高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)方式的創(chuàng)新探索

摘 要：在高職院校的學(xué)習(xí)管理中，學(xué)生干部起著十分重要的作用，是學(xué)生與學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，將學(xué)生的實際情況及時的反映給學(xué)校，也能準(zhǔn)確地將學(xué)校的規(guī)章與命令下達(dá)給每一位學(xué)生，有助于對學(xué)生的管理，同時也能保證學(xué)生的需求得到滿足。因此學(xué)校中要想保證學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系融洽，就需要不斷地加強學(xué)校學(xué)生干部的培養(yǎng)，本文就是主要研究如何對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；創(chuàng)新探索

一、 引言

學(xué)生干部一般來說都是由學(xué)生中學(xué)習(xí)能力和管理能力相對較強的學(xué)生擔(dān)任，能夠有效的幫助學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)與其他方面進(jìn)行管理。由于學(xué)生干部源自學(xué)生，能夠?qū)崟r的掌握學(xué)生動態(tài)，便于教學(xué)工作和組織活動的展開，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。學(xué)生干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者是與他們接觸較頻繁的教導(dǎo)員，由于教導(dǎo)員管理學(xué)生較多，因此教導(dǎo)員可以將部分權(quán)力下放給學(xué)生干部，讓其幫助對學(xué)生、對班級進(jìn)行管理。

學(xué)生干部綜合素質(zhì)的高低直接決定著高職院校學(xué)生管理工作的成敗。學(xué)生干部擔(dān)任著教學(xué)活動的組織者和參與者，可謂是教導(dǎo)員的左膀右臂。教導(dǎo)員通過增設(shè)學(xué)生會，吸收學(xué)生干部來掌握學(xué)生的實際情況，便于教學(xué)管理。同時根據(jù)實際情況積極探索學(xué)生干部的培養(yǎng)方式，改進(jìn)工作方法，從而培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)洌哂蓄I(lǐng)導(dǎo)組織能力的學(xué)生干部隊伍。

二、 對高職院校重視學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

（一） 學(xué)生干部自身職責(zé)的混淆

伴隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)院校教學(xué)規(guī)模不斷擴大，同時學(xué)生數(shù)量增多。由于高職院校生源來自全國各地，在所接受的教育方式和生活習(xí)性上存在較大的差異。學(xué)生干部中一些人根本不了解學(xué)生干部的職責(zé)，對自身定義的混淆，認(rèn)為自己的價值比同學(xué)高。將自己化為優(yōu)秀一組，將高貴的標(biāo)簽賦予自己。由于這種思想的存在，使學(xué)生干部不能及時的與同學(xué)進(jìn)行溝通，我行我素，學(xué)生干部自身定義有待認(rèn)識。

（二） 高職院校對學(xué)生干部培訓(xùn)工作的缺失

師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生干部在面對糅雜的工作時，不會一開始就得心應(yīng)手，需要一定的崗位培訓(xùn)或他人引導(dǎo)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校管理者對學(xué)生干部存在“重使用，輕培訓(xùn)”的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員不能與學(xué)生干部及時進(jìn)行溝通、指導(dǎo)，致使學(xué)生積極性不高，個人工作能力得不到提升。較多高職院校管理者覺得學(xué)生干部只是傳達(dá)文件、整理檔案、組織活動的簡單工作，沒有必要進(jìn)行培訓(xùn)。

（三） 學(xué)生干部綜合素質(zhì)的強化

首先，學(xué)生干部自身綜合素質(zhì)不強，難以服眾，這使得學(xué)生干部的組織調(diào)解能力較差，不善于人際交往，工作技巧缺失。部分學(xué)生干部功利心較重，參與學(xué)生會只是為了自己以后工作的便利，不能全身心的投入為同學(xué)服務(wù)中。另一方面對于學(xué)生干部的管理能力要求較高，因為學(xué)生干部的主要工作任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行管理，只有綜合素質(zhì)過硬強才能高效的投入學(xué)校工作中，但學(xué)生干部社會履歷少、工作技術(shù)方面存在一些欠缺，一旦碰到棘手的工作便毫無頭緒，無從下手，特殊問題不能特殊處理，應(yīng)變能力不強。受心理因素和環(huán)境因素的影響，容易出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，使教學(xué)工作的開展出現(xiàn)阻力。

