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    淺談農(nóng)村基礎(chǔ)物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

    2018-04-19 08:13:24張義萬
    東方教育 2018年5期
    關(guān)鍵詞:應(yīng)用探究多媒體技術(shù)初中物理

    張義萬

    摘要:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展大大促進(jìn)的教育形式的變革,現(xiàn)階段多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)了基礎(chǔ)教學(xué)的課堂中來,基于多媒體輔助教學(xué)活躍課堂教學(xué)形式,使教學(xué)工作變得更加成熟有效。有效開展初中物理課程與現(xiàn)代教學(xué)形式的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的營造,這極大的激發(fā)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績。多利用多媒體教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,著力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

    關(guān)鍵詞:初中物理;高效課堂;多媒體技術(shù);應(yīng)用探究

    在社會飛速發(fā)展的過程中,信息技術(shù)獲得了前所未有的發(fā)展,多媒體技術(shù)充分融入到教育教學(xué)中,取得了非常好的促進(jìn)作用。這種新型的教學(xué)手段在初中物理課堂中可以較好地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的發(fā)展性、創(chuàng)新性思維,提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。筆者借助新課程改革的相應(yīng)理念,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

    一、中學(xué)物理教學(xué)使用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

    農(nóng)村中學(xué)由于地域的獨(dú)特性以及生源等各個方面的局限性,導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)學(xué)生由于長期生活在狹窄的空間里,所見事物不多,并且家長沒有進(jìn)行充分的引導(dǎo),導(dǎo)致思維能力不能充分展開。在小學(xué)階段主要注重的是書本的學(xué)習(xí),平時課堂上都是對物理字詞的掌握,對數(shù)學(xué)的各種運(yùn)算等等。而到了初中之后,開始學(xué)習(xí)物理這門新的學(xué)科,雖然對物理學(xué)習(xí)雖然有著一定的興趣,但是學(xué)習(xí)意志力不夠強(qiáng)。對書本上的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),但是在練習(xí)過程中感到非常吃力,無法堅(jiān)持物理知識的學(xué)習(xí),從而喪失了主動學(xué)習(xí)的能力,最終進(jìn)行被動性學(xué)習(xí)。

    實(shí)施現(xiàn)代的信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)已經(jīng)完全超越了過去教學(xué)模式的影響,對于推動物理教學(xué)改革意義重大。使用信息技術(shù)的輔導(dǎo)教學(xué)能夠很容易的將抽象知識具體化,幫助學(xué)生形成立體的知識學(xué)習(xí)理解,學(xué)生接受能力大大提高,課堂教學(xué)也收益頗豐。最重要的一點(diǎn)是,信息技術(shù)的輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)組成的巨大轉(zhuǎn)變,有針對性的強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)實(shí)用性。借助多媒體教學(xué)資源,課程開展更為行之有效,人們對于物理的學(xué)習(xí)認(rèn)識更深一個層次,社會積極影響深刻,真實(shí)取得教育的指導(dǎo)意義。所以,開展新形勢下的中學(xué)物理理教學(xué)必須聯(lián)系現(xiàn)代信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)。同時,物理學(xué)科有著非常強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性,很多實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中無法展示出來,借助于多媒體輔助教學(xué),可以讓學(xué)生很直觀地觀看到具體的實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

