淺談如何攻克MHK考試中的閱讀理解

摘 要：MHK課程屬于必修課，涵蓋到的內(nèi)容偏向?qū)h語的總體運用，更關(guān)鍵的是MHK中閱讀方面也成為學(xué)生考試中的難點。身為任課教師，更需明確此課程和其他課程的關(guān)聯(lián)，清楚此課程對提高學(xué)生漢語能力的作用。

關(guān)鍵詞：MHK；考試；閱讀理解

一、 引言

中國少數(shù)民族漢語水平考試也被稱之為MHK，通過第二語言教學(xué)理論的指導(dǎo)，融合我國少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的特征，專門檢測母語為非漢語的中國少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)人員的漢語水平在國際級標(biāo)準(zhǔn)化的考核。MHK包含了一、二、三、四等不同等級，可以運用在不同階段的少數(shù)民族畢業(yè)生。如何提升閱讀理解能力，并且在MHK閱讀考試中獲取高分，并非一蹴而就的事情。按照教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)體驗，可以通過以下方面著手進行。

二、 提升猜字能力，逐漸擴大詞匯量

在漢語學(xué)習(xí)當(dāng)中，詞匯量的多少十分關(guān)鍵。教師在平時訓(xùn)練學(xué)生閱讀時，激勵學(xué)生依照上下文語境給予猜測，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，讓學(xué)生脫離字典。在閱讀短文時，無需逐字逐句給予解釋，無需在出現(xiàn)遺忘的詞或一些較難消化的句子則無法停止，從而對掌握整篇文章的主旨十分不利。此時，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，假如這些生詞不會對文章的理解造成影響，即便不清楚其真實的含義，依舊可以比較正確的理解原文，從而真正能夠跳過而不理會。無需嘗試?yán)砬逦恼聝?nèi)的所有詞的正確含義，不然則會對速度及理解造成影響。至于一些生詞，可以依照上下文的信息詞與句子、段落相互間的關(guān)聯(lián)而判定理解，從而獲取生詞的真正意思。猜詞的另一個方法是依照構(gòu)詞法推斷，以構(gòu)成法的視角解釋判斷生詞。對于運用較為普遍的三千個漢字而言，其中大部分為形聲字，了解形聲字的規(guī)律，依照形旁與聲旁而猜字。并且，在平時的生活與學(xué)習(xí)中，需要拓展詞匯量，有重點的給予記憶。漢語詞匯內(nèi)最普遍的則為動詞和動詞詞組，再者則為形容詞和副詞，這些詞需要重點記，并且常用名詞也需記牢。

三、 了解閱讀材料與考點

1. 閱讀理解方面的題量約為整套題的1/3，閱讀速度是每分鐘150至190字。這方面試題的閱讀材料來源于各類報紙、書籍、雜志，內(nèi)容包含了諸多范疇。

2. 考點。首先，拼音。是否了解漢語拼音方案，是否可以準(zhǔn)確地分辨詞語讀音。也就是包含漢語普遍運用的多音字、易混的聲母韻母、誤讀聲調(diào)、錯誤標(biāo)記聲調(diào)等。其次，詞匯。涵蓋到近義詞分析、關(guān)聯(lián)詞語的挑選、依照上下文挑選詞匯、搭配詞語，普遍的習(xí)慣用語、成語乃至歇后語的運用等。此類題大多考量學(xué)生在平時學(xué)習(xí)到的一些相應(yīng)法律知識。再次，歸納。在閱讀中需了解作者的立場、感受、情感、態(tài)度、語氣等，這些成為歸納文章主旨的條件?？忌鷦t掌握具備作者一些思想理念的語句。這類題還可以審查閱讀材料中的一些隱藏內(nèi)容。