三、 高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要策略

（一） 高職院校管理人員應(yīng)及時優(yōu)化教學(xué)方案

由于時代的進(jìn)步，社會環(huán)境也日新月異。受社會環(huán)境因素的影響，大學(xué)生行為方式也發(fā)生著變化，大學(xué)生愈來愈注重個性、潮流。作為高校學(xué)生管理人員，要想更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，一定要讓自己緊跟時代發(fā)展的潮流，及時地學(xué)習(xí)當(dāng)前教學(xué)理論及經(jīng)驗，根據(jù)高校專業(yè)特點，進(jìn)行優(yōu)化整改，了解學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，減少糅雜。高校管理者應(yīng)及時對學(xué)生干部展開指導(dǎo)培訓(xùn)，在進(jìn)行活動策劃時，高校管理者應(yīng)將以往的活動組織經(jīng)驗和要點告訴學(xué)生干部，避免彎路，從而保障學(xué)?；顒拥捻樌_展。

（二） 教導(dǎo)員自身教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

教導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的監(jiān)護(hù)者，應(yīng)注重自身素質(zhì)的綜合提高，及時的學(xué)習(xí)，積極將自己融入到學(xué)生群體中。教導(dǎo)員應(yīng)在日常的工作生活中，注意自己的言辭方式，要做到言出必行，行而必果，積極地給學(xué)生干部樹立良好的榜樣。只有不斷強化自身素養(yǎng)，才能達(dá)到，其身正，不令而行的效果，使學(xué)生信服。教導(dǎo)員在對學(xué)生干部展開工作時，應(yīng)將自己當(dāng)作一名學(xué)生，有時候?qū)τ趯W(xué)生的管理不一定是完全通過規(guī)章制度，有時候教導(dǎo)員個人的人格魅力也是管理好學(xué)生的一個重要因素。

（三） 加強與學(xué)生干部的溝通交流

教導(dǎo)員為了在有限的精力里更好的管理學(xué)生，從而需要學(xué)生干部來幫助自己。學(xué)生干部是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，既可以幫助學(xué)生表達(dá)想法，又能傳遞學(xué)校的規(guī)章制度與命令。所以，教導(dǎo)員在日常的工作中，一定要加強與學(xué)生干部的交流工作，及時掌握學(xué)生干部的思想、解決學(xué)生干部的困惑，了解學(xué)生干部的內(nèi)心想法，從根本上幫助學(xué)生干部。

隨著信息化技術(shù)的普遍應(yīng)用，交流溝通也發(fā)生著變化。教導(dǎo)員在與學(xué)生干部進(jìn)行交流時應(yīng)積極改變以往枯燥的開會、報告模式，將信息技術(shù)融入到教學(xué)管理工作中。運用米聊、微信、微博等信息溝通平臺，和學(xué)生干部進(jìn)行實時溝通，打破地域區(qū)間的限制，便于教學(xué)工作的順利開展。

（四） 知悉掌握學(xué)生干部的特長

為了使學(xué)生干部能夠發(fā)揮自己的特長，找到自己適合的崗位，教導(dǎo)員應(yīng)及時掌握學(xué)生干部的生活習(xí)性、自身特點，教導(dǎo)員可通過與學(xué)生家長、同學(xué)溝通，加強對學(xué)生干部的了解，取其所長，更好地發(fā)揮學(xué)生干部自身特色，不僅可以提高他們的工作熱情，還有利于學(xué)校管理工作的順利展開。

四、 結(jié)論

學(xué)生干部作為素質(zhì)、形象兼具的學(xué)生管理隊伍，是高等院校教學(xué)工作的順利開展不可缺少的。高職院校增強對學(xué)生干部的創(chuàng)新培養(yǎng)，對學(xué)校和學(xué)生未來發(fā)展都具有重要的意義。高校應(yīng)及時優(yōu)化教學(xué)管理方案，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作，積極開展學(xué)生干部教育培訓(xùn)工作，及時地與學(xué)生干部進(jìn)行溝通，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能滿足教學(xué)的不斷發(fā)展。

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作者簡介：陳洪靜，助教，廣西壯族自治區(qū)柳州市，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。