論高中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

摘要：隨著新課改的深入推行，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，在高中教學(xué)過程中，物理學(xué)科的教學(xué)一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。由于物理學(xué)科本身的特點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有高度集中的注意力和極強(qiáng)的邏輯思維能力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了很多問題，嚴(yán)重影響了高中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文立足于多年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中物理教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；策略

眾所周知，興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)多加注意。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)略枯燥的過程，對于很多學(xué)科來說，它的知識(shí)專業(yè)性比較強(qiáng)，如果沒有興趣的引導(dǎo)，學(xué)生很難進(jìn)行深入持久學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，遭遇到較大的困難時(shí)學(xué)生很容易因此而放棄。物理學(xué)科是高中學(xué)習(xí)過程中一門難度較大的學(xué)科，因此，在高中物理的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠保持對物理學(xué)習(xí)的熱情，教師應(yīng)該多加注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生興趣的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步愛上物理。

一、 充分利用多媒體輔助教學(xué)

在科技發(fā)展日新月異的今天，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，很多教師為了提高課堂效率以及讓學(xué)生在課堂上集中注意力，更加高效的學(xué)習(xí)，都會(huì)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過多媒體與課本基本內(nèi)容相結(jié)合，把教材上一些比較抽象、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成多媒體上具體的、有趣的動(dòng)畫或者是視頻的形式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理教學(xué)過程中，很多內(nèi)容如果僅僅依靠課本的基本知識(shí)與教師的口頭傳授，學(xué)生不僅很難理解，而且在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)走神和注意力不集中的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)過程中，對于一些難度較大或者是內(nèi)容略顯枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)來提高學(xué)生的注意力，并通過這種趣味性的課堂活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在“力的分解”這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，如果教師僅僅通過口頭的講述與板書，雖然一定程度上能夠增進(jìn)學(xué)生對該部分內(nèi)容的理解，但是由于這種傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，不利于學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的拓展，因此教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過多媒體動(dòng)畫演示力的分解過程，通過動(dòng)畫的形式向?qū)W生講述正交分解等具體知識(shí)的詳細(xì)內(nèi)容，通過這種動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生對相關(guān)知識(shí)有更直觀的了解。由于多媒體教學(xué)的方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此這種教學(xué)方式對于學(xué)生來說有一定的吸引力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因?yàn)檫@種新型的教學(xué)方式，而逐漸產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

雖然物理學(xué)習(xí)的難度較大，部分內(nèi)容也略顯枯燥，但是物理學(xué)習(xí)過程中也有一些比較有特色的部分，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它貫穿于整個(gè)物理學(xué)習(xí)的全部過程，很多理論和原理都來源于實(shí)驗(yàn)。很多教師在教學(xué)過程中忽視了實(shí)驗(yàn)這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生僅僅對實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和相關(guān)結(jié)論進(jìn)行簡單的記憶，這種方式雖然可以加快教學(xué)進(jìn)度，但是不利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺Ｈ绻處熢诮虒W(xué)過程中，能夠把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生動(dòng)手去做的話，不僅僅能夠提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生對該部分的內(nèi)容有更加深入的了解，而且通過這種趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還可以提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如：在“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，課本上有一個(gè)實(shí)驗(yàn)即通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打點(diǎn)，然后用直尺測量各個(gè)點(diǎn)之間的間距來進(jìn)行瞬時(shí)速度加速度的計(jì)算。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生對這一部分內(nèi)容的掌握程度，并且豐富課堂內(nèi)容，教師可以把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)之前，教師需要把相關(guān)的理論與操作步驟介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過自己操作打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，測量紙帶上的點(diǎn)并計(jì)算，不僅僅能提高學(xué)生對于這一方面知識(shí)的掌握程度，還能以此來提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

三、 通過積極的評價(jià)給予學(xué)生充足的信心

大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣，不僅僅是因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)的難度較大，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多困難，最重要的是在面對困難之后，他們會(huì)逐步喪失物理學(xué)習(xí)的信心，一旦喪失信心，學(xué)生對這門物理的學(xué)習(xí)就會(huì)喪失興趣。由于高中生面臨很大的升學(xué)壓力，教師在教學(xué)過程中也會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪?，而在學(xué)生出現(xiàn)失誤之后，對學(xué)生加以批評。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)題目，自身就會(huì)十分懊惱，如果這時(shí)教師再批評學(xué)生，就會(huì)加大學(xué)生的壓力，不利于學(xué)生對后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)的過程中要注意積極的引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要細(xì)心的講授，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的根源，并及時(shí)改正，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好、思路和想法正確時(shí)應(yīng)該毫不吝嗇的給予鼓勵(lì)，以此來提升學(xué)生的信心，教師還可以適當(dāng)?shù)脑诎鄡?nèi)舉行一次分享活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心對于培養(yǎng)學(xué)生對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣以及提高該學(xué)科的學(xué)習(xí)水平有非常大的幫助。

四、 結(jié)語

高中物理一直是高中教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目之一。對于學(xué)生來說，提不起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)難度較大的問題一直存在，對于教師來說，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下、教學(xué)效果不明顯也是一直的困擾，雖然這一系列問題一直存在，但是我們不能因此而喪失信心，教師在教學(xué)的過程中要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)問題的根源，對癥下藥。在高中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高學(xué)生到學(xué)習(xí)能力有非常大的幫助，是一種值得提倡的教學(xué)方法，教師可以在教學(xué)的過程中，通過一系列新型的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡介：霍明山，甘肅省蘭州市，蘭州市第四中學(xué)。