四、 注重閱讀方法，提升閱讀能力

對于閱讀教學(xué)而言，閱讀理解中的文字材料大多用于檢測學(xué)生閱讀速度、記憶力以及理解能力，有些使用一個句子，有些則為一段話。內(nèi)容較廣、題材繁多，教師需要將閱讀的技巧與方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具備使用并掌握閱讀方法與技巧的能力。而最普遍的則為先看問題。通常在進行這類試題時，透過迅速閱讀內(nèi)容，查看要求，找到穩(wěn)重與其相對的關(guān)鍵詞，在材料內(nèi)找到問題的答案。也在閱讀文章前先查看問題，再讀內(nèi)容，從而找到答案。這一閱讀方式是通過問題進行閱讀，具備明確的目的，較易集中，而且可以及時找到內(nèi)容與解題關(guān)系緊密的內(nèi)容，以此節(jié)約了閱讀的時間。還可以通過排除法進行閱讀。在閱讀中，有的問題必須讀完才可以完成。使用略讀及瀏覽的方式閱讀，不可一字一句進行分析，所有文章均會遇到不認(rèn)識的字、詞、句，透過上下文的語義，勇敢推測閱讀材料內(nèi)的一些詞義、語義及句義，還能夠透過構(gòu)詞常識給予推斷，切記不可處于此處耗費過多時間進行分析，由于考試時間受限。并且，也不可在一道題中耗費過多的時間，不會做的先略過，最后再返回繼續(xù)做，如果依舊判斷不出來，可以猜一個答案，也不要空置。

五、 注重培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感則為對語言的敏感度以及領(lǐng)悟度，是真實使用語言文字的一種基本能力。語感成為語言溝通中理解詞語表達的方式，可是少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中欠缺的則為語感，因此教師應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生了解到誦讀的重要性。只有不斷朗讀、不斷背誦，才可以感受到文章的美感，才可以讓學(xué)生真正在感覺、總體方面了解并感受閱讀材料，從主觀角度消化閱讀材料。并且，教師還需提高學(xué)生在對比與積累詞匯內(nèi)的語感，只有積攢越多的詞匯，才可以持續(xù)提升語感，在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生對詞句的對比分析。學(xué)生還可以通過充足的想象力提高語感。語言的描繪自身不具備可感性，應(yīng)當(dāng)通過想象以及聯(lián)想完成，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生依照提出的語言符號，運用自身的生活經(jīng)驗與知識，將記憶內(nèi)的相應(yīng)表象給予加工和填充，以此正確地掌握材料的關(guān)鍵內(nèi)容。

六、 加強培養(yǎng)學(xué)生較好的心理素質(zhì)

若想令漢語閱讀獲得良好的成績，師生應(yīng)當(dāng)一同努力。對于學(xué)生來講，應(yīng)當(dāng)具備自信，能夠自我肯定，確保具有堅定的決心。學(xué)生假如不具備自信心，無法準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，在出現(xiàn)困難時，則會出現(xiàn)消極心態(tài)。在考場中，需做到心態(tài)平和，如果遇到熟悉的題目，感覺沒有問題，則應(yīng)當(dāng)更加細(xì)心，以便不發(fā)生錯誤。假如認(rèn)為題目具有較大的難度，則應(yīng)當(dāng)知道取舍，不可失去信心。教師在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)不斷激勵學(xué)生，盡量少苛責(zé)和批評，有利于學(xué)生建立應(yīng)有的自信，將壓力變成動力，讓學(xué)生處在一個輕松快樂的心理狀態(tài)中給予學(xué)習(xí)。并且，在教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生具備對抗挫折與壓力的能力，在考試時，使用積極的心態(tài)，熟練的應(yīng)試技巧以及較好的心理素質(zhì)，不可自亂陣腳，影響到考試，從而與成功錯失。

七、 結(jié)束語

綜上所述，閱讀理解對于MHK考試而言極為重要，應(yīng)當(dāng)提升閱讀理解的應(yīng)試能力，不斷積累知識，注重解答方法，通過不斷的訓(xùn)練和練習(xí)，總結(jié)做題方法，持之以恒，則會對考試大有裨益。

參考文獻：

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[2]陳煒.認(rèn)知法與MHK教學(xué)下的預(yù)科漢語閱讀教學(xué)模式探討——以新疆教育學(xué)院2013級預(yù)科學(xué)生為例[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014（5）：74-75.

作者簡介：

迪麗努爾·加拉，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。