    二、借助多媒體創(chuàng)設(shè)良好的物理教學(xué)氛圍

    從以往的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),物理教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛的營造是十分重要的,老師在這里扮演的角色就是課堂氣氛的營造者,良好的學(xué)習(xí)氣氛更有利于學(xué)生的參與。在物理的教學(xué)中,很多的學(xué)生都會在潛意識里形成對物理的興趣,這是一個優(yōu)勢,同樣的也是一個缺陷。如果老師能夠很好的利用這一點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)一步感受物理學(xué)習(xí)中的樂趣,那學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得十分的簡單,然而,如果物理老師在講解物理知識過程無法很好的展現(xiàn)出物理課程的魅力時,學(xué)生的興趣就會消散。所以,在物理教學(xué)中,老師要借助多媒體形成積極的引導(dǎo),讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)保持一種積極的情緒,這樣就有利于學(xué)生提出自己的問題。在物理課堂教學(xué)過程中,疑問是至關(guān)重要的,有了問題,才會有討論的方向,借助于多媒體可以獲得這樣的教學(xué)效果,創(chuàng)設(shè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    例如:在氣態(tài)變化中,通過多媒體可以提供一些視屏,包括自然現(xiàn)象中的大霧天氣在遇冷的狀況下凝結(jié)成冰晶、燒熱水狀態(tài)下的蒸汽遇冷形成小水滴,這些氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的轉(zhuǎn)化,就是一些問題的出發(fā)點(diǎn)。為什么會出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化?這樣轉(zhuǎn)化的條件又是什么?這些就容易激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的熱情。同時,物理與生活的關(guān)系還是十分密切的,這更是學(xué)生參與的誘導(dǎo)因素。比如生活中的壓水機(jī),“富含”真切的杠桿原理?握筆的方式和用力程度之間的關(guān)系……這些問題是純粹的物理知識,同樣的也是實(shí)在的生活,學(xué)生真正關(guān)心或者在意的就是自己能看到的。在物理學(xué)習(xí)中,有一部分是大氣壓的知識,其中的有個實(shí)驗(yàn)是十分的引誘人的,就是拿著裝滿水的杯子,用一張紙蓋上,雖然瓶口朝下,但是,紙和水都不是落下。對于這樣違背自然規(guī)律的現(xiàn)象,學(xué)生們有的是好奇和強(qiáng)烈的求解欲望,所以,學(xué)生會積極的參與討論之中。在課堂中,如果有這樣的安排,那學(xué)習(xí)的氣氛將會變得更加的濃厚,這些老師的能力有著很大的關(guān)系。教師借助于多媒體輔助教學(xué),可以有效創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動加入到學(xué)習(xí)過程中,獲得不錯的學(xué)習(xí)效果。

    三、借助多媒體構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

    在物理的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是必不可少的一環(huán),在實(shí)驗(yàn)之中,很多的物理理論能夠得到更加直觀的解釋。同時,在實(shí)驗(yàn)之中通過學(xué)生自己動手參與,學(xué)生能更深刻的體會到學(xué)習(xí)之中的樂趣,以便更好的學(xué)習(xí)。比如在聲音現(xiàn)象的研究中,我們都知道在給水平灌水的時候,隨著水瓶內(nèi)水量的變化,聲音也在不斷的變化,那么通過實(shí)驗(yàn),我們就能更加明確其中聲音變化的規(guī)律。借助多媒體可以構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)平臺,將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。

    實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果往往都是學(xué)生無法預(yù)計(jì)的,正因?yàn)檫@樣,學(xué)生們才會積極的參與到其中,通過學(xué)生的親身試驗(yàn),很多新的現(xiàn)象、新的問題都會隨之而來,這就使得學(xué)生的興趣被很好的利用。在實(shí)驗(yàn)之中,很多現(xiàn)象都是超出學(xué)生認(rèn)識的,所以,在實(shí)驗(yàn)中能夠更好的誘導(dǎo)學(xué)生去思考。但是,不少的實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中做起來顯得比較困難,并且課堂時間是極為有限的,教師通過多媒體可以加深學(xué)生對具體知識的理解。比如在大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)中,煮熟去殼的雞蛋,放在瓶口比雞蛋小的瓶子上,雞蛋會慢慢的擠進(jìn)瓶子里。這樣的實(shí)驗(yàn),不僅新穎,結(jié)果還是那么的出人意料,帶著這樣的疑惑,學(xué)生會很快的進(jìn)入探討、研究的狀態(tài)中。

    總之,現(xiàn)代教學(xué)工作融合多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的主流,是信息化時代發(fā)展的必然形勢。作為一名中學(xué)物理老師,要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,積極運(yùn)用多媒體教學(xué),幫助學(xué)生更加主動的參與物理課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自我探究意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

    參考文獻(xiàn):

    [1]高飛英;物理教學(xué)最優(yōu)化研究[M];北京:人民教育出版社;2013;

    [2]王宏斌;初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合多媒體探究[J];新課堂;2013年第6期。

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