容。另外，由于在小學階段學生具有表現(xiàn)、好奇以及好動等性格，因此教師可以將課本中具有故事性較強的內(nèi)容改變?yōu)樾⌒蛻騽”硌?，讓學生在課堂上進行角色扮演，這不僅符合學生的個性特點，還能有效激發(fā)學生的學習積極性，充分活躍語文課堂氣氛，促使學生能滿懷興趣的參與到語文教學活動中。

例如，在教授學生《小白兔和小灰兔》時，教師可根據(jù)課文的內(nèi)容為學生編排一個小型劇本供學生表演，并制作相應(yīng)的道具，在語文課堂上可讓學生主動參與，對文中的角色進行扮演，如小白兔、小灰兔、老山羊等，要求學生將劇本中的內(nèi)容能夠表演的生動與真實，在角色扮演的教學活動中，能有效激發(fā)學生對活動的積極性。通過角色扮演的教學方式，由于該活動的新鮮、有趣，促使學生都踴躍的參與進來，不僅有效活躍語文課堂氛圍，而且還提高學生對于語文教學的積極性，對于提升語文課堂的教學效率具有促進作用。

二、開展有趣活動，改善課堂氛圍

在剛進入小學的學生沒有迅速的具備正確的語文概念與學習狀態(tài)，為了能使學生盡早的適應(yīng)學習，教師可以采取游戲的方式開展教學，通過將語文教學與游戲活動相結(jié)合的方法調(diào)動學生的主動性，能讓學生對語文教學內(nèi)容具備更高的期待，在課堂上還能抓住學生的注意力。教師可以先為學生設(shè)計相關(guān)的教學游戲活躍課堂氛圍，將學生帶入語文學習的情景中，激發(fā)學生對于內(nèi)容的探究欲望，促使學生能夠真正的激發(fā)學習的積極性，并積極的參與到語文課堂學習中。

例如，在教授學生《烏鴉喝水》時，教師可設(shè)計教學游戲，引導學生采取勺子、吸管等材料制作成烏鴉的嘴巴，然后再找到一個長頸瓶子與一些石頭，讓學生根據(jù)文中烏鴉喝水的方法，使用自制的嘴巴將石頭放進瓶子里，另外為了確保學生不會吸到水，教師可以在瓶子中設(shè)置一個刻度線，當瓶子中的水位到達該刻度線后則為成功。通過游戲的方式開展語文教學活動，能讓學生對于文中的內(nèi)容有一定的認識，還能使語文課堂的氛圍變得十分生動、有趣。

三、調(diào)動學生感官，不斷展現(xiàn)自我

隨著新課改的推進，教學活動應(yīng)該不斷的進行改善，重視學生在課堂中的主體作用，注重學生與教師之間的交互交流與溝通，進而調(diào)動學生的感官，引導學生主動的參與到語文教學活動中。另外，教師在為學生創(chuàng)設(shè)教學情境時，應(yīng)該引導學生有效的進入教學活動中，逐漸提高學生的語文思維能力，促使學生在參與活動中學到更多的語文知識，提高綜合能力。想讓學生真正參與到語文教學活動中，教師就需要讓學生在課堂中活躍起來，通過感官的協(xié)調(diào)與配合，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，使語文課堂得到良好的效果。

例如，在教授學生《金色的草地》時，教師可出示問題：同學們，這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？讓學生能帶著問題去閱讀課文，在通讀完本篇課文后讓學生進行小組討論，在合作學習過程中得到問題的答案，學生在小組中也能認真思考，獲取答案，從而使學生的語文思維得到有效的鍛煉。因此，在語文教學中教師需要調(diào)動學生的感官，促使學生積極與自主的參與到語文教學活動中，使語文課堂能在教師的引導下與學生的參與下活躍起來。

四、結(jié)束語

總之，良好的語文課堂氣氛能有助于提高教學的質(zhì)量與效果，促使學生之間與師生之間的共同進步。小學生的個性特點較適合在生動活潑的課堂氛圍中學習，在此課堂氛圍中學生的熱情會高漲，有利于調(diào)動學生的積極性與主動性，因此語文教學需要積極總結(jié)教學方法，不斷尋找提高語文教學效率的有效手段，使語文課堂氛圍變得更輕松與愉悅，讓學生興趣盎然的學習語文知識。

參考文獻

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