IME3D建模軟件在小學(xué)六年級信息技術(shù)課上應(yīng)用的案例研究

摘要：目前，3D打印技術(shù)逐漸進(jìn)入了中小學(xué)信息技術(shù)課堂，近兩年筆者在以往學(xué)校社團(tuán)活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在六年級全面實(shí)施開發(fā)具有校本特色的3D建模打印課程，讓學(xué)生近距離感受最前沿的3D打印技術(shù)。

關(guān)鍵詞：3D建模軟件；信息技術(shù)課；應(yīng)用

3D建模是3D打印的重要部分，考慮到小學(xué)生雖已有了一定的信息素養(yǎng)，但是由于年齡偏小，實(shí)際操作能力仍然有些不足，因此學(xué)校在選擇3D建模軟件時，選擇了IME3D建模軟件。IME3D軟件體系強(qiáng)調(diào)簡單易用，能夠激發(fā)青少年對于3D打印的興趣，更注重培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維與動手能力。

在課程設(shè)計中筆者注重了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)的把握，注意以問題的解決為著眼點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容。比如：《制作班牌》——IME3D建模一課的教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識班牌，了解班牌的功能，學(xué)會設(shè)計班牌。利用3D建模軟件制作班牌，學(xué)會插入圖片的方法。學(xué)會寫文字，學(xué)會設(shè)置豎向文字和橫向文字的方法。了解3D打印機(jī)的作用，意識到打印機(jī)除了可以打印班牌，還可以制作生活中的事物，或者創(chuàng)新的事物。

教學(xué)重點(diǎn)插入圖片和文字的方法。教學(xué)難點(diǎn)圖文混排、班牌的美化。

教學(xué)過程

1. 談話引入課題。

同學(xué)們，老師知道在我們學(xué)校每個班級都是一個中隊，每個中隊都有自己的中隊名稱。我來考考你們，請你說出你們班的中隊名稱。你們都有自己的班牌嗎？有沒有想過用我們的建模軟件來給你們班設(shè)計一個班牌，并且把它打印出來，佩戴在你們的胸前？這樣，當(dāng)我們在校園里看到陌生的同學(xué)時，根據(jù)他的班牌我們很快就能找到他，這樣，我們在校園里面的好朋友也會越來越多。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計班牌。（揭示課題）

2. 分析班牌的特點(diǎn)。

老師今天帶來了其他班同學(xué)用其他軟件設(shè)計的班牌，請你仔細(xì)觀察班牌，說一說設(shè)計班牌有什么必要的元素？小組討論，總結(jié)班牌的特征：（板書）①要有名稱②外形不固定（可以是長方形、圓形、花型、心形等等）③美化

3. 設(shè)計班牌。

你準(zhǔn)備怎么設(shè)計班牌呢？請你把你的設(shè)計畫在紙上？（提醒學(xué)生注意作品要簡潔明了，3分鐘內(nèi)完成）然后展示2個同學(xué)作品。今天老師帶來了幾個打印好的班牌，請大家仔細(xì)看這兩個班牌（陰刻和陽刻），從觀看效果上來說，他們有什么地方不一樣？生：一個班牌文字和圖片突出，還有一個是凹進(jìn)去的。師：你想把你的班牌設(shè)計成哪種效果呢？凸出和凹進(jìn)這兩種效果在操作方法上有些區(qū)別。（凸出要增加底板，凹進(jìn)不要增加底板）

4. 繪制外形。

請同學(xué)們打開2D轉(zhuǎn)3D，先把班牌的外形設(shè)計好，如你想要做出凸出的這種效果，則需要從左邊選擇一個底板作為背景，如你想做凹進(jìn)去的效果，則可自己畫出外形輪廓，并填充黑色作為背景，如果你想做出凹凸相結(jié)合的效果，不妨試試底板和外形相結(jié)合作為背景的方法。下面大家添加外形，點(diǎn)擊下一步，可預(yù)覽打印效果。展示學(xué)生作品，提示避免懸空問題。

5. 寫文字。

班牌的作用是為了讓其他老師和同學(xué)很快地知道你的班級信息，那這時，你需要在上面寫上你的班級。文字的輸入方向有哪幾種？生：橫向和縱向。根據(jù)需要不同可以選擇不同設(shè)置。小組合作探究如何輸入文字，探究橫向和豎向怎么設(shè)置?？偨Y(jié)板書寫文字的一般過程：單擊顏色—單擊“寫文字”—輸入。拖動輸入文字的框可以調(diào)整文字的方向。（提醒學(xué)生文字不能隨意。書法好的同學(xué)可隨意寫，不要的用文字工具。注意美感，字不能太小，也不能太大）。學(xué)生操作，教師巡視，階段性展示學(xué)生作品。顏色是否顯示，大小是否美觀。

6. 裝飾班牌。

（1） 插入圖片

同學(xué)們，大家都知道，班牌要想做得漂亮突出，必須要有圖案，圖案我們可以用自己從網(wǎng)上下載的圖片，也可以自己繪制。當(dāng)然不是每個同學(xué)的繪畫基礎(chǔ)都很好，那這時我們可以優(yōu)先考慮插入圖片。那如何把自己準(zhǔn)備的圖片添加進(jìn)來呢？并且擺放到合適的位置呢？學(xué)生自己操作。展示學(xué)生作品。請一學(xué)生上臺演示。

（2） 添加裝飾

圖片添加好了，我們還可以給我們的班牌添加哪些裝飾使我們的班牌看起來更加美觀呢？（提醒學(xué)生，擺放要有規(guī)則：豎擺對齊，擺放有規(guī)則，要有美感。美化擺放不要太累贅）

7. 評價作品

每位學(xué)生離開座位，去欣賞其他學(xué)生作品，給予評價，并且推薦優(yōu)秀學(xué)生作品，老師課后打印出來。

8. 拓展補(bǔ)充

生活中除了班牌外，還有很多牌子，如運(yùn)動會牌，建筑物標(biāo)牌等，這些牌子都有指示的作用。我們都可以把它用3D建模軟件設(shè)計出，并且打印好（拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生積極思考生活）。

除了與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，解決實(shí)際問題外，筆者在設(shè)計IME3D建模課程上還注意到了舉一反三，在學(xué)習(xí)完了《制作班牌》——IME3D建模一課后，緊接著便有了《制作吊墜》《制作鑰匙扣》等教學(xué)內(nèi)容。

另外，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，筆者還注意到了與其他學(xué)科的整合，如《制作鬧鐘》一課，六年級學(xué)生可以把自己設(shè)計的鬧鐘打印出來，與低年級學(xué)生分享，這樣，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表時就有了比較直觀的教具，學(xué)起來也更容易一些。

筆者在六年級信息課上引進(jìn)IME3D建模軟件的目的是希望學(xué)生可以輕松繪制出想象中的立體物體，成為現(xiàn)實(shí)版富有想象、創(chuàng)新力的神筆馬良。把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造者和問題解決者，在學(xué)習(xí)IME3D建模軟件的過程中，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

作者簡介：

辛翠萍，江蘇省南京市，江蘇省南京市龍江小學(xué)（力學(xué)分校